Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
248393 |
| Дата создания |
12 января 2016 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
оригинальность 75% ...
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….
Глава 1. Социальная поддержка воспитанников детских домов.
1.1. Проблемы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей…………………………………………………………..
1.2. Характеристика социальных детей-сирот………………..…………………..
1.3. Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи…………..
1.4. Особенности развития детей в условиях детского дома……………………...
Глава 2. Социально-психологическая работа с воспитанниками детских домов
2.1. Технологии социально-психологической работы с детьми сиротами
и детьми, оставшимися без попечения родителей……………………………….
2.2. Проблема социализации детей-сирот……………………………………….....
2.3. Рекомендации по работе с воспитанниками детского дома………………….
Заключение………………………………………………………………………...
Литература………………………………………………………
Приложение………………………………………………………………………..
Введение
В настоящее время значимость системы социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей, невозможно переоценить. Необходимость социальной защиты сирот напрямую связана с принципами организации социальной адаптации детей.
В связи с этим сфера социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей, постоянно нуждается в обновлении, а значит инновациях - это важный элемент в социальной защите. Если социальная защита перестанет отвечать кон-кретным социальным потребностям человека, которые появляются у него в про-цессе видоизменения общественной жизни, то все это повлечет к росту социаль-ной напряженности.
Актуализация данных проблем связана с повышением уровня ответственно-сти органов управления и образования за социально-экономическое развитие Рос-сии.
Целью данной работы явл яется исследование проблем социальной под-держки детей-сирот, как одной из наиболее общественно значимых задач, которые стоят перед государством в настоящее время.
Объектом исследования выбраны условия социальной поддержки детей, оставшихся без попечения родителей.
В качестве предмета исследования выбрана социально-психологическая работа с воспитанниками детских домов.
В соответствии с целью в работе решаются следующие задачи:
1. Изучить литературу по теме работы.
2. Охарактеризовать социальных детей-сирот и особенности их развития.
3. Выявить технологии социально-психологической работы с детьми сиро-тами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
4. Определить проблема социализации детей-сирот.
5. Предложить рекомендации по работе с воспитанниками детского дома.
Теоретической базой исследования явились труды ученых по проблеме со-циализации подростков: Л.И. Божович, И.С. Кона, Л.С. Выготского, С.Л. Рубин-штейн, К.А. Абульхановой-Славской, И.В. Дубровиной, Э. Эриксона и др.
В области изучения и развития детей, воспитывающихся без попечения ро-дителей, изучены работы: И.В. Дубровиной, В.С. Мухиной, Н.Н. Толстых и А.М. Прихожан, С.А. Беличевой, Л.М. Щипицыной, И.А. Коробейникова, О.В. Лиши-на, Е.Г. Трошихиной, а также были использованы данные исследований, посвя-щенных практическим методам работы с подростками: И.В. Дубровиной, А.Г. Лидерса, М.Р. Битяновой, Г.У. Солдатовой, К. Фоппеля и др.
Список литературы
1. Федеральный закон от 23 февраля 2013 г. N 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака" (с изменениями и дополнениями)// http://base.garant.ru/70321478/#ixzz3tiTkam4Q
2. Федеральный закон от 21 декабря 2006 г. N 159-ФЗ (в ред. от 31.12.2014 //http://base.garant.ru/58164023.
3. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"//base.garant.ru/70183566/#ixzz3tiSu7YeA.
4. Абрамова, Г. С. Практическая психология. «Академический Проект», 2000.
5. Альманах психологических тестов. - М., 2011.
6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. – 339 с.
7. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1, 2. М., 1982.
8. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
9. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. – 464 с.
10. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 2013. С.41-42.
11. В мире подростка / Под ред. А. А. Бодалева. - М., 1982; Выготский Л. С. Педология подростка // Собр. соч.: В 6 т. - М" 1984. - Т. 4. - 432 с.
12. Зязюлькин П.В. Профессиональная деятельность социального педагога: Методические рекомендации. – Витебск: УО «ВОГ ИПКиПРРиСО», 2003. - 55с.
13. Иванчик Т.Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности// Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. - Кострома, 1986. – с. 46 – 48.
14. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности/Отв. ред. А. А. Бодалев; АН СССР, Ин-т психологии. – М., 2014. – 191 с.
15. Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. - Л., 2013.
16. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов ВУЗов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с.
17. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание воспитанников, №1, – 2001. - С. 33-36.
18. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: Издательство: ТЦ Сфера, 2004. - 480 с.
19. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Критерии и показатели отнесения детей к категории нуждающихся в государственной помощи и поддержке. - М., 2010.
20. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М.: Сфера, 2002 - 510 с.
21. Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М., 1987.
22. Психология. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. - М.: Академия, 2003 - 464 с
23. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. - М.: Просвещение, 2001 - 303 с.
24. Серый А. В. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально значимых качеств практических психологов: Автореф. дис. канд. псих. наук. – Иркутск, 2011. – 25 с.
25. Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот//Под ред. Ждановой М.А. и др. - Тюмень: ТОГИРРО, 2011. – 140 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00508