РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА И ПЕВЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Музыкальный слух и певческую интонацию важно развивать младшим школьникам для формирования музыкально-эстетического вкуса, развития речи и мышления. Здесь главнейшую роль играет восприятие музыки, так как в процессе восприятия развивается музыкальный слух, при восприятии вокальных произведений в глотке образуются ощущения, аналогичные ощущениям поющего, что развивает вокальные навыки и делает певческую интонацию многоплановой и разнообразной.
Год написания - 2015
Место защиты работы - г. Екатеринбург, ул. Карла-Либкнехта, 9-а ...

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………......3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ, РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ СЛУХА И ГОЛОСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……5

1.1 Виды музыкального слуха и его значение для восприятия и исполнения музыки у младших школьников………………………………………………….5
1.2 Методы развития координации музыкального слуха и голоса в процессе разных видов музыкальной деятельности у младших школьников…………...9

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ПЕВЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………..15

2.1 Особенности развития певческого голоса у младших школьников и типы детских голосов………………………………………………………………….15
2.2 Методы воспитания певческих навыков у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………...22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….28

Введение
Актуальность. Учить детей пению нужно для того, чтобы формировался музыкально-эстетический вкус, развивалась речь, мышление. Пение очень тесно связано с общим развитием ребенка и формированием его личностных качеств. Так же дети получают различные, базовые знания о музыке, формируют умения и навыки. Так как пение требует чистого интонирования, развития музыкального, ладового, гармонического и других видов слуха, необходимо обучать пению, развивая слух и координацию слуха и голоса.
Проблема, касающаяся развития слуха и певческой интонации у детей младшего школьного возраста, ранее была рассмотрена такими исследователями как Д. Е. Огороднов, Г. П. Стулова, а также многими другими исследователями.
В современной школе среди детей наблюдается проблема не чистого интонирования мелодии. Для того чтобы научить ребенка чисто интонировать звуки, необходимо развивать слух, координацию слуха и голоса, вокальные навыки.
Проблема данной работы заключается в поиске путей развития музыкального слуха и певческой интонации.
Целью данной работы является обучение ребенка воспринимать и воспроизводить музыку голосом или на музыкальном инструменте.
Объектом работы является процесс вокально-хоровой работы со школьниками на уроке музыки.
Предметом данной работы является развитие координации слуха и голоса.
Гипотеза. Чтобы научить школьника воспроизводить мелодию голосом, необходимо развивать звуковысотный, ладовый слух и вокальные навыки, к которым в первую очередь относится:
1. артикуляция;
2. дыхание;
3. резонирование.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать необходимые источники.
2. Рассмотреть виды музыкального слуха и его значение для восприятия и исполнения музыки у младших школьников.
3. Изучить методы развития координации музыкального слуха и голоса в процессе разных видов музыкальной деятельности у младших школьников.
4. Выявить особенности развития певческого голоса у младших школьников и типы детских голосов.
5. Отобрать эффективные методы воспитания певческих навыков у детей младшего школьного возраста.
Структура работы: работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы.