Социальные статусы и роли (курсовая для студентов 1-2 курса)

Курсовая для студентов 1-2 курса, тема "Социальные статусы и роли". Курсовая писалась на основе классического представления о понятиях "социальная роль" и "статус". Содержит основные теоретические концепции как отечественной, так и зарубежной социологии. ...

Содержание
Аннотация…………………………………………………………………………3
Введение…………………………………………………………………………..3
Цели и задачи реферата……………………………………………......…………4
1. Понятие социального статуса и социальной роли……………...………..5
1.1Социализация индивида………………………………...……….5
1.2.Социальный статус……………….……………………..………7
1.3. Социальные роли…………………………………………….10
2. Проблема «личности», «социальной роли» и «социального статуса» в работах западных и отечественных ученых…………………………….13
2.1. «Социальная драматургия» И. Гофмана…………………….16
2.2. Теория референтной группы…………………………………18

3. Статусно-ролевая концепция личности в отечественной социологии..20
4. Заключение…………………………...………………………………..….22
5. Список используемой литературы………………………………………23

В представленной работе объектом изучения выступает дифференциация общества через социальные статусы и роли. Предметом изучение в моей курсовой является статусно - ролевая концепция личности и взгляды на неё со стороны различных научных деятелей. Во главе угла поставлен вопрос приобретения социальных ролей и статусов, их значение для общества в целом и индивида в отдельности. Проблематика данного вопроса имеет особенно большое значение в наши дни, т.к. мы живем в то время, когда статус и роль индивида являются определяющим фактором его жизнедеятельности, да и учитывая структурность современного общества, нельзя забывать о важности этих явлений.

Но можно ли назвать реальным врачом фашистского исследователя в концлагере? Или как отнестись к чиновнику, который грабит государственную казну, кидая пустые обещания о светлом будущем? Эта проблема одна из насущных в наше время, и разобраться в ней ещё предстоит…1.3.Социальные ролиПонятие социальной роли ввел в социологии Ральф Линтон (1893-1953) – американский ученый-антрополог. По мнению Линтона, социальная роль – это ожидаемое поведение, ассоциируемое со статусом, который несет индивид. Социальная роль всегда должна быть ориентирована на социальный статус индивида. Как и в случае со статусным набором, совокупность всех социальных ролей принято называть ролевым набором. Социальная роль так же накладывает определенные обязанности на индивида, который её исполняет, эти обязанности принято называть «ожидания со стороны общества». Общество предъявляет эти ожидания носителю определенного статуса и ролей, но не всегда ожидания совпадают с действительностью. Принято различать социально-ожидаемое поведение человека от его реального, фактического исполнения определенной роли. Неисполнение ролей зачастую может привести к подрыву социального статуса, что лишний раз доказывает взаимную интегральность и смежность двух этих понятий. Каждый из нас выполняет ежедневно несколько разных социальных ролей. Например, я – студентка, дочь, сестра, подруга и т.д. И каждая роль требует от нас определенных навыков и умений. Да, некоторые социальные роли практически не требуют навыков, в силу своих простейших задач, однако некоторые роли требуют большой подготовки, особенно это касается ролей, касающихся профессионального значения. Таким образом, исполнение ролей немыслимо без усвоения необходимых навыком и умений.Именно благодаря социальным ролям человек осваивает социальную среду, в которой он находится. Во многом социальные роли предопределяют взаимоотношения между людьми, т.к. указывают на те потенциальные качества и способности, которыми как бы должен обладать исполнитель роли. Но социальные роли, существующие в арсенале одного индивида, могут противоречить друг другу. И тогда можно говорить о таком явление, как ролевой конфликт. Ролевой конфликт – это такая ситуация, в которой индивид сталкивается с предъявлением к нему сразу нескольких требований, одновременное выполнение которых не является целесообразным в силу их несовместимости друг с другом. Классификация ролевых конфликтовВид конфликтаСущностьВнутриролевойПротиворечия внутри одной и той же ролиМежролевойТребования одной роли противоречат требованиям другойЛичностно-ролевойТребования социальной роли противоречат личностным воззрениям индивидаСледовательно, можно сделать вывод, что социальная роль и социальный статус – взаимно проникающие понятия, т.к. набор некоторых социальных ролей закрепляет формирование определенного социального статуса. Социальный же статус отражает ожидания окружающих, которые так или иначе связаны с выполнением социальных ролей. Социальные роли и статусы играют в жизни людей большую роль. Они определяют деятельность человека, его положение в обществе, его окружение и многое другое. Важность двух этих социальных явлений трудно переоценить, т.к. они сопровождают нас в течение всей жизни и оказывают на неё большое влияние.Социальные роли и статусы пронизывают все виды общественных и межличностных отношений. Благодаря им происходит интеграция индивида в общество.2.Проблема «личности», «социальной роли» и «социального статуса» в работах западных и отечественных ученых.Понятие социальной роли и социального статуса по-разному трактуются различными учеными в различных странах. Подобное несовпадение объясняется различиями в концепциях личности. Например, бихевиористская концепция отличается тем, что предметом её исследований выступает исключительно поведение людей, на котором и фокусируется вся методология данной концепции. Естественно то, что многие ученые не хотят соглашаться с подобным положением вещей, ведь такой подход к изучению личности не может дать полноценной картины, отражающей те социальные процессы и явления, которые предшествовали сформировавшемуся поведению человека. Российский ученый - социолог и антрополог И.С. Кон так же считал подобный подход к личности недостаточно функциональным и конкретизирующим, для того, чтобы ответить на основные вопросы социологии. Он считал, что для решения проблем, связанных с социологией личности необходим более детальный анализ всех социальных систем и подсистем. «Описание личности в терминах ее социальных ролей кажется простым и естественным делом. Но любая социальная роль предполагает определенное социальное положение, позицию, занимаемую индивидом в системе общественных отношений. А это, в свою очередь, соотносится с обществом как целым. Так, положение и роль учителя предполагает существование определенной системы общественного разделения труда. Роли матери и отца зависят от структуры и функций семьи, а они, в свою очередь, определяются более общими социальными процессами. Даже за естественными характеристиками индивида (пол, возраст, этническая принадлежность) стоят, в конечном итоге, социальные свойства». [И.С.Кон «Социологическая психология»,1999, ст.67].Но что же такое личность? Личность - это совокупность социально значимых качеств, позволяющих человеку активно и сознательно действовать. Личность формируется в конкретном историческом времени и социокультурном пространстве, усваивая социальный опыт, осваивая и осмысляя культуру. Человек становится личностью в процессе социализации.Советский психолог А.Н. Леонтьев сказал: «Личностью не родятся, личностью становятся». Что же имеет в виду выдающийся ученый?А.Н. Леонтьев считает, что социализация личности - это не запрограммированный с началом жизни процесс, а процесс динамичный, который длится на протяжении всей жизни человека; родиться личностью нельзя, но можно стать. Действительно, социализация человека происходит не с появлением его на свет, а с включением его в общественные отношения. Личность находится в постоянном развитии, на протяжении всей жизни усваивая новый опыт и выступая в различных новых социальных ролях.Однако, социальные роли – это приходящее и уходящее, их множественность позволяет нам быть автономными, независящими от них, т.е. любой из нас не перестанет быть хорошим родителем, если бросит заниматься спортом, и так же не станет плохим спортсменом, если уволится с работы. Однако социальные роли, так или иначе, оказывают весомое влияние на формирование личностных качеств индивида.Представитель структурного функционализма Т. Парсонс в своих социологических работах большое внимание уделял именно понятию «личность». По мнению Парсонса все социальные явления тесно связаны между собой. Так, например, он привязывает половую дифференциацию через ролевой конфликт к психологическим явлениям, проявляющимся на разных этапах социализации. Парсонс рассматривает проблему стандартизации ролей через призму эротизма. [Т. Парсонс, «О социальных системах»,2002]По Парсонсу вся социальная система состоит из социальных ролей и ролевых ожиданий и надстройки в виде социальных институтов, групп, ценностей и норм. 2.1. «Социальная драматургия» И. ГофманаОсобое место среди зарубежных концепций занимает концепция американского социолога Ирвина Гофмана, представителя «второго поколения» Чикагской школы в социологии. В этой концепции отражены сходства между реальным поведением людей в жизненных ситуациях и сценическим поведением актеров в театре. Пользуясь театральной терминологией, Гофман рассматривает социальное поведение индивидов и проводит аналогию между реальной жизнью и театральной постановкой. «Абстрагируясь от целостных личностных характеристик индивида, Гофман рассматривает его лишь как носителя самых различных ролей, заданных извне, не связанных ни между собой, ни с особенностями личности, ни с содержанием осуществляемой им деятельности, ни с объективными социально-историческими условиями ». [Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А., ''Зарубежная социальная психология ХХ столетия. Теоретические подходы'', 2002]Гофман предполагает, что ролевое поведение индивида может корректироваться им, в зависимости от того, какой оценки со стороны окружающих он хочет добиться. Специфика изложения заключается в использовании Гофманом театральной терминологии: общество – «аудитория», ролевые ожидания – «партии»; выразительные средства, используемые индивидом для выполнения социальной роли – это «фасад»; места взаимодействия между «актерами» он делит на «авансцену» - там, где это взаимодействие происходит и «кулисы» - место, где действия «актера» скрыты от глаз «аудитории». Таким образом, Гофман хочет показать, что один и тот же человек (одна и та же социальная роль) ведёт себя по-разному в разной обстановке. По его мнению, анализ личности и его деятельности не должен носить поверхностный характер, а требует детального разбора. И. Гофман пишет: «Перед исследователем человеческого театра встают следующие вопросы: если мотивация действия внешне социально приемлема, следует ли искать другой, более глубоко лежащий мотив? Если индивид подтверждает свой мотив соответствующими эмоциональными проявлениями, должны ли мы ему верить? Если индивид кажется действующим под влиянием аффекта, не скрывает ли он таким образом свои истинные намерения?» [И.Гофман, «Представление себя другим в повседневной жизни»,2000, 85 с.]Однако ставя перед читателем вопросы, Гофман не спешит дать на них ответы, вероятнее всего желая дать пищу для самостоятельного размышления. Сам же автор склонен анализировать ситуации межличностного взаимодействия индивидов, выявлять его особенности, но явно читаемы методологические недостатки, характерные в целом для интеракционистской ориентации. 2.2. Теория референтной группы.В течение жизни индивид выполняет множество ролей, но все они неодинаково важны для него. Некоторые роли выделяются из остальных, является доминирующими в понимании самой личности, которая их выполняет.