Неосознанный внутриличностный конфликт ( с эмпирической частью)

Задачи исследования состоят в следующем:
1. Рассмотреть признаки внутриличностного конфликта.
2. Ознакомится с основными механизмами формирования внутриличносного конфликта.
3. Исследовать различные виды внутриличностного конфликта.
Получена оценка отлично.
...

Введение.
1. Теоретические аспекты проблемы внутриличностного конфликта.
1.1. Понятие внутриличностный конфликт.
1.2. Основные психологичекие концепции внутриличностного конфликта.
1.3. Причины возникновения и виды внутриличностного конфликта.
1.4. Диагностика внутриличностного конфликта.
2. Эмпирическое исследование форм проявления внутриличностных конфликтов.
2.1. Рисуночные тесты.
2.2. Суть методики рисуночных тестов «Дом-дерево-человек» и «Несуществующее животное».
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования.
Заключение.
Список литературы.

Научное изучение внутриличностных конфликтов началось в конце XIX века. Считается, что философы-этики в этом плане опередили психологов, поскольку категория морального внутриличностного конфликта получила уже достаточно солидное отражение в философской литературе. Наличие противоречивых желаний, ценностей, ролей, актуализирующихся и приходящих в столкновение в различных жизненных ситуациях имманентно человеческому бытию. Положение о сложном строении внутреннего мира субъекта, обуславливающем существование разнонаправленных мотивационных, смысловых, эмоциональных и иных тенденций, признается всеми научными направлениями независимо от их частных методологических принципов. В психологии накоплен значительный теоретический и эмпирический материал по проблеме внутриличностных конфликтов, а такж е продолжает широко разрабатываться в современной психологии, однако по сей день остается открытым, как и все другие вопросы психологии.
Курсовая работа предназначена для подтверждения наличия внутриличностных конфликтов, исходя из чего, была произведена выборка, поставлена цель и задачи, гипотеза и обозначены объект и предмет.

«Между надо и надо». д) Адаптационный конфликт нарушение равновесия между человеком и окружающей средой (широкий смысл) или нарушение процесса социальной или профессиональной адаптации. «Между надо и могу». е) Конфликт неадекватной самооценки расхождение между самооценкой, притязаниями и реальными возможностями (низкая или высокая самооценка и низкий или высокий уровень притязаний). «Между могу и могу». ж) Невротический конфликт - длительно сохраняющийся любой из вышеописанных видов конфликтов или их совокупностей. 2. Вторая типология конфликтов оперирует иными, более общими единицами и предполагает описание исходя из общей феноменологии самосознания личности. Содержание работы самосознания по преодолению конфликта исследователи называют личностным решением задачи на конфликтный смысл(Столин В.В. Самосознание личности). Способы завершения внутриличностных конфликтов могут быть: 1. Бессознательные связаны с использованием механизмов внутриличностной защиты (идеализация, вытеснение, уход, сублимация и т.д.); 2. Сознательные определяются следующими вариантами: переориентация изменение притязаний в отношении объекта, вызвавшего проблему; компромисс осуществление выбора в пользу какого-либо варианта и его реализация; коррекция изменение «Я концепции» в направлении достижения адекватного представления о себе.Диагностика внутриличностного конфликтаРяд авторов указывает на то, что сегодня существует мало способов определения внутриличностнои конфликтности. Наиболее часто применяемые методы для исследования названной проблемы включают индивидуальную беседу, а для комплексных исследований используется пакет методик, выявляющих внутриличностный конфликт лишь по косвенным показателям. Как отмечают А.Я.Анцупов и А.И.Шипилов, для исследования внутриличностных конфликтов применялись такие методы, как методика Т.Лири (ДМО), методика изучения ценностных ориентации Рокича, шкала депрессии, методика Г.Келлера, тест описания поведения в конфликтной ситуации К.Томаса, методики Люшера, Зонди и др. Кроме того, А.И.Шипиловым была разработана методика по определению уровня внутриличностнои конфликтности, в основу которой положено понимание внутриличностного конфликта как острого негативного переживания, вызываемого затянувшейся борьбой структур внутреннего мира личности, которое отражает противоречивые связи с социальной средой и задерживает принятие решения. [23]Неосознанные внутриличностные конфликты находят свое отражение в проективных методиках и рисуночных тестах.Определяя на основе рисунка соответствие человека своей возрастной стадии, можно выявить возможные нарушения в переходе от стадии к стадии, что позволяет оценить его умственное развитие.Методика рисуночного теста в мировой практике используется не только для диагностики интеллекта, но и для выявления индивидуальных особенностей характера и личности.Выявление личностных особенностей человека основано на принципе проекции, т.е. на вынесении вовне своих переживаний, представлений, стремлений. Рисуя тот или иной объект, человек невольно, а иногда и сознательно передает свое отношение к нему. Вряд ли он забудет нарисовать то, что кажется ему наиболее важным и значимым; а вот тому, что он считает второстепенным, будет уделено гораздо меньше внимания. Если какая-то тема его особенно волнует, то при ее изображении проявятся признаки тревоги.Рисунок – это всегда какое-то сообщение, зашифрованное в образах. Задача психолога, цель тестирования состоит в том, чтобы расшифровать это сообщение, понять, что говорит обследуемый.Итак, по рисункам человека можно определить склад его личности, понять его отношение к разным сторонам действительности. Рисунки позволяют оценивать психологическое состояние и уровень умственного развития, а также диагностировать психические заболевания.При помощи психологического изучения рисунков можно определить область конфликта, возможность его разрешения и существующие затруднения.Эмпирическое исследование форм проявления внутриличностных конфликтовДанное исследование было проведено 6 июня 2014 года. В исследовании приняли участие студенты 7 испытуемых 20-35 лет.Целью данного исследования является выявление неосознанных внутриличностных конфликтов.Задачами, способствующими достижению цели, являются:1. Постановка гипотезы;2. Выбор испытуемых;3. Тестирование испытуемых проходило с помощью проективных методик «Дом-дерево-человек», «Несуществующее животное». Также проводилась беседа.4. Подтверждение либо опровержение поставленной эмпирической гипотезы.Выборка испытуемых состоит из 8 человек, среди которых 3 женщины и 5 мужчин. В ходе исследования были использованы две методики:«Дом-дерево-человек», и «Несуществующее животное».Процедура проведения методик:Обе методики были проведены в изолированном помещении. В качестве экспериментального материала выступали: карандаш и лист бумаги.При выполнении проективной методики «Дом-дерево-человек» была использована инструкция: «Возьмите карандаш. Я хочу, чтобы Вы как можно лучше нарисовали дом, дерево и человека. Вы можете рисовать их так, как Вам захочется. Вы можете стирать нарисованное столько, сколько Вам угодно. Также Вы можете обдумывать рисунок необходимое Вам количество времени. Все это никак не отразится на Вашей оценке. Постарайтесь нарисовать дом, дерево и человека, как можно лучше, во всех важных, на Ваш взгляд, деталях и подробностях».Инструкция к тесту «Несуществующее животное»:«Сейчас Вам необходимо будет придумать, а в последующем и нарисовать некое несуществующее животное, при этом дав ему несуществующее название. Не думайте о красоте рисунка. При обработке данных имеет значение лишь смысл, вложенный в рисунок, а не его художественные особенности».Рисуночные тестыРисуночные тесты, которые в отличие от большинства прямых методов исследования являются косвенными и относятся к категори проектиных. То есть они как бы дают проекцию - портрет личности. Их популярность связана с расцветом психоанализа, благодаря которому было введено понятие бессознательного. Бессознательное - это самый темный уголок нашей души. Проникнуть в свое - и тем более в чужое - бессознательное очень сложно. Психологу требуются годы работы с каким-то определенным человеком, чтобы этого добиться. Поэтому предупреждаем: Пользоваться этими тестами надо с особой осторожностью, особенно когда дело доходит до интерпритации. Рисуночные тесты обладают рядом преимуществ - как при работе со взрослыми, так и с детьми. Считается, что тестовые ситуации достаточно привычные и позволяют тестируемому раскрепоститься и проявить те особенности, которые не нашли выхода на более ранних этапах исследования. К тому же в процессе рисования контроль так называемого (цензора сознания) ослабевает, что позволяет в той или иной мере раскрыться бессознательному. Рисунки могут оказаться хорошим поводом для установления контакта и взаимопонимания с испытуемым, что позволит получить дополнительную информацию о нем. И, тем не менее, рисуночные тесты имеют и ряд недостатков. Прежде всего - трудно установить связь между рисунками и искомыми параметрами. Кроме того, интерпретация зависит от личности исследователя - проекция является обоюдоострым оружием, действию которого подвергается и сам экспериментатор, поэтому необходимо быть осторожным в интерпретации. Каждый из тестов, которые будут рассматриваться ниже состоит из двух этапов. Первый этап - сам процесс рисования. Второй этап - беседа после того, как рисунок сделан, во время которой испытуемый описывает, характеризует и интерпретирует нарисованные объекты и то, что их окружает, а также высказывает возникшие в связи с ними ассоциации, Было замечено, что замкнутые люди становятся более раскрепощенными, когда увлечены процессом рисования. Оказалось, что паузу в рисовании - можно с успехом использовать, чтобы разговорить испытуемого. Часто человек отказывается сделать рисунок, говоря, что он не художник, у него нет этих способностей и т. п. Исследователь должен его убедить, что рисуночные тесты не направлены на проверку художественных способностей. Использование линеек или других чертежных принадлежностей в этих тестах исключено, рисунок должен быть выполнен именно от руки. [24]Суть методики рисуночных тестов «Дом-дерево-человек» и «Несуществующее животное»«Дом-дерево-человек»Эта проективная методика исследования личности была предложена Дж. Буком в 1948 г. рисуночный тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование и тестирование.Суть методики рисуночного теста заключается в следующем: Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводится опрос по разработанному плану.Считается, что взаимодействие между домом, деревом и человеком представляет собой зрительную метафору. Если привести весь рисунок в действие, то вполне возможно заметить то, что действительно происходит в нашей жизни.Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека – жизненная энергия.Если первым рисуется дом, то на первом месте – безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.«Несуществующее животное»Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально — «Всякая мысль заканчивается движением»). Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т. е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами. По своему характеру тест «Несуществующее животное» относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. Анализ и интерпретация результатов исследования.Изображения проективных тестов «Дом-дерево-человек», «Несуществующее животное» и описание изображений прилагается. Рассмотрим результаты исследования при сопоставлении с результатами беседы с каждым участником эксперимента:Испытуемый Л:Чрезмерная значимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью. Отступление, отрешённость, избегание. Чувство отвергнутости. Чувство недостатка эмоциональной теплоты дома. Озабоченность взаимодействием со средой. Желание отойти от конвенционального общества. Чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует. Склонность избегать новых переживаний. Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии. Имеются серьёзные тенденции к отчуждению и оппозиции. Значительная регрессия. Тревога, связанная с мышлением или воображением. Неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека. Женственность. Грубость, черствость. Кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя. Осторожность, скрытность. Зависимость. Эмоциональная нестабильность, лабильные настроения. Робость, замкнутость. Уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток жизненности. Трудности в социальных контактах, страх перед агрессивными импульсами. Потребность в защитном интеллектуальном контроле. Энтузиазм, стремление к власти, порыв. Подавленные эмоции. Наличие больших незавершённых планов человека. Хорошее приспособление к среде. Потребность опереться на авторитет. Ловкость, находчивость, не задерживается на тревожащих фактах. Уверенный, настойчивый характер, имеет некоторые трудности с адаптацией, но хорошие способности к восстановлению, может легко переносить даже очень неприятные ситуации, обладает подражательным поведением, способностью абстрагироваться, рассудительностью. Решительность, деятельность. Сомнение в своём интеллекте, позиция напряжённой, судорожной защиты. Желание предвидеть, любовь к планированию.Недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения. Амбиции, рвение в жизни. Переживание страха. Агрессия. Лёгкость возникновения опасений и страхов, недоверия.Исходя из интерпретации, можно заметить у испытуемого действие разнонаправленных сил: -значимость других, озабоченность взаимодействием со средой и при этом избегание, желание отойти от общества;-женственность, кокетливость, желание обольщать и при этом грубость, робость и замкнутость;-решительность, деятельность одновременно со склонностью избегать новые переживания и страхом.Можно говорить о наличии следующих видов внутриличностных конфликтов, неосознаваемых испытуемым:Нравственный конфликт. Это конфликт между желанием и долгом, между моральными принципами и личными привязанностями.Ролевой конфликт. Он выражается в переживаниях, связанных с невозможностью одновременно реализовать несколько ролей.Конфликт между “Я-концепцией” и идеальным “Я”.Испытуемый А:Может иметь место сильная потребность зависимости при доминировании родителей. Субъект ведет себя несколько и прямолинейно. Отсутствие стремления скрывать свои чувства. Возможно мелочность, стремление к точности, или указание на неспособность к четкой позиции. Незащищенность и ригидность (прямолинейность). Потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия. Возможно, субъект очень чувствителен к добавлению среды. Субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу. Застенчивость, робость. Тенденции к замкнутости. Амбиции, рвение. Амбивалентность в стремлении к независимости. Чувство физической или психологической неловкости. Откровенное пренебрежение. Замкнутость. Может увиливание и негативизм. Отсутствие личного равновесия. Тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности. Ощущение недостаточности достигнутого. Торможение, регрессия. Трудность установления контактов. Хорошие контроль и рефлексия. Рефлексия помогает в поисках автономии и самоконтроля. Способность сдерживать свои реакции. Захваченность идеей воспроизведения. Податливость стрессу. Склонность к выполнению исполнительской, тяжёлой работы. Испытуемый наделён чувством реализма и благоразумия, а так же беспокойства и тревожности. Динамизм. Желание трудиться. Красноречие. Рассеянность. Поверхностность, непостоянство. Чувство юмора. Способность легко увлекаться. Жизнерадостное настроение. Хорошее приспособление к среде. Желание найти согласие, равновесие с окружающими. Говорит о потребности в жёсткой и неукоснительной систематизации с опорой на привычки. Отсутствие контакта с миром. Чувствительность. Индивид поддаётся влиянию. Индивид мало убеждён в собственной ценности. Недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Любознательность, желание соучастия в большом количестве дел. Экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание. Амбиции, рвение в жизни. Это не человек действия. Реализуется незначительная часть замыслов. Часто боязнь активных действий, нерешительность. Тенденция к деятельности. Всё, что планируется, осуществляется или начинает осуществляться. Лёгкость возникновения опасений и страхов, недоверия.Разнонаправленные силы исходя из интерпретации:-амбиции, тенденция к деятельности и рвение жизни противопоставляется экономии энергии.-потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия и при этом стремление к независимости.-готовность к контактам, любознательность, желание соучастия и боязнь активных действий и нерешительность.Можно предположить о наличии следующих видов конфликтов:Конфликт между стремлением к самоактуализации и реальным результатом.Конфликт между стремлением к смыслу жизни и экзистенциальным вакуумом.Конфликт, обусловленный необходимостью выбора между силами равной величины, действующими на личность. Конфликт между “Я-концепцией” и идеальным “Я”.Испытуемый Т:Открытость, доступность и (или) чувство теплоты и гостеприимности. Неприступность субъекта (хотя он может желать свободного сердечного общения). Значительное внутреннее напряжение. Озабоченность взаимодействием со средой. Возможен страх перед будущим или желание забыть прошлое. Акцентирование прошлого. Импульсивность. Регрессия. Неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека. Тенденции к замкнутости. Дерзость. Погруженность в себя. Боязливость, застенчивость. Эмоциональная нестабильность, лабильные настроения. Чувство физической или психологической неловкости. Ощущение своей малой ценности, ничтожности. Напряжение. Незащищенность. Нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях. Сильная потребность в лучшей приспособляемости в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью к импульсивному поведению. Недостаток рефлексии и контроля. Индивид сильно зависит от окружения, противостоит ему агрессией, сдерживаемой беспокойством. Возбудимость, импульсивность, которую трудно сдерживать. Одновременно привязанность и агрессивная оппозиция к матери, вызывающей неудовлетворённость по некоторым причинам. Податливость стрессу. Вялое отношение к решению проблем, возникающих в жизни. Склонность к фантазированию больше, чем к размышлению. Слабая уравновешенность, высокая эмоциональность. Развитый эстетический вкус. Хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться. Потребность опереться на авторитет. Непроявляющаяся агрессивность. Ловкость, находчивость. Не задерживается на том, что печалит. Сомнение в своём интеллекте, позиция напряжённой, судорожной защиты. Неделикатное притеснение окружающих, либо любознательность, желание соучастии в большом количестве дел, смелость предприятий. Поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия. Экономия энергии. Характер восторженный, нервный, нетерпеливый, слабый, но наделён чувствительностью и интуицией. Грубость (выраженная в большой или малой степени).