Вход

Самоутверждение молодого учителя в школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 234511
Дата создания 2018
Страниц 30 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 31
Изображений 2
Файлы
DOCX
Самоутверждение молодого учителя в школе.docx[Word, 89 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (30)

Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38196
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38197
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38198
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38199
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38200
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38201
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38202
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38203
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38204
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38205
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38206
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38207
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38208
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38209
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38210
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38211
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38212
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38213
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38214
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38215
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38216
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38217
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38218
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38219
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38220
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38221
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38222
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38223
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38224
Самоутверждение молодого учителя в школе Образец 38225

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования самоутверждения учителя ... 6
1.1 Специфика развития способности учителя к самоутверждению в процессе педагогической деятельности ... 6
1.2 Профессионально-личностное становление и развитие педагога ... 9
Вывод по 1 главе ... 14
Глава 2. Эмпирическое исследование самоутверждения преподавателя ... 15
2.1 Начальный этап исследования ... 15
2.2 Второй этап исследования ... 17
2.3 Заключительный этап исследования ... 19
Вывод ко 2 главе ... 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 24
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 27
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 29

Введение

Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что в современном мире становится актуальным вопрос профессиональной компетентности молодых специалистов. От молодых специалистов работодатель требует качественных знаний по своей сфере деятельности, а что касается молодых педагогов, то это требование касается их в двойне, т.к. именно на их плечах лежит ответственность за воспитание подрастающего поколения. Эти и другие вопросы психологии личности учителя-новатора становятся особенно актуальными в связи с изменением парадигмы образования в России и востребованностью творческого потенциала педагога.

Инновационные конфигурации Российского образования определили переход от традиционной системы обучения и воспитания к расширению диапазона образовательных услуг, которые требуют от учителя способности без помощи других выстраивать и осуществлять свою профессиональную деятельность. Определение учителем образовательной стратегии гарантируется постоянным исследованием личного педагогического потенциала, в базе которого лежит самоутверждение профессиональной деятельности. Есть разное сознание роли учителя: одни наблюдают в нем обычного педагога конкретного учебного предмета, остальные преподавателя, воспитателя и наставника молодежи, человека, который способствует становлению личности воспитанника.

Имеется всем известный факт, то, что эффективность работы средних учебных заведений обуславливается личностью преподавателя, который обязан владеть обширными знаниями в области культуры, в сфере психологии, педагогики и методологии обучения тому либо учебному предмету. Однако основное это то, что педагог обязан владеть всеми теми свойствами и качествами, которые он стремится развить у учеников. В связи с этим ценными звеньями содержания педагогического мастерства считаются самооценка и самоанализ их профессиональной деятельности. И, безусловно, в первую очередь, нежели перейти к педагогическому самоутверждению, педагог обязан хорошо изучить себя, дать оценку своим способностям, осуществить непредвзятый самоконтроль на каждом стадии профессиональной деятельности.

Традиционно под самоутверждением личности понимают стремление индивида к высокой оценке и самооценке и вызванное этим стремлением поведение. По мнению Н.Е. Харламенковой, самоутверждение личности – это стремление субъекта к получению подтверждения о собственной ценности посредством установления эквивалентных отношений между оценкой Я и объектами, обладающими ценностью. [1]

Отсутствие у педагогов потребности в поддержании ценности Я, в сохранении чувства собственного достоинства, в развитии профессиональной идентичности, либо, наоборот, ярко выраженная гиперпотребность в самоутверждении, имеют все шансы значительно сказаться на профессиональной деятельности.

Целью курсовой работы является изучение профессионального уровня самоутверждения молодых учителей в школе.

Для достижения указанной цели в курсовой работе решаются следующие исследовательские задачи:

  • изучить теоретические аспекты формирования самоутверждения учителя;
  • рассмотреть метод для самоутверждения молодого учителя;
  • изучить уровни самоутверждения молодого учителя.

Предметом исследования являются профессиональное самоутверждение молодых учителей.

Объект исследования: молодые преподаватели школьных учреждений.

Гипотеза исследования: В педагогической деятельности, в частности в психологии учителя, вопрос о содержании самоутверждения педагога, видах стратегий самоутверждения, особенностях самоутверждения и уровня самоутверждения в педагогической деятельности остается недостаточно изученным.

Опытно-экспериментальной базой исследования выступили учителя п.г.т. Кукмор следующих общеобразовательных школ:

  • МБОУ СОШ №4;
  • Многопрофильный лицей имени А.М. Булатова;
  • Гимназия №1 имени Ч.Т. Айтматова;
  • МБОУ СОШ №5 имени С.А. Ахтямова.

Методы исследования. В курсовой работе применяются такие общенаучные методы исследования, как авторская анкета для выявления уровня умения самоутверждаться; опросник для выявления уровни саморазвития преподавателя и беседа с молодыми преподавателями.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Специфика развития способности учителя к самоутверждению в процессе педагогической деятельности

Педагогическая деятельность – это такой вид профессиональной деятельности, в основе которого лежит обучение, воспитание, образование, и развитие обучающихся. Цель педагогической деятельности носит обобщенный характер. В отечественной педагогике она традиционно выражена в формуле «всестороннее гармоническое развитие личности». Дойдя до отдельного учителя, она трансформируется в определенную индивидуальную установку, которую учитель и стремится реализовать в своей собственной практике.

...

1.2 Профессионально-личностное становление и развитие педагога

Раскрытие сущности характеристики самоутверждения, которая представлена как переосмысление учителем содержания профессиональной деятельности, позволяет определить методологические аспекты психологических, технологических и личностных процессов. Достаточно типичными для психологической составляющей самоанализа являются свойства мышления, высвечивающиеся в процессе анализа собственной деятельности. Этот процесс позволяет учителю увидеть сложную динамику профессионального развития, и кроме того воздействовать на конечные результаты.

...

2.1 Начальный этап исследования

Цель констатирующего этапа эксперимента: выявление способностей молодых преподавателей к саморазвитию, как компонент самоутверждения.

Задача констатирующего этапа:

...

Нужно было определить, насколько, каждое из приведенных в опроснике утверждений соответствует или не соответствует педагогической действительности.

Назначение теста: выявить способности преподавателя к саморазвитию.

...

2.2 Второй этап исследования

Цель формирующего этапа эксперимента: выявление уровня умения самоутверждаться.

Задачи констатирующего этапа:

  • провести опросник с молодыми преподавателями;
  • выявить их уровень умения самоутверждаться;
  • разъяснить уровни умения самоутверждаться.

...

Была проведена беседа с несколькими молодыми учителями из разных школ. В ходе беседы были заданы вышеперечисленные вопросы.

В результате проведенной беседы можно сделать следующие выводы:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В основе педагогической деятельности лежит потребность самоутверждения молодых преподавателей. Цели самоутверждения могут быть разными. Для одних преподавателей цель - приобрести уверенность, для других доказать, что они не хуже других преподавателей, и для третьих во что бы то ни стало испытать чувство превосходства, своей исключительности, а значит, обоснованности права руководить другими.

Исходя даже из структуры термина самоутверждение наглядно видно, что оно состоит из двух частей: «само», то есть самостоятельно, без чьей-либо помощи, и «утверждение», стремление сделать нечто в себе твердым. Таким образом, самоутвердиться - это самостоятельно стремится повысить свою оценку, доказать окружающим людям, что ты педагог.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Опросник для выявления уровни саморазвития преподавателя.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Опросник для выявления уровня самоутверждения.

...

Список литературы [ всего 31]

  1. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е., Феномен человеческого самоутверждения. СПб., Алетейя, 2000.
  2. Педагогика и психология // «Школа 2100». Пути модернизации начального и среднего образования / под ред. А.А.Леонтьева. Вып. 6. М.: Баласс, 2009.
  3. Толстых Н.Н. Поступок. Самоутверждение. //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/Под ред. А.В. Петровского – М.: ПЕР СЭ. 2010. С.78, 82-83.
  4. Хекхаузен, Хайу «Мотивация и деятельность» - М.: «Педагогика», 2012г. 392 с., 2 том.
  5. «Психология» / словарь Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского М.: «политиздат», 2010г.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022