Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
233778 |
| Дата создания |
10 июня 2016 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Урок в системе обучения:отчественый и зарубежный опыт ...
Содержание
Введение .......................................................................................................3
1. Урок в системе российского школьного образования.....................7
1.1 Классификация методов и методик в школьном обучении........7
1.2 Урок в системе дифференцированного обучения.........................11
1.3 Нетрадиционные формы урока как фактор повышения мотивации учащихся к обучению...................................................................14
2. Урок в западной модели образования..............................................19
2.1 Преподавание в странах Европы и США.....................................19
2.2 Урок в западных школах..................................................................23
Заключение................................................................................................27
Список источников и литературы........................................................29
Введение
Актуальность работы. Образование - одна из сложнейших сфер человеческой деятельности. Одним из основных требований к образованию является постоянное совершенствование и прогресс. Особое место в истории образования, причём как западного, так и отечественного, занимает школа. Именно в процессе школьного обучения происходит активный процесс роста личности и её социализации.
В связи с этим задача рассмотрения урока в контексте российского и зарубежного опыта очень важна и особенно это становится актуальным, если учитывать активно проходящие процессы глобализации в западном обществе.
Сейчас в России к школьному образованию приковано повышенное внимание. Совершенствование проведение уроков, повышение культурного и патриотического воспитания молодежи заставляют все более ответственней подходит ь к уроку его форме и преподнесению учителем материала.
Изучение педагогической мысли в учебных заведениях имеет особое значение для профессионального становления будущих педагогов.
Актуальность также связана с раскрыванием качественных изменений в развитии педагогической мысли и образовательной практики, в странах Европы и Америке, где прослеживаться борьба различных направлений и подходов.
Список литературы
1. Выбор методов обучения в средней школе./Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1981. – 234 с.
2. Джуринский А.Н. Зарубежная педагогика: история и современность.- М., 1993. – 345 с.
3. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. - М., 2002. – 208 с.
4. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб., 2004. - 368 с.
5. Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. - М., 1980. – 96 с.
6. Куписевич Ч. Основы общей дидактики.- М., 1986. – 234 с.
7. Лавриченко Н.Н. Достижение и уроки европейских реформ в отрасли школьного образования// Вестник науки ТГУ № 3. 2010. С. 84- 88.
8. Лиферов А.П. Интеграция мирового образования - реальность третьего тысячелетия. М., 1997. - 356 с.
9. Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. - М., 1981. – 192 с.
10. Мельникова Е.Л.Технология проблемного обучения. // Образовательная система «Школа 2100». Образовательная программа и пути ее реализации. – М., 1999. – 234 с.
11. Монахов В.М., Орлов В.А., Фирсов В.В. Проблема дифференциации обучения в средней школе. - М., 1990. – 189 с.
12. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч. П. Гл. II - V .- М., 1989. – 233 с.
13. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 2003. – 245 с.
14. Турко Н.В. «Использование мультимедиа учебника на уроках истории и во внеурочной деятельности»// Информационные технологии в образовании.- Минск, 2008. – 167 с.
15. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. Пер. с фр.- М., 1992. – 352 с.
16. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М., 1982.
17. Чанова Ю.П. Всестороннее развитие ребенка. Сборник статей. В.Г.У. – Волгоград, 2011. – 234 с.
18. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Разд. IV .- М., 1981. – 360 с.
Интернет-ресурсы.
1. В европейских школах сокращают уроки религии URL.: http: mirvam.org›2013/04/12(дата обращения 26.11.2015)
2. Из опыта учителей Москвы.URL.:http// pedsovet.org. (дата обращение 26.11.2015)
3. Зарубежная школа URL.: http:// portal-slovo. ru. (дата обращения 26.11.2015)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467