Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
233079 |
| Дата создания |
13 июня 2016 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования: изучить проблему грамотного письма. Структурно работа состоит согласно поставленным целям и задачам. Название разделов указано в содержании. ...
Содержание
Введение 3
Глава І. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ПРОБЛЕМЫ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА 5
1.1 Письмо. Письменная речь 5
1.2 Становление механизмов письменной речи в онтогенезе 12
1.3 Грамотность. Грамотное письмо 15
Вывод по главе І 18
Глава ІІ. ПРОБЛЕМА ГРАМОТНОГО ПИСЬМА 20
2.1 Навыки, необходимые для овладения грамотным письмом 20
2.2 Процессы, обеспечивающие грамотность письма 27
2.3 Причины, приводящие к нарушению грамотного письма 31
Вывод по главе ІІ 33
Заключение 34
Список литературы 37
Введение
Течение жизни все ускоряется, усиливается тревожность относительно судеб наших духовных ценностей, осознаются существенные утраты в области чистоты, богатства, культуры русского языка, его авторитета - одного из самых развитых языков мира. Ведь язык народа - это не просто система знаков, средство общения т и информации: он- хранитель с многовековых традиций мировосприятия, истории народа, его радостей и страданий, творчества, созидания, разума; все культурные ценности в языке хранятся и в языке наследуются.
Снижается уровень требований в области массового среднего образования: он растет лишь в гимназиях, элитарных школах, обычно платных. Университеты, институты встревожены снижением грамотности у абитуриентов, пишущих сочинения. Все реже образцовая речь звучит в телепередачах.
Язык рекламы , фильмов и клипов совсем не ориентирован на литературную норму. Начальная школа - это старт всей школьной жизни ребенка. Здесь надо признать верность пословицы: “Мудрым никто не родился, а научился” тем более для такого трудоемкого, беспокойного дела, которое закладывается, цементируется в маленьком шестилетнем человеке на всю его последующую жизнь. Все учителя начальных классов, твердо знают: от того, насколько прочно будут заложены основы грамотного письма, во многом зависит последующий процесс овладения ...............................
Список литературы
1. Волоскова Н. Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов [Текст] / Н. Н. Волоскова // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ под общ. ред. канд. пед. наук, доцента О.Б. Иншаковой. - М: Московкий психолого-социальный институт. – С. 81 – 87.
2. Елецкая О.В. Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова у школьников с нарушениями письменной речи [Текст] / О.В. Елецкая // Логопед, 2005 - №1.- С. 15-23.
3. Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма [Текст] / Л. Р. Зиндер - 2-е изд. - СПб.: Речь, 2007. – 202 с.
4. Коваленко О. М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы: учеб.- метод. Пособие [Текст] / О. М. Коваленко - М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 157 с.
5. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие [Текст] / А.Н. Корнев - СПб.: МиМ, 1997. - 286 с.
6. Левина Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей [Текст] / Р. Е. Левина —2-е изд. — М.: Педагогическое общество, 2005. – 148 с.
7. Леонтьев А. А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма [Текст] / А. А. Леонтьев // В кн.: Вопросы общего языкознания. М.: Академический проспект, 2004. – С. 45-56.
...............................
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00503