Диагностика социальной адаптации у дошкольников

Диагностика социальной адаптации у дошкольников. С Диагностикой, приложениями ...

Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме диагностики социальной адаптации у дошкольников....................................................................................5
1.1 Проблема социальной адаптации дошкольников в современной психологии...............................................................................................................5
1.2 Особенности социальной адаптации дошкольников.....................................8
Глава 2.Диагностика особенностей социальной адаптации у дошкольников........................................................................................................12
2.1 Характеристика методик................................................................................12
2.2 Результаты исследования................................................................................21
2.3 Рекомендации. Меры, облегчающие адаптацию..........................................26
Заключение.............................................................................................................28
Список использованной литературы...................................................................30
Приложения...........................................................................................................31

На данном этапе модернизации образовательной системы в России растёт интерес к непрерывным учебно-воспитательным процессам, выражающихся в преемственности по пути «дошкольное учреждение - школа - специальное профессиональное или вуз».
Дошкольное учреждение является первооткрывателем перед детьми мира социально-общественной жизни. Личность начинает складываться в дошкольном возрасте, поэтому дошкольное учреждение рассматривают как один из главных факторов в ее образовании. Известно, что смена социального отношения для ребенка значительно трудна. Одним из переломного момента будет его выход из семьи и поход в детский сад. Внимание к привыканию ребенка раннего возраста к условию ДОУ связано с тем, что, будучи динамическим процессом прогрессивной перестройки функциональной системы организма, она обеспечит возрастное развитие. Кроме того, механизм приспособления, возникший в ходе привыкания, вновь и вновь актуализируясь и применяясь в сходной ситуации, закрепляется в структуре личности и становится подструктурой ее характера.
Актуальность данной проблемы в том, что детский сад является первым вне семейным институтом, первым воспитательным учреждением, с которым вступает в контакт ребенок. Поступление детей в детский сад и начальный этап пребывания его в группе охарактеризован существенным изменением окружающей среды, его образа жизни и деятельности и способен вызывать эмоциональный стресс.

-1
3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
+2
+2
+2
+2
4
+1
+1
+2
+2
+1
+1
+2
+2
+2
+2
уровень
-2
Ср.
+7
Дата первого посещения 15.11.2009 г._________________
Заболеваемость: низкая
№
Месяцы
Дни, пропущенные по болезни
Всего дней
1.
Ноябрь
20-23
4
2.
Декабрь
19-21
3
3.
Январь
4.
Февраль
10-13, 17-21
9
Степень адаптации: средняя___________
Приложение 2
1 группа
№
Уровень адаптации
1
средняя
2
средняя
3
усложнённая
4
лёгкая
5
средняя
6
средняя
7
дезадаптация
8
средняя
9
лёгкая
10
средняя
11
средняя
12
усложнённая
13
средняя
14
средняя
15
средняя
2 группа
№
Уровень адаптации
1
средняя
2
средняя
3
усложнённая
4
лёгкая
5
средняя
6
лёгкая
7
лёгкая
8
средняя
9
лёгкая
10
усложнённая
11
средняя
12
усложнённая
13
средняя
14
средняя
15
средняя
Приложение 3
ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Имя_____________________________
Возраст__________________________
Дата_____________________________
Название
Баллы
1
Лови шарик
1 2 3 4
2
Спрячь шарик
1 2 3 4
3
Разборка и складывание матрешки
1 2 3 4
4
Разборка и складывание пирамидки
1 2 3 4
5
Парные картинки
1 2 3 4
6
Цветные кубики
1 2 3 4
7
Разрезные картинки
1 2 3 4
8
Конструирование из палочек
1 2 3 4
9
Достань тележку
1 2 3 4
10
Нарисуй
1 2 3 4
НЕЗНАКОМЫЙ ПРЕДМЕТ
Имя___________________________
Возраст________________________
Дата___________________________
Интерес к незнакомому предмету
Включенность в деятельность
Инициативное обращение взрослому
Внимание и точность воспр. образца
Настойчивость
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Общение и речь
Имя__________________
Возраст_______________
Дата__________________
Показатели общения
Баллы
Среднее
Примечания
Инициативность
Чувствительность к воздействиям взрослого
Стремление действовать по образцу
Чувствительность к оценке
Средства общения экспрессивно-мимические предметно-действенные речь
Активная речь
Понимание речи
Выполнение речевых инструкций
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Имя____________________
Возраст_________________
Дата____________________
Пробы
Принят. задачи.
Вовлеч. в д-ть
Хар-р д-ти
Самост..
Самооц.
Поиск оценки
Отнош. К оценке
Сумма
Пирамидка
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Грузовик
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Домик
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Приложение 4
Легкая адаптация
Ребёнок
Возраст при поступлении в д.с.
Умственное развитие
Познават. активность
Целенапр. И самостоят.
Общение
Речь
Процес. игра
1
2,5
27
6
14
10,7
3,7
15
2
2,3
31
12
20
14,5
6
23
3
2,10
34
10
16
13,2
8
21
4
1,9
32
11
15
12,3
6
21
5
2,1
37
10
17
13,2
6,5
23
6
2,3
33
9
15
10,7
8
23
Адаптация средней тяжести
Ребёнок
Возраст при поступлении в д.с.
Умственное развитие
Познават. активность
Целенапр. И самостоят.
Общение
Речь
Процес. игра
7
1.9
28
10
14
9
3,2
15
8
2,3
31