Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
228417 |
| Дата создания |
13 июля 2016 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Возможности применения КСО в средних и старших классах: проблемы.(А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко)
...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ КСО (КОЛЛЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ)
5
1.1. Принципы коллективного способа обучения 5
1.2. Методические приемы, используемые на коллективных занятиях 8
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССОВ
19
2.1. Возможности КСО в развитии познавательной активности учащихся 19
2.2. Приемы технологии КСО 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
Введение
ВВЕДЕНИЕ
В Концепции Федеральной целевой программы развития образования
на 2011 - 2015 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р) определены цели и приоритеты государственной политики в сфере образования: «стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина». Таким образом, приоритетной целью образования становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Для современного выпускника недостаточно только глубоких знаний, умений и навыков. Социуму нужны выпускники, готовые к включению в дальнейшую жизнедея тельность, способные решать встающие перед ним жизненные и профессиональные проблемы. А это во многом зависит не от полученных знаний, умений, навыков, а от других дополнительных качеств, для обозначения которых употребляются понятия «компетентности» и «компетенции», более соответствующие пониманию современных целей образования». Таким образом, ведущим становится компетентный подход к обучению, который означает переход от накопления учащимися знаний и умений к созданию условий для овладения различными компетенциями, которые позволят выпускнику решать самые различные проблемы в повседневной, профессиональной жизни, дадут ему возможность быть успешным.
Среди ключевых компетенций выделяются такие, как коммуникативная (умение непринужденно общаться, быть понятым), автономизационная (способность к саморазвитию, самообразованию), социальная (умение жить и работать с людьми, в трудовом коллективе, в команде) и другие.
В условиях традиционной классно-урочной формы организации
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Архипова М.С. Основы коллективного способа обучения / М.С.Архипова // Народное образование. – 1994. №5.
2. Бабанский Ю.К. Педагогика / Ю.К.Бабанский. –М: Просвещение, 1983. – 608с.
3. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. — 112 с.
4. Дьяченко, В.К. Дидактика: учебное пособие для системы повышения квалификации работников образования: в двух томах / В.К. Дьяченко. – М: Народное образование, 2006. Т. 1. – 400с. Т. 2. – 384 с.
5. Дьяченко В.К. Коллективный способ обучении: дидактика в диалогах. – М.: Народное образование, 2004. – 352 с.
6. Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2001. – 496 с.
7. Дьяченко В.К. Основное направление развития образования в современном мире. – М.: Школьные технологии, 2005.– 512 с.
8. Дьяченко В.К. Развивающее обучение и новейшая педагогическая технология. – Красноярск: КК ИПК РО, 1998. – 436 с.
9. Дьяченко В.К. Реформирование школы и образовательные технологии: в 2 ч. – Красноярск, Новокузнецк: ИПК РО, 1999.
10. Дьяченко П.К. Современная дидактическая теория и практическое обучение в общеобразовательной школе. ИПК. Новокузнецк, 1996, 1 с. 27.
11. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении - М.: Просвещение, 1991.
12. Евсеева Н.П. Современные образовательные технологии / Н.П.Евсеева // Народное образование. – 1994. № 2.
13. Жныкина А.М. Развитие познавательной активности учащихся на уроках биологии / А.М.Жныкина. – М: Педагогика, 2011. – 98с.
14. Зеньковский В.В. Проблемы современного образования / В.В.Зеньковский. – М: Просвещение, 2004. – 158с.
15. Лернер Е.И. Формирование активной позиции школьника в учебном процессе / Е.И.Лернер // Педагогика.- 2011. №5.
16. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А.К.Маркова. – М: Просвещение, 1994. – 96с.
17. Миркин Н.Н., Наумова Л.Г. Влияние коллективной работы на приобретение знаний и умений / Н.Н.Миркин // Народное образование – 2004. №2.
18. Панкратова А.О. Развитие познавательных способностей учащихся / А.О.Понкратова // Первое сентября – 2005. №2.
19. Пидкосистый П.И., Коротаев Б.И. Организация деятельности ученика на уроке / П.И.Пидкосистый. – М: Знание, 1985. – 80с.
20. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии / И.Н.Пономарева. – М: Академия, 2003. – 266с.
21. Пономарева И.Н. Условия эффективности деятельности учащихся / И.Н.Пономарева // Педагогика – 2003. №4.
22. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования / Г.К.Селевко. – М: НИИ школьных технологий Народного образования, 2005. – 288с.
23. Селевко Г. К., Энциклопедия образовательных технологий в 2-х томах, том 1, М., «НИИ школьных технологий», 2006, с. 433-435.
24. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г. К. Селевко. -М. : Народное образование, 2008. – 256 с.
25. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н.Скаткин. – М: Педагогика,1984. – 96с.
26. Соколов В.Е. Преимущества группового обучения / В.Е.Соколов // Первое сентября – 1999. № 22.
27. Сорокин В.В. Об организации деятельности учащихся / В.В.Сорокин // Педагогика, 1998. №6.
28. Сохор А. М. Логическая структура учебного материала. М.: Педагогика, 1974. 128 с.
29. Справочник администрации школы по организации учебного процесса. / Под ред. В.М.Лизинского. Часть 3. - М: "Центр "Педагогический поиск", 2001. – 160с.
30. Тюхтин В. С. Диалектика познания сложных систем. М.: Наука, 1988. 316 с.
31. Газета «Математика в школе». Приложение к журналу «Первое сентября», 2004 г.
32. Формирование интереса к учению у школьников. / Под ред. А.К.Макаровой. – М: Педагогика, 1982. – 190с.
33. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И.Шамова. – М: Педагогика, 1982. – 208с.
34. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И.Щукина. – М: Просвещение, 1979. – 160с.
35. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И.Щукина. – М: Педагогика, 1988. – 208с.
36. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И.Щукина. – М: Педагогика, 1971. – 352с.
37. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т.2. / Под ред. Г.К.Селевко. – М: НИИ школьных технологий Народного образования, 2006 . – 388с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00397