Внеклассная работа по английскому языку в средней школе

Важнейшая задача современной педагогики - формирование гуманного человека.

Важнейшим условием целенаправленного формирования личности ребенка - человека гуманного - является создание в ней гуманистической воспитательной системы, целью, объектом, субъектом и результатом функционирования которой является личность ребенка, развивающегося не только как человек разумный, созидающий, играющий, общественный, но и человек гуманный.

Таким образом, цель внеклассной работы в школе, как и общества в целом - создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям - Человек, Семья, Отечество, Культура.

Какие основные идеи лежат в основе построения системы внеклассной работы в школе?

• личностный подход в воспитании. Признание личности развивающего человека в качестве высшей социальной ценности, учет уникальности и своеобразия каждого ребенка.
• единство воспитания, общения и развития - важнейшее условие формирования целостной личности;
• организация идейной и эмоциональной насыщенности жизнедеятельности учащихся как основа внеклассной работы;
• гуманизация межличностных отношений: "ученик - ученик", "ученик - педагог", "педагог - родители", в целях создания комфортных отношений, в которых растущая личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой;
• эстетическая организация среды - важнейшее условие повышения эффективности внеклассной работы;
• средовый подход в воспитании. Создание таких альтернативных среде условий жизни молодых, которые давали бы им возможность адекватно оценивать среду, выработать у них правильное отношение к ней.

Конкретные цели:

• создание школы как содружества детей и взрослых, связанных едиными задачами. деятельностью гуманными отношениями к окружающему миру;
• формирование культуры общения;
• выявление и развитие творческого потенциала и природных задатков каждого ребенка;
• приобщение учащихся к системе духовных и культурных ценностей;
• воспитание уважения к закону, социальной ответственности как важнейшей черты личности;
• воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни.

Цель курсовой работы: изучение внеклассной работы по английскому языку в школе.

Задачи:

• обоснование важности проведения внеклассной работы по английскому языку в средней школе;
• изучение целей, этапов и результатов внеклассной работы;
• рассмотрение интенсивной методики изучения английского языка как варианта внеклассной работы;
• опытное обучение на основе разработанной программы по формированию коммуникативной компетенции учащихся;
• прослеживание связи между мотивацией внеклассной работы и изучением английского языка.

Работа состоит из введения, пяти глав, заключения и списка литературы.

1.1 Взаимодействие внеклассной работы с коммуникативным, личностно-деятельностным и системным подходами в обучении английскому языку

Расширение целей требует взаимодействия разных подходов к обучению, разнообразия технологий. Рассматривая внеклассную работу в качестве составляющей коммуникативного направления и используя ее как центральную технологию, нельзя не учитывать положительное влияние других известных подходов, способствующих более плодотворному решению методических задач. Учет коммуникативных факторов наряду с суггестивными помогает оптимизировать процесс англоязычного общения. Личностно-деятельностный подход делает ученика центральной фигурой процесса. Систематизация языковых знаний, лежащих в основе коммуникативной деятельности учащихся, способствует повышению общего уровня их коммуникативной компетенции.

3 Интенсивная методика изучения английского языка как вариант внеклассной работы

Авторы как практических рекомендаций, так и методических статей предлагают разнообразное множество условий, систем и подсистем в рамках школьного использования интенсивных методик. Все это свидетельствует об успешности применения интенсивных методов на разных этапах и при наличии самых разнообразных условий обучения в средней школе.

Интенсивная методика может рассматриваться в двух ракурсах относительно стандарта: а) как технология, позволяющая реализовать цели, изложенные в рамках стандарта; б) как технология, дающая возможность превысить уровень обучения, заложенный в стандарте.

Основной задачей внеклассной работы как в рамках базовой, так и полной средней школы становится активизация приобретенных ранее умений в четырех видах речевой деятельности и формирование на их базе более высокого уровня коммуникативной компетенции в английском языке. Для реализации активизирующей и интенсифицирующей функции интенсивного метода используется база, приобретенная учащимися за предшествующие завершающему этапу годы обучения, которая составляет потенциал, подлежащий активизации.

...

4.2 Возможный план проведения пяти внеклассных занятий по английскому языку с целью повысить лингвострановедческие знания учащихся

На первом занятии - «Лингвистика - что это такое? Языки мира» учащиеся должны ознакомиться с понятием «лингвистика» и «языками мира» (сколько всего языков на земном шаре и в каких странах говорят по-английски).

Нужно рассказать учащимся об истории развития этой науки, о ее основных направлениях и о самой важной задаче лингвистов - составлении языковой карты мира.

...

5 Связь внеклассной работы и мотивации изучения английского языка

В задачи внеклассной работы по английскому языку входит изучение взаимосвязи и взаимообусловленности мотивации и содержания обучения английскому языку. В связи с этим в данной главе будут раскрыты все составляющие мотивации и ее влияние на учебный процесс.

Управление мотивацией изучение английского языка является одной из центральных проблем методики обучения в школе. Английский язык как предмет обладает рядом специфических черт, одной из которых является овладение им путём обучения умению общения на нем. К сожалению, на данный момент, обучение английскому языку в основном носит искусственно-учебный характер в силу отсутствия у школьников «естественной потребности» в общении на английском.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Практика преподавания английского языка показывает, что учащиеся с неизменным интересом относятся к истории, культуре, искусству, нравам, обычаям, традициям, укладу повседневной жизни народа, увлечениям сверстников и т. п.

При этом необходимо тщательно отбирать материал, т. к. перед системой образования встает задача подготовки школьников к культурному, профессиональному и личному общению с представителями стран с иными социальными традициями, общественным устройством и языковой культурой.

...