| Код | 221130 | ||
| Дата создания | 2019 | ||
| Страниц | 52 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 30 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Стратегической задачей системы государственного управления в настоящее время является построение общества, основанного на интеллектуальном и духовно-нравственном потенциале нации. Основы его закладываются в образовательных учреждениях. Образовательная сфера является одним из важнейших ресурсов Российской Федерации и несет функцию национальной безопасности. Тенденции современной общественной жизни предъявляют все новые требования к системе образования. Ее динамичное развитие способствует экономическому и духовному процветанию России, вместе с тем, требует грамотного управленческого труда.
В системе образования России решаются проблемы, аналогичные тем, что стоят перед национальными образовательными системами других стран. К их числу относятся: модернизация существующей в государстве системы образования с целью придания ей большей гибкости и мобильности, гармоничного сочетания унифицированных мировых показателей и национальной самобытности; выработка критериев и процедуры экспертизы динамики развития данной системы, выработка эффективных современных механизмов ее государственной поддержки; совершенствование законодательства в сфере образования и т.д.
Вопросы государственного управления сферой образования стали особенно острыми в условиях переходного периода, обстановке нестабильности, усиления социальной дифференциации. Реформы образования происходят на фоне кризиса всех социальных институтов, нестабильной экономики, падения уровня жизни большей части населения. От эффективности работы органов государственной власти, развития кадрового потенциала, материально-технической базы образования зависит будущее России, ее место в современном мире.
Учитывая значимость эффективного государственного управления системой образования для обеспечения динамичного развития экономики, культуры, науки и техники страны представляется актуальным изучение данной проблемы.
Проблеме государственного управления сферой образования посвящено множество работ отечественных ученых, таких как Замотаева Е.Ю., Мухамадеева А.Д., Малько А.В., Смирнов Д.А., Шипилова Н.А., Федорова М.Ю., Тесленко В.А., Ханнанова Т.Р. и многих других. Однако, на сегодняшний день остаются до сих пор нерешенными многие практические вопросы, касающиеся государственного управления сферой образования.
Объект исследования – общественные отношения, как комплекс теоретических, правовых и практических проблем, касающихся государственного управления сферой образования в Республике Башкортостан.
Предметом исследования являются организационно-правовые основы государственного управления сферой образования.
Целью курсовой работы является изучение теоретических и практических вопросов касающихся государственного управления сферой образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.1 Система государственного управления в сфере образования
Для наиболее полного исследования рассматриваемой темы необходимо дать определение таким ключевым понятиям как – «образование», «система образования», «управление», «государственное управление системой образования».
Рассмотрим сущность понятия «образование». Социологи трактуют образование как процесс передачи обществом знаний, навыков, ценностей от одного человека или группы другим людям. В социальном аспекте образование есть социальное явление, относительно самостоятельная система, функцией которой является формирование личности подрастающего поколения, ориентированного на овладение определенными теоретическими знаниями, умениями и навыками; гражданскими и нравственными ценностями; нормами поведения .
Образование как целостное системное социальное явление выделено из окружающей среды:
...
1.2 Правовое регулирование государственного управления в сфере образования
Законодательство РФ в области образования образуют нормативные правовые акты различной юридической силы. Оно включает в себя Конституцию Российской Федерации, федеральные законы, иные нормативные правовые акты РФ, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов РФ в области образования. Задачами законодательства РФ в области образования являются:
- разграничение компетенции в области образования между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления;
...
1.3 Государственный контроль качества образования
Впервые упоминание о государственном контроле за качеством образования в законодательстве Российской Федерации появилось в Законе «Об образовании» в 1992 году. Государственному контролю за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях посвящена статья 38 данного закона, в которой самого определение понятия «контроль качества образования» не дается. Согласно указанному закону объективный контроль качества подготовки выпускников по завершении каждого уровня образования обеспечивается в соответствии с государственными образовательными стандартами государственной аттестационной службой, независимой от органов управления образованием. Государственная аттестационная служба могла направить образовательному учреждению, имеющему государственную аккредитацию, рекламацию на качество образования и (или) несоответствие образования требованиям соответствующего государственного образовательного стандарта.
...
2.1 Реформирование государственного управления в сфере образования
Процесс реформирования государственного управления в сфере образования в РФ и Республике Башкортостан (РБ) продолжается уже достаточно длительный период. Необходимо отметить, что уже в первых нормативных актах новой России указывалось на приоритет развития системы образования в России. Так, в преамбуле Указа Президента РСФСР от 11 июля 1991 года №1 «О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР» говорится об исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала России. Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 стал правовой основой законодательства об образовании на начальном этапе, особенно в период кризисного состояния страны, имел позитивный эффект для становления и поддержания системы образования. Важную роль в реформировании системы образования сыграла Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию (Указ Президента РФ от 01.04.1996 №440), провозглашавшая одним из условий перехода России к устойчивому развитию формирование эффективной системы пропаганды идей устойчивого развития и создание соответствующей системы воспитания и обучения .
...
2.2 Органы управления сферой образования в Республике Башкортостан
Республика Башкортостан (РБ) – субъект Российской Федерации. РБ расположена в южной части Уральских гор, на границе Европы и Азии. Башкортостан входит в Приволжский федеральный округ. Площадь Башкортостана составляет 142,9 тыс. кв. км, или 0,8 процента от общей площади страны. Республика занимает седьмое место в России по численности населения – 4 млн. 071,1 тысяч человек, что составляет около 2,8% населения Российской Федерации или 13,7% населения Приволжского федерального округа .
...
2.3 Проблемы государственного управления в сфере образования и пути решения
Современная система образования нуждается в модернизации в соответствии с требованиями инновационного, социально ориентированного развития республики и страны в целом. В условиях стремительных социально-экономических изменений необходимы разработка механизмов реализации основных направлений развития образования и эффективное использование финансовых ресурсов.
Одной из основных проблем развития системы образования Республики Башкортостан является высокая степень износа материально-технической базы общеобразовательных учреждений. Из их числа более половины размещены в типовых зданиях постройки 60-70 годов прошлого столетия, не соответствующих современным стандартам организации учебно-воспитательного процесса и нормативным требованиям санитарной и пожарной безопасности.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Образование представляет собой единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
...