«Современные проблемы науки и образования».

В гимназию (или прогимназию) принимались дети в возрасте от 8 до 10 лет. Для подготовки к поступлению в гимназии существовали подготовительные отделения, в которых дети учились год или два в зависимости от возраста и успехов в обучении. В 1-й класс .................................................................... ...

Оглавление
Введение. 2
1. История появления образовательного учреждения 4
2. Образовательное учреждение Омская гимназия 117 9
3. Структура, взаимодействие с внешней и внутренней средой ОУ. 12
4. Законы, на которые опирается ОУ в своей работе. 16
Заключение. 19
Список литературы 20

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Образование осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права. Область образования в стране провозглашена приоритетной.
Законодательство Российской Федерации в области образования включает Конституцию Российской Федерации, Федеральный закон, принимаемые в соответствии с ним другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования.
Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:
-гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье;
-единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования нацио..............................................................

Система приема и перевода учащихся из одной гимназии в другую была довольно гибкой и обуславливалась, главным образом, успешным прохождением испытаний.Успешно окончившие полный курс классической гимназии могли «поступать в студенты университетов». При поступлении на гражданскую или военную службы выпускники гимназий имели ряд преимуществ, определенных уставами тех ведомств, в которых бывшие гимназисты собирались служить.В собственном уставе каждой гимназии и прогимназии был параграф, в котором прописывалась форма одежды гимназистов и гимназисток. В каждом классе полагалось не более 40 воспитанников.Типовой гимназический устав гласил, что «в гимназии и прогимназии обучаются дети всех состояний, без различия звания и вероисповедания». В большинстве своем российские гимназии, в отличие от лицеев, не были сословными учебными заведениями.Обучение в гимназии было платным. По решению педагогического совета от оплаты за ученье освобождались «заслуживающие того по своему поведению и прилежанию дети совершенно недостаточных родителей». Впрочем, число освобожденных от оплаты воспитанников гимназии не могло превышать 10 %. Бедным ученикам, отличавшимся успехами в учебе и поведении, давалась ежегодная стипендия.Руководство гимназией осуществлялось директором, утверждаемым министром народного просвещения. Вторым лицом в администрации гимназии был инспектор - помощник директора по учебной и воспитательной части. В штат гимназии входили преподаватели, воспитатели, законоучитель (преподаватель Закона Божия), врач и письмоводитель. При гимназиях, в соответствии с их уставами, действовали попечительский, а также педагогические, Во второй половине 19 в. гимназия уверенно вошла в образовательное пространство России и заняла в нем ведущее место. Будучи высшей ступенью общеобразовательной российской школы, гимназия давала своим выпускникам знания, достаточные для продолжения образования в российских университетах и других высших учебных заведениях, а также готовила педагогов для начальных школ.Образовательное учреждение Омская гимназия 117Средняя общеобразовательная школа № 117 была открыта в 1962 году, а само здание школы построено в 1961 году. В 1994 году школе присвоен статус школы с углубленным изучением отдельных предметов, открыты классы с углубленным изучением литературы в сотрудничестве с филологическим факультетом Омского государственного университета.В 2003 учебном году на базе школы открыта областная экспериментальная площадка по проблеме «Разработка системы профильной подготовки учащихся во взаимосвязи школы и вуза».В 2004-2005 учебном году подписано соглашение о взаимном сотрудничестве школы и ОмГУ. С целью повышения эффективности образовательного процесса в школе создан Попечительский совет, в состав которого вошли участники образовательного процесса, представители исполнительной власти, общественных, благотворительных организаций, фондов, предприятий различных форм собственности.В июне 2007 года решением коллегии школе был присвоен статус гимназии за высокие показатели обучения и воспитания.В 2006 году гимназия выиграла грант Президента РФ, в 2009 – грант Мэра города Омска как учреждение, активно внедряющее инновационные образовательные программы.Средства гранта были направлены на совершенствование материально-технической базы и оснащение учебных кабинетов современным интерактивным оборудованием.Структура гимназии следующая:Во главе школы стоит директор гимназии - Бойкова Светлана Валентиновна – директор гимназии, Кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник общего образования Российской Федерации.Образование: высшее, аспирантураОкончила Омский государственный педагогический институт, Омскую юридическую академию.Заместители директора школа:- Буякова Тамара Андреевна – заместитель директора по УВР, Отличник народного просвещения.Образование: высшее.Окончила Омский государственный университет, Омскую юридическую академию.Учитель высшей категории. - Лаптева Надежда Юрьевна – заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы, награждена Почетной грамотой Министерства образования Омской области, Победитель конкурса «Лучший учитель года».Образование: высшее.Окончила Омский государственный университет, Омскую юридическую академию ОМГУ. Специальность/направление и профиль по диплому: русский язык и литература. Аспирантура. Квалификация по диплому: учитель русского языка и литературы. Аспирант.ОмЮИ. Специальность/направление и профиль по диплому: менеджмент организации.Учитель высшей категории.- Чернакова Ирина Александровна – заместитель директора по УВР, учитель обществознания, награждена Почетной грамотой РФ, отмечена Благодарственными письмами Министерства образования Омской обл. и мэра г. Омска, награждена Золотым знаком отличия "Юность. Наука. Культура". Почетная грамота Министерства Образования РФ, 2008; Почетная грамота Министерства образования Омской области 2012, 2013 г; Золотой знак отличия «ЮНОСТЬ, НАУКА, Культура» национальной системы развития научной, твор-ческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция», 2011; Благодарственные письма Министерства образования Омской области 2011, 2012, 2013 год.Образование: высшее.Окончила Омский государственный педагогический университет. Специальность/направление и профиль по диплому: история. Квалификация по диплому: учитель истории социально – политических дисциплин.Учитель высшей категории.- Бильченко Елена Владимировна – заместитель директора по АХР.Образование: высшееОкончила Семипалатинский педагогический институт. Специальность/направление и профиль по диплому: учитель. Квалификация по диплому: учитель черчения и ИЗО.Учитель высшей категории. В подчинение ходят учителя , технический персонал, повара, охрана. Структура, взаимодействие с внешней и внутренней средой ОУ.Директор школы осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, уставом образовательного учреждения. Обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную) и административно-хозяйственную (производственную) работу образовательного учреждения. Обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований. Формирует контингенты обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья во время образовательного процесса, соблюдение прав и свобод обучающихся (воспитанников, детей) и работников образовательного учреждения в установленном законодательством Российской Федерации порядке. Определяет стратегию, цели и задачи развития образовательного учреждения, принимает решения о программном планировании его работы, участии образовательного учреждения в различных программах и проектах, обеспечивает соблюдение требований, предъявляемых к условиям образовательного процесса, образовательным программам, результатам деятельности образовательного учреждения и к качеству образования, непрерывное повышение качества образования в образовательном учреждении. Обеспечивает объективность оценки качества образования обучающихся (воспитанников, детей) в образовательном учреждении. Перечисленные обязанности относятся к внутренним взаимодействиям, которые происходят внутри ОУ. Помимо этого директор осуществляет и внешние взаимодействие: cовместно с советом общественных организаций осуществляет разработку, утверждение и реализацию программ развития образовательного учреждения, образовательной программы образовательного учреждения, учебных планов, учебных программ курсов, дисциплин, годовых календарных учебных графиков, устава и правил внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения. Обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами государственной власти, местного самоуправления, предприятиями, организациями, общественностью, родителями (лицами, их заменяющими), гражданами. Представляет образовательное учреждение в государственных, муниципальных, общественных и иных органах, учреждениях, иных организациях. Обеспечивает представление учредителю ежегодного отчета о поступлении, расходовании финансовых и материальных средств и публичного отчета о деятельности образовательного учреждения в целом. Заместитель директора. Во внутренней работе, завуч обязан организовывать текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения. Координировать работу преподавателей, воспитателей, мастеров производственного обучения, других педагогических и иных работников, а также разрабатывать учебно-методическую и иную документацию, необходимую для деятельности образовательного учреждения. Обеспечивать использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных. Осуществлять контроль за качеством образовательного (учебно-воспитательного) процесса, объективностью оценки результатов образовательной деятельности обучающихся, работой кружков и факультативов, обеспечением уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований. Организовывать работу по подготовке и проведению экзаменов. Составлять расписание учебных занятий и других видов учебной и воспитательной (в том числе культурно-досуговой) деятельности. Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управления образовательным учреждением. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников образовательного учреждения. Принимает меры по оснащению мастерских, учебных лабораторий и кабинетов современным оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обучения, пополнению библиотек и методических кабинетов учебно-методической, художественной и периодической литературой. Осуществляет контроль за состоянием медицинского обслуживания обучающихся (воспитанников, детей), жилищно-бытовых условий в общежитиях. При выполнении обязанностей заместителя руководителя образовательного учреждения по административно-хозяйственной работе (части) осуществляет руководство хозяйственной деятельностью образовательного учреждения. Осуществляет контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим состоянием образовательного учреждения.