Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
215684 |
| Дата создания |
09 марта 2017 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель нашего исследования – определить основные мотивы использования социальных сетей пользователями интернет.
Структура работы включает введение, две главы, четыре пункта, заключение, список литературы и приложение. ...
Содержание
Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1. История термина «социальная сеть».……………………………6
1.1. Социальные сети в жизни и в интернете…………………………...6
1.2. История социальных сетей...…………………………………..........9
Глава 2. Мотивы использования социальных сетей пользователем интернет.....13
2.1 Facebook, Одноклассники.ру, Вконтакте.ру. Лидерские социальные сети………….13
2.2. Понятие «мотив», виды мотивов, исследователи мотивов…....…18
Заключение……………………………………………………………………23
Список литературы…………………………………………………………24
Приложение…………………………………………………………………..25
Введение
Данная работа посвящена исследованию мотивов использования социальных сетей пользователем интернет. Нами рассмотрены различные точки зрения на понятие и структуру мотива личности.
Начало современной теории социальных сетей положили в 1951 году Рэй Соломонофф и Анатолий Рапопорт. Первая в мире социальная сеть в ее общепринятом понимании появилась в 1995 году. Мотивы ранее были исследованы И.В. Ривининым.
Интернет играет постепенно все большую роль в жизни человека. Сейчас сложно представить себе человека, который не слышал про такие понятия как «поисковая система», «сайт» или «веб-страница», что и говорит об актуальности данной темы исследования. Определение мотивов использования пользователями социальных сетей и сегодня является одним из важнейших вопросов, привлекающих внимание социологов .
Проблемная ситуация состоит в том, что пользователей интернета с каждым годом становится все больше, а значит, что и число предлагаемых им интернет-услуг растет. Обычный просмотр статичного текста и мультимедиа в браузере уже не устраивает людей: в моду постепенно входят такие сайты, где посетитель может активно взаимодействовать с остальными посетителями средствами этого сайта. Чем более разносторонне такое взаимодействие, тем лучше: возможность обмениваться сообщениями, комментировать статьи, размещать фотографии и видео делают сайты более ..........................
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
1. Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я. Обучаем по системе Л.В. Занков. Первый год обучения. М.: Просвещение, 1993.
2. Barnes, J.A. «Class and Committees in a Norwegian Island Parish», Human Relations 7:39–58.
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. М: Педагогика, 1968, 296 с.
4. Ильин Е. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2003.
5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребёнка от рождения до 17 лет. М.: Изд-во УРАО, 1999, 175 с.
6. Миюскович Б. Одиночество: междисциплинарный подход // Лабиринты одиночества. М., 1989.
7. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 2000.
8. O‘Reily Tim «What Is Web 2.0», 2005.
9. Портал «Интернет.ру» http://internet.ru/.
10. Сайт «Социальные сети: азбука социальных сетей». http://www.social-networking.ru/history/.
11. Сайткомпании «Alexa The Web Information Company». http://www.alexa.com/.
12. Туревская Е.И. Возрастная психология. Тула, 2002.
13. Филиппова Ю.В. Общение. Ярославль: Академия развития, 2002.
14. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М.: Гайдарики, 2004, 349 с.
15. Шахмартова О.М., Недошивина И.В. – Исследование мотивов использования социальных сетей младшими школьниками // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2012. № 28. С. 1348-1353.
16. Эйдман, И.В. Прорыв в будущее: социология интернет-революции / Игорь Эйдман. – М.: О.Г.И., 2007. – 380 с.
17. http://bd.fom.ru/report/cat/podinter0801
18. http://www.bizhit.ru/index/web_auditoria/0-21 – Интернет в России
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483