Тесты как метод исследования

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Особенности методов психологического исследования……..6
1.1. Классификация методов психологического исследования ………6
1.2. Характеристика методов психологического исследования ………8
Глава 2. Тест как метод исследования ………………………………….16
2.1 Классификация тестов ………………………………………………..19
2.2 Основные проблемы тестологии ……………………………………26
Заключение ………………………………………………………………..29
Список использованной литературы ……………………………………30
ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Особенности методов психологического исследования……..6
1.1. Классификация методов психологического исследования ………6
1.2. Характеристика методов психологического исследования ………8
Глава 2. Тест как метод исследования ………………………………….16
2.1 Классификация тестов ...

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Особенности методов психологического исследования……..6
1.1. Классификация методов психологического исследования ………6
1.2. Характеристика методов психологического исследования ………8
Глава 2. Тест как метод исследования ………………………………….16
2.1 Классификация тестов ………………………………………………..19
2.2 Основные проблемы тестологии ……………………………………26
Заключение ………………………………………………………………..29
Список использованной литературы ……………………………………30

Экспериментальная психология — область психологии, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. Экспериментальную психологию называют научной дисциплиной о методах психологических исследований.
Активно формироваться экспериментальная психология начала в 19в, как следствие приведения психологии к удовлетворению основных требований, предъявляемых науке. Введение научного метода в психологию было изначальной задачей экспериментальной психологии. Основателем экспериментальной психологии считается Вундт, немецкий психолог и физиолог, который превратил доэкспериментальную психологию в экспериментальную. До этого эксперимент в психологии применялся, но В.Вундт дал теоретическое обоснование его применению. Он создал перву ю в мире научную психологическую школу. Экспериментальная психология развивалась постепенно и по мере развития расширяла область своих интересов. Первоначально главным объектом экспериментальной психологии считались внутренние психические процессы нормального взрослого человека, анализируемые с помощью специально организованного самонаблюдения (интроспекции), то в дальнейшем эксперименты проводятся над животными (К. Ллойд-Морган, Э. Л. Торндайк), исследуются душевнобольные, дети. Экспериментальная психология начинает охватывать не только исследование общих закономерностей протекания психических процессов, но и индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и т. д. (Ф. Гальтон, Д. Кеттел). Тем самым в недрах экспериментальной психологии зарождается новое направление — дифференциальная психология, предмет которой — индивидуальные различия между людьми и их группами.
Экспериментальная психология превратилась в научную дисциплину, которая стремится обобщить знания о методах исследования для всех направлений психологии (эксперимент при этом становится лишь одним из доступных методов). Она не занимается только классификацией исследовательских методов, но и изучает их эффективность и развивает их.
Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы - устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования. Основные методы научного исследования в психологии - наблюдение и эксперимент, а вспомогательные – общение и анализ результатов деятельности.
Психодиагностика как самостоятельная наука оформилась на стыке экспериментальной и дифференциальной психологии, что и дало начало самостоятельной отрасли знания. Сейчас под психодиагностикой (от греч. Psyche - душа и diagnostikoz - способный распознавать) - понимают:
1) область психологии, изучающую и разрабатывающую методы определения индивидуально-психических различий;
2) отрасль практической психологии, занимающуюся оценкой психологических различии между людьми.
Психодиагностические методы выявляют и измеряют индивидуальные психологические особенности человека, позволяют определить различия между людьми.
Особенностью методов, используемых в психодиагностике (как в научных, так и в практических целях), является то, что они позволяют соотнести полученные данные с определенными показателями, выступающими в качестве критерия наличия или выраженности какого-либо признака. Например, с помощью таких показателей можно выяснить, соответствует ли уровень умственного, интеллектуального развития школьника возрастной норме, или он существенно выше этой нормы, или, напротив, ребенок сильно отстает в развитии.
Среди популярных методик психодиагностики можно отметить следующие: опрос, анализ продуктов деятельности, контент-анализ, тестирование и прочие.
Тестирование относится к методам диагностики, для которых, в отличие от других методик исследования, характерен акцент на измерение (т.е. численное представление) некоторой психологической переменной. Процедура тестирования может проводиться в различных формах.
Тестирование - это отнюдь не совершенный метод психологического исследования, имеющий свои достоинства и недостатки. Поэтому цель нашего исследования - изучить особенности и основные характеристики метода тестирования, его значение в психологическом исследовании личности.
Целью исследования является метод тестирования.
Задачи исследования:
 Рассмотреть особенности методов психологического исследования;
 Исследовать тест как метод исследования;
 Изучить классификацию тестов;
 Рассмотреть основные проблемы тестологии.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.