Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
214540 |
| Дата создания |
13 марта 2017 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Наша деятельность (действия) бывают 3–х видов мысль, речь и физические действия. Самосовершенствование физических действий –это пятое направление технологии самосовершенствования. Физические действия могут быть также двух видов — осмысленные, и не осмысленные. Не осмысленные так же подразделяются на два вида инстинктивные и эмоциональные.
Инстинктивные и эмоциональные действия нет необходимости рассматривать подробно. В первом случае эти действия непроизвольные и от нас зависят только при высочайшей(нереальной ) степени бдительности.
Действиям же осмысленным доведенным до автоматизма или шаблонным придется уделить несколько больше времени.
Подростковая психология часто называется самой противоречивой, бунтующей, непостоянной. И не без повода, поскольку в этот период человек уже выходит из ...
Содержание
Введение 3
1. Физическое самосовершенствование 5
2. Средства физической культуры для совершенствования 11
3. Дифференцированный подход 14
4. Подростки 10-15 лет 24
5. Особенности реализации дифференцированного подхода в работе с подростками 30
Заключение 34
Список использованной литературы 35
Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в отечественной педагогике накоплены теоретические знания и огромный опыт практической работы, которые отчетливо указывают на большие возможности использования ценностей физической культуры в процессах организации индивидуального способа жизнедеятельности человека, стимуляции учебной и социально-профессиональной деятельности, умственной и физической работоспособности
Одним из важных направлений в достижении позитивных результатов, по мнению многих специалистов, является целенаправленное формирование у обучаемых функции физического самовоспитания, которое существенно дополняет, конкретизирует и оптимизирует учебно-воспитательный процесс, помогает реализовывать подлинно субъектные действия человека по отношению к себе и окружающему мир
Основна я цель работы состоит в изучении дифференцированного подхода к отбору средств физической культуры у подростков 10-15 лет.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1) Изучить понятие и сущность физического самосовершенствования,
2) Выявить средства физической культуры для совершенствования,
3) Изучить понятие «дифференцированный подход»,
4) Изучить особенности возрастной психологи подростков 10-15 лет,
5) Отразить особенности реализации дифференцированного подхода в работе с подростками.
Объект исследования: учебный процесс по физическому воспитанию в основной школе.
Предмет исследования: дифференцированный подход к отбору содержания физического воспитания для формирования функции физического самовоспитания у подростков.
Теоретической базой для написания работы стали труды и монографии отечественных специалистов и ресурсы сети Интернет.
В работе использованы различные научные методы, в числе которых метод теоретического анализа, классификации и структуризации.
В структуре курсовой работы: введение, основная часть, заключение и список использованной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1) Алексеев, С.В. Спортивное право. Трудовые отношения в спорте: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям "Юриспруденция" и "Физическая культура и спорт " / С.В. Алексеев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2013. - 647 c.
2) Алексеев, С.В. Олимпийское право. Правовые основы олимпийского движения: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям "Юриспруденция" и "Физическая культура и спорт" / С.В. Алексеев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2013. - 687 c.
3) Алексеев, С.В. Спортивное право России: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям "Юриспруденция" и "Физическая культура и спорт" / С.В. Алексеев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2013. - 695 c.
4) Алексеев, С.В. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности: Монография / С.В. Алексеев, Р.Г. Гостев, Ю.Ф. Курамшин. - М.: Теор. и практ. физ. культ., 2013. - 780 c.
5) Алексеев, С.В. Международное спортивное право: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям 030500 "Юриспруденция" и 032101 "Физическая культура и спорт" / С.В. Алексеев; Под ред. П.В. Крашенинников. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2013. - 895 c.
6) Бароненко, В.А. Здоровье и физическая культура студента: Учебное пособие / В.А. Бароненко. - М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2012. - 336 c.
7) Барчуков, И.С. Физическая культура и физическая подготовка: Учебник. / И.С. Барчуков и др. - М.: Советский спорт, 2013. - 431 c.
8) Барчуков, И.С. Физическая культура: Учебник для студентов учрежедений высшего профессионального образования / И.С. Барчуков; Под общ.ред. Н.Н. Маликов. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 528 c.
9) Барчукова, Г.В. Физическая культура: настольный теннис: Учебное пособие / Г.В. Барчукова, А.Н. Мизин. - М.: Советский спорт, 2015. - 312 c.
10) Бишаева, А.А. Физическая культура: Учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования / А.А. Бишаева. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 304 c.
11) Виленский, М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента: Учебное пособие / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. - М.: КноРус, 2013. - 240 c.
12) Виноградов, П.А. Физическая культура и спорт трудящихся / П.А. Виноградов, Ю.В. Окуньков. - М.: Советский спорт, 2015. - 172 c.
13) Физическое самовоспитание и самосовершенствование — условие здорового образа жизни [Электронный ресурс], режим доступа:http://www.healdisease.ru/htns-710-1.html
14) Самосовершенствование личности [Электронный ресурс], режим доступа:http://yvsemogu.ru/razvitie/samosovershenstvovanie-cheloveka
15) Самосовершенствование физических действий [Электронный ресурс], режим доступа:https://samosovershenstvovanie.dirty.ru/samosovershenstvovanie-fizicheskikh-deistvii-1043250/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00484