Патриотическое воспитание подростков через СМИ

Цель работы: изучить и проанализировать продукты средств массовой информации как фактор влияния на патриотическое сознание подростков. ...

Введение
Глава 1. Средства массовой информации: общие понятия, классификация.
1.1. Стратегические возможности различных средств массовой информации.
1.2. Характеристики различных средств массовой информации.
1.3. Тестирование средств массовой информации.
Глава 2. Анализ средств массовой информации по вопросам патриотического воспитания.
Глава 3. Тенденции развития средств массовой информации как фактора патриотического воспитания глазами подростков.
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1
История развития средств массовой информации в России
Приложение 2
Концепции и принципы организации патриотического воспитания детей и молодежи в образовательных объединениях

Вопросы патриотического воспитания молодежи и роли СМИ в данном процессе находятся в центре внимания общественности и государства. Это связано с приоритетным значением патриотического воспитания для развития страны, консолидации общества, повышения обороноспособности и престижа России на международной арене, оздоровления всех сфер социума, от экономики до культуры.
Подрастающие поколения испытывают потребность в обновленном патриотическом воспитании, пропаганде общегражданских качеств. Значительно воздействие СМИ на формирование патриотических ценностей, гражданского сознания молодежи. Становится понятно, что при эффективной патриотической работе возможно не только укрепление любви и уважения молодых людей к Родине, своему народу, родному городу, двору, но и резкое снижение среди молодежи распространенности криминальной культуры, экстремистского поведения, алкоголизма, наркомании, проституции.
Патриотизм тесно связан с духовностью народа, успехами в экономиче-ском развитии. Без формирования патриотических установок невозможна эффективная политика государства. Необходимо совершенствование структуры, содержания, нормативно-правовой базы патриотического воспитания, информационного обеспечения, пропаганды в СМИ.
Важную роль в диалоге государства и общества, налаживании «обратной связи», решении проблем патриотического воспитания играет мониторинговое сопровождение. Регулярно провидимые социологические опросы жителей столицы, контент-анализ публикаций СМИ позволяют выявлять динамику.......................

22,8 %
Унижения и позора
3,5 %
Готовности отдать жизнь за свой народ
3,5 %
Безразличия
5,3 %
Другое
1,8 %
 
Более чем для трети респондентов-школьников понятие Родины ассоциируется с уважением к своей стране, почти для каждого пятого – с гордостью за ее историю, культуру, традиции или с любовью к своему народу. Испытывают гордость за свой народ 10,5% опрошенных.
Частотное распределение школьников по их ответу на вопрос: “Что для Вас является определяющим в понятии Родина?”
Определяющим в понятии “Родина “
является
Количество респондентов
Родная семья, родной дом
28,1 %
Место, где родился и живу (город, село, край и т.д.)
40,4 %
Россия в целом
36,8 %
Большая часть респондентов-школьников связывает понятие Родина или с местом, где они родились и живут (40,4%) или с Россией в целом (36,8%). Для остальных отечество ассоциируется с семьей и родным домом.
С какими качествами и конкретными жизненными позициями связывает подрастающее поколение сущность понятия “патриот” можно увидеть, анализируя таблицу.
Частотное распределение ответов школьников по приоритетности качеств, отражающих сущность понятия “патриот”
“Быть патриотом” означает
Количество респондентов
Любить и уважать Родину
33,3 %
Отстаивать интересы Родины
21,1 %
Уважать людей всех национальностей моей страны
10,5 %
Гордиться Родиной и переживать за нее
29,8 %
Быть преданным Родине
26,3 %
Защищать Родину
10,5 %
Быть националистом
5,3 %
Демонстрировать показную любовь к Родине
1,8 %
Другое
0
Таким образом, подавляющее большинство обследованного контингента школьников имеет достаточно зрелое представление о таких базовых, святых для человека и гражданина понятиях как Родина и патриотизм, которые необходимы для полноценного формирования личности и гражданина.
Великая и ведущая в прошлом в экономическом и военном плане держава в значительной степени утратила свои передовые позиции. Все это не могло не отразиться и на патриотизме ее граждан, в том числе и молодежи. Какие из существующих ныне проблем снижают в наибольшей степени чувство патриотизма у подрастающего поколения видно из данных, приведенных в таблице.
Частотное распределение школьников по их оценке причин, снижающих чувство патриотизма
Причины
респонденты
Социально-правовая незащищенность
12,3 %
Чувство неуверенности в завтрашнем дне
28,1 %
Рост преступности в стране
28,1 %
Неудовлетворительное материальное положение
31,6 %
Невозможность реализовать свой личностный потенциал
10,5 %
Снижение чувства коллективизма и усиление индивидуалистических тенденций в обществе
7,0 %
Другое
1,9 %
 
Наиболее негативное влияние на чувство патриотизма школьников оказывает неудовлетворительное материальное положение, что отметила почти треть опрошенных. Почти такое же значение имеют рост преступности в стране или неуверенность в завтрашнем дне (по 28,1%). Почти каждый десятый респондент ощущает свою социально-правовую незащищенность или невозможность реализовать свой личностный потенциал. Снижение чувства коллективизма и усиление индивидуалистических тенденций в обществе, наблюдающиеся в последнее время в стране, также оказали негативное воздействие на патриотические чувства определенной части молодежи (7%).
Проблемы, снижающие патриотические настроения среди молодежи
Столбик 1 - состояние нравственности – 65 %
Столбик 2 - уровень культуры – 57 %
Столбик 3 - бездуховность – 55 %
Столбик 4 - отсутствие ценностной ориентации – 51 %
Столбик 5 - социальная незащищенность – 25 %
Столбик 6 - материальная необеспеченность – 21 %
 
Факторы, оказывающие наибольшее влияние на патриотическое воспитание
Как видно из нижестоящего опроса родителей многих московских школ, СМИ занимают уверенное второе место как фактор, оказывающий наибольшее влияние на патриотическое воспитание.
Чем респонденты гордятся в своей стране?
1- культурным наследием – 13 %
2- людьми – 17 %
3- сегодня гордиться нечем – 28 %
4- научными достижениями – 33 %
5- природными богатствами страны – 42 %
6 - столицей – 56 %
7 - духовными традициями – 60 %
8 - историей страны – 64 %.
Тенденции развития СМИ как фактора патриотического воспитания глазами подростков
Каким подростки видит мир и свое место в нем? Как оценивает положение в стране, городе, семье, может ли, хочет ли его изменить? И вообще, каких изменений ждет? Подростки - та часть населения, от патриотического настроя которой сегодня будет зависеть завтра жизнь каждого - и тех, кто ходит в детский сад и тех, кому за 50 и старше.
Несмотря на достаточно ясно выраженную приверженность демократическим идеалам, большинство опрошенных готовы поддержать идею идеологического контроля государства за СМИ. Молодежь отдает себе отчет в степени влияния на общественное сознание современных информационных технологий, и потому почти трое из пяти опрошенных согласны с тем, что "для воспитания нравственно здорового поколения необходима цензура" (59%). Не согласны с таким подходом треть (34%), в том числе явных противников введения цензуры для этих целей оказалось всего 14%.
В решении многих проблем в последние годы СМИ стало все больше и больше уделять внимания идеям объединения, сплочения в единую общественную организацию. О необходимости формирования такой организации заявили три четверти респондентов. На вопрос: "Есть ли у современной молодежи общие проблемы, интересы, которые помогут ей объединиться в одну организацию, независимо от того, к какой категории, к какой группе они относятся?" – результаты оказались следующими:
Основными задачами единой молодежной организации опрошенным видятся решение социальных проблем и организация досуга. Структура задач, которые должна решать, по мнению опрошенных, подобная организация, отражает в целом конфигурацию проблем, волнующих молодежь. Это, прежде всего:
· сохранение национального самосознания (28%);
· содействие занятости (27,0%);
· приобщение к здоровому образу жизни (21,0%);
· организация досуга молодежи (15,5%);
· защита социальных интересов молодежи (11,5%).
Заключение
  Актуальность проблемы связана с все более заметной утратой нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, с распространением равнодушия, эгоизма, агрессивности, неуважительного отношения к государству и социальным институтам. Все это обусловливает неотложность решения проблемы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства.
Важным звеном в патриотическом воспитании населения является совершенствование процесса воспитания подрастающего поколения в общеобразовательных учреждениях страны. Отношение к патриотическому воспитанию как к приоритетному направлению государственной и общественной политики является важным фактором возрождения данного компонента воспитательной работы в школах и учреждениях дополнительного и профессионального образования, вынуждает менять свое отношение ко многим вопросам в средствах массовой информации.
Результаты исследования состояния патриотического воспитания молодежи в системе образования города Москвы показали:
образовательные учреждения столицы располагают широким спектром форм и методов патриотического воспитания учащихся и реализуют его в воспитательном процессе;
администрация образовательных учреждений и педагогические кадры осуществляют ряд мероприятий по профилактике антиобщественного поведения, подростковой преступности, наркомании и алкоголизма;
школа прилагает определенные усилия к привлечению в процесс патриотического воспитания молодежи общественных организаций и родителей учащихся;
педагогическим коллективам удалось сформировать у значительной части старшеклассников достаточно зрелое представление о понятиях “Родина”, “патриотизм” и их значении для современного гражданина;
большинство участников исследования полагает, что состояние работы по патриотическому воспитанию граждан России в настоящее время неудовлетворительное.
Но тем не менее:
педагогическая общественность в подавляющем большинстве видит острую необходимость ее совершенствования;
многие представители педагогической общественности не ознакомлены с Государственной программой патриотического воспитания, не имеют конкретных планов такой работы в своих образовательных учреждениях;
недостаточно участвуют в патриотическом воспитании молодежные и общественные организации, невысокую активность проявляют как родители учащихся, так и сами старшеклассники:
педагогические кадры и учащиеся не достаточно высоко оценивают вклад СМИ в решение проблемы патриотического воспитания граждан.
В последнее время о критическом состоянии системы патриотического воспитания заявлено в самых верхних эшелонах власти. Многие представители современной молодежи готовы при возможности покинуть Россию, сменить страну проживания.
СМИ зачастую навязывают российской молодежи американское мировоззрение через фильмы и передачи. Гордость за свою родину сменилась восхищением перед чужой страной. Ранее высокий патриотизм россиян отражался в девизах "За Веру, Царя и Отечество", "За нашу Советскую Родину", с которыми побеждали в бою. Сейчас в умах молодежи вертятся только слоганы из рекламных роликов.
Патриотизм - интимное чувство. О любви к Родине, как и о любви к женщине, не кричат на каждом перекрестке. Однако отсутствие патриотического воспитания, явно слабая национальная политика и отсутствие уделения должного внимания СМИ вопросам патриотического воспитания тормозят осознание подростками национально-государственных интересов России.
Список использованной литературы:
1. Козлова М.М. «История отечественных средств массовой информации». Ульяновск, 2008г.
2. Характеристика процесса формирования патриотизма у старшеклассников/ М.А. Вейт, И.Н. Кузьмина // Теория и практика образования: история и современность. - Липецк, 2008.
3. Стрельников В. Патриотизм – важнейший фактор укрепления Вооруженных Сил РФ// Ориентир. – 2011.- №1.
4. Программа "Патриотическое воспитание молодежи Москвы на 2014 - 2018 годы", М., - 2013 г.
5. Платонов О. История русского патриотизма. М.: Молодая гвардия. 2011.
6. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 64 с.
7. Матвиенко В. Патриотическое воспитание граждан - задача государственная, общественная //Патриот Отечества. - 2010.
8. Балабанов А.В. Занимательное медиапланирование. М., 2010.
9. Евсеев Б.М. Средства массовой информации как фактор влияния на человека. Ростов-на-Дону, 2013.
10. Воркутин В.Ф. СМИ – вчера и сегодня. Перспективы развития. М., 2012.
Приложение 1
История развития средств массовой информации в России
Журналистика в России возникла “сверху” как элемент правительственной политики – по Указу Петра Первого и предназначалась для пропаганды и разъяснения новаторских реформ государя. Феодальное общество России еще почти не нуждалось в регулярном и оперативном обмене информацией через средства массовой информации. Около полувека непосредственно правительство России непосредственно и при посредничестве Академии Наук держало в своих руках монополию на прессу и лишь в конце пятидесятых годов XVIII в. появилось первое частное издание.
Общая характеристика русских газет 18 века. Газеты XVIII в. еще мало похожи на современные как внешне, так и внутренне. Не комментированные новости, сухая придворная хроника, преобладание перепечаток из иностранных газет, слухи, вексельные курсы – вот информационный арсенал этих изданий. Сведения из иностранной жизни преобладают над сообщениями провинциальной жизни. Публиковались отдельные объявления – о наследстве, пропажах. Жанры газетных материалов довольно просты: информация, репортаж, зарисовка, появляется этнографический очерк. Газеты часто публикуют стихи, важным разделом является “Библиография”.
Общая характеристика журналистики 19 века. Общество заговорило о либеральных переменах, конституции, о твердости законов. Заметным стало и более терпимое отношение к прессе. Журналистика по-прежнему еще является своеобразным “хобби” дворянских интеллектуалов, а не профессией, дающей средства к существованию. Важным фактом совершенствования структуры российской печати стало появление отраслевой печати – изданий, освещающих административную, экономическую, научно-техническую деятельность. Не менее существенно и создание специализированных – тематических – изданий: музыкальных, театральных, педагогических, женских, детских, библиографических и других. Растет и число выходящих газет. Особенностью развития журналистики этого периода надо считать ее подцензурность, запрет на открытое обсуждение политических вопросов и важнейших проблем внутренней жизни.
Русская легальная печать начала ХХ в. была весьма разнообразной. Газеты, журналы, альманахи, еженедельники и другие периодические издания придерживались в основном буржуазно-монархической или либерально-буржуазной направленности. Спрос на свежую информацию рождает разделение изданий на утренние и вечерние газеты. Начало века – это появление и активная деятельность легальной и нелегальной социал-демократической печати. На начало века – 1903 г. – пришлось празднование 200-летие русской печати. В связи с торжествами либеральные газетчики развернули кампанию по борьбе за свободу слова. Они подавали просьбы и петиции, но из этого ничего не вышло. По-прежнему судьбу издателей и их изданий решало совещание из четырех министров. А провинциальная печать продолжала оставаться подцензурной.
Периодическая печать в годы первой русской революции. Главным событием этого времени был Манифест от 17 октября 1905 г. Он провозглашал гражданские права и политические свободы, тем самым давал развитие многопартийной прессе. В это время в России появляется партийная печать. Формирование системы однопартийной печати и жесткое ограничение свободы слова – таков был важнейший итог для журналистики и СМИ победы Октябрьской революции. Идеологический партийный диктат во всех сферах жизни, в том числе и в журналистике, борьба с инакомыслием, в том числе и физическая, закрытие всех оппозиционных и частных изданий, монополизация права издания СМИ, использование СМИ и информации как инструмента политического воздействия на людей – вот главные черты советской журналистики первых лет советской власти и последующих 70 лет существования СССР.
В 30-е гг. создается база для телевизионного вещания. Осенью 1938 г. в Ленинграде было завершено строительство телевизионного центра. Его передачи стали выходить в эфир через день. В Москве опытное вещание осуществлялось каждый день из телевизионного центра на Шаболовке. Таким образом, основная структура современных СМИ в СССР сформировалась в концу 30-х гг.
Печать и радио в предвоенные годы и в годы Великой Отечественной войны. Конец 30-х гг. характеризовался укреплением в мире двух тоталитарных режимов – фашистского в Германии и советского в СССР. Официально в прессе это все подается как подписание договора о ненападении, а реально (и об этом писала зарубежная пресса) это был своеобразный “раздел Европы”. Официальная печать пропагандировала дружеские отношения с Германией, ей запрещались всяческие выпады против этой страны, ее руководства и ее политики. С другой стороны, на страницах газет велась военно-патриотическая пропаганда, писалось о необходимости быть бдительными, быть готовыми в любой момент встать на защиту Родины. Многие публикации внушали читателям мысль о несокрушимой мощи и исключительной боевой готовности Красной Армии.
Журналистика периода хрущевской “оттепели”. Разоблачение культа личности Сталина породило в нашей журналистике особый период, который называется “оттепелью” шестидесятых, а его участников – “шестидесятниками”. СМИ этого периода, особенно журналы, стали более терпимыми, человечными, тематика их публикаций приблизилась к реальной жизни. После отстранения Хрущева от власти тенденции по сворачиванию “вольностей” в прессе усилились. А введение советских войск в Чехословакию для подавления антисоветских выступления привело к новому витку ужесточения контроля за СМИ.
Горбачевская “перестройка” и гласность в журналистике. Журналистика начинает освещать различные негативные процессы и явления, которые по понятным причинам замалчивались местными партийными органами. Получают огласку многие судебные дела. СМИ стали все смелее писать о реальности, ее противоречиях и сложностях, о злоупотреблениях и преступлениях должностных лиц. Публикуются когда запрещенные произведения Солженицына, Булгакова, Пастернака, других писателей.
Приложение 2
Концепции и принципы организации патриотического воспитания детей и подростков в образовательных объединениях.
Воспитание разносторонней, многогранной личности - вот основная задача любого педагога, любого воспитателя. Но любое целое, будет истинно целым тогда, когда все его компоненты присутствуют на своих местах.
И если представить сформированную личность как целое, то самым большим ее составляющим будет чувство патриотизма, гражданственности, долга пред Отечеством. Патриотизм, любовь к Родине – своеобразный фундамент, на который опирается весь дальнейший процесс воспитания человека. С них начинается созревание и становление личности, но без них оно и не сможет завершиться. Вспомним, что любовь к матери, к отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам - вот первая школа воспитания чувства долга перед самым дорогим и святым - Родиной.
Многовековая история России для многих поколений российских граждан является неиссякаемым источником зарождения патриотических чувств, которые играют огромную роль в воспи­тании духовно-нравственных ценнос­тей защитников Отечества.
На Руси упоминание о патриотизме как явлении общественной жизни встречается еще в военно-историчес­ких документах и летописях IX - XII веков. Эта эпоха связана с зарождени­ем государственности, поэтому патри­отизм носил тогда своеобразный, подданнический характер - с при­нятием православия выражался в вер­ности святой православной Руси.
В период деятельности Петра I и его последователей выше всех ценностей и добродетелей был патриотизм державный (государственный). Этот этап существования Российской империи как самодержавно-монархичес­кого государства характеризовался господством триединой идеи: «Пра­вославие. Самодержавие. Народ­ность».
В качестве следующей формы пат­риотизма следует назвать гражданственный патриотизм (либераль­но-государственный), который стал ут­верждаться в конце XIX - начале XX веков в России. Ему были присущи та­кие черты: свободолюбие и отрицание всех форм социального угнетения; гражданственность; духовно-нравственная возвы­шенность, интеллектуализм и военно-практическая направленность; нераз­рывная связь патриотизма с правосла­вием, существующей государствен­ностью и народностью (лозунг «За Ве­ру, Царя и Отечество!»); историческая преемственность; любовь к Родине и нетерпимость к социальному эгоизму, национальной исключительности.
Основными особенностями советского патриотизма были: предан­ность трудящихся социалистическому Отечеству, его общественному и поли­тическому строю; сохранение лучших патриотических традиций прошлого; неразрывная связь с интернациона­лизмом; общенародность; сознатель­ный характер, ясность понятий людей о гражданском долге; активность и действенность. Суть всего этого выра­жалась в лозунгах: «За социалистичес­кое Отечество! За победу коммунизма! За советскую власть!».
В современных условиях понятие патриотизма сводится к национально-государственному патриотизму и понимается как прояв­ление чувства гордости за свою страну при активном участии ее граждан в ук­реплении государственности. Исходя из этого, государственный патриотизм содержит в себе идеи державности, гражданственности, целостности и су­веренности территории Российского государства, ответственности перед Отечеством, неприязни к национализ­му, гордости за принадлежность к Рос­сии.