Роль чтения в воспитании человека

Актуальность исследования. Чтение в настоящее время является важнейшим способом осуществления социальной коммуникации в обществе, посредством которого осуществляется циркуляция жизненно важной информации в социуме. Чтение - это совокупность профессионального и обыденного знания, культурных ценностей прошлого и настоящего, сведений об исторически событиях и текущей обстановке, моральных и нравственных образцов, нормативного поведения. Чтение является мощным механизмом поддержания и приумножения богатства родного языка в экономической, политической и правовой областях на уровне мировоззрения, а также на уровне трансляции социально значимого опыта. Это основа, системное ядро многонациональной и многослойной культуры.

В настоящее время в России существует множество противоречий, которые влияют на чтение как социальный процесс. С одной стороны, рынок литературы разных жанров достаточно насыщен, в крупных городах рынок печатной продукции развит в достаточной степени, развиваются новые формы представления текстовой информации в электронном виде. С другой стороны, наблюдается непрерывный рост цен на учебную, развивающую и художественную литературу. К тому же, есть серьезные ограничения по территориям страны в использовании информационных технологий для чтения, что приводит к информационному неравенству, ставит развитие и социализацию людей малых городов и деревень в зависимость от материального достатка семей.

Одновременно наблюдается тенденция уменьшения количества читающих, чтение перестает быть в российском обществе социально значимым феноменом, из «самой читающей нации» мы превращаемся в общество малограмотных, бездуховных членов, главной ценностью которых является процесс потребления.

Необходимость исследования чтения в рамках предметного поля социологии связана с потребностью анализа новых социальных практик в этой области. При этом следует уделять равное внимание изучению, как содержательности чтения, так и процессу воздействия на нравственное и культурное воспитание личности. Указанные обстоятельства определяют актуальной исследуемой проблематики.

Степень научной разработанности. Количество трудов, посвященных анализу чтения как социального феномена, довольно велико и неуклонно растет. Это свидетельствует о практической и теоретической значимости данной проблемы. Однако в научной литературе преобладают труды социально-педагогического содержания, в этой связи ощутима потребность в систематизированном социологическом освещении указанного вопроса.

Социологический анализ чтения предполагает рассмотрение всей совокупности факторов, воздействующих на формирование читательского интереса и читательских предпочтений, а также анализ обратного влияния данного процесса на всю систему общественных отношений.

Данная проблематика изначально рассматривалась классиками социологии: Э. Дюркгейм, П. Бергер, Т. Лукман, Б. Бернастайн, Н. Смелзер, П. Бурдье и др.

В России роль чтения как фактора развития личности имеет длительную исследовательскую историю. Такие видные представители общественной мысли, как В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, Н.Г. Чернышевский, внесли значительный вклад в изучаемую проблематику. Существенную роль сыграли советские ученые в изучении этого вопроса (Н.А. Рубакин, С.Н. Плотников, М.Н. Куфаева, М. Ф. Яновский и др.). Они разработали понятийный аппарат, методологию исследования данного социального процесса.

В настоящее время данная проблематика активно изучается российскими учеными, что обусловлено сложностью и противоречивостью протекания данного процесса в России. Особую значимость здесь имеют работы таких исследователей: А.В. Мудрика, М.М. Самохина, В.П. Чудинова, И.А. Бутенко и др.

Объектом исследования является чтение как социально значимый феномен, определяющий развитие современного общества.

Предмет исследования - роль чтения в процессе воспитания человека.

Цель исследования заключается изучение роли чтения как фактора, обусловливающего развитие и становление человека в обществе.

Цель исследования конкретизируется в следующих задачах исследования:

• выявить значимость чтения как социально значимого феномена;
• определить роль чтения как одного из социализирующих факторов;
• рассмотреть читательскую активность россиян, выявить наиболее популярные читательские практики;
• на основе социологических данных, определить отношение молодежи к чтению.

Теоретико-методологическая основа исследования. Методология исследования основывается на методах диалектики, историзма и системности научного анализа, являющиеся общепринятыми в научном исследовании. Характер работы определил также применение таких методов, как сравнения, анализа и синтеза и др.

Анализ базировался на совокупности научных подходов, внесших значительный вклад в изучение данного феномена:

• в русле бихевиористической концепции чтение изучалось в рамках «стимул-реакция»;
• символический интеракционизм изучает чтение как атрибут символической роли социальных норм коммуникации;
• феноменология рассматривает чтение как интерпретационную деятельность людей в духе «взаимного понимания», акцентируется внимание на роли чтения в процессе социализации, которое определяет социальное распределение знания посредством символов и знаков;
• структурный функционализм изучает данный феномен как элемент функциональности социальных коммуникаций, которая объективировалась их структурой;
• технический детерминизм подчеркивал информационный аспект чтения, обусловленный познавательной необходимостью.

Также в работе использовались методы эмпирических исследований, такие как анкетирование, вторичный анализ результатов исследования.

1.1 Социальные функции чтения

В современном обществе культура рассматривается как совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их созидания, умение использовать их для прогресса человечества, передавать от поколения к поколению. Освоение, реализация и трансляция культуры осуществляется посредством коммуникации, благодаря которой становится возможным усвоение культуры и овладение ее достижениями. В свою очередь, культура человека - это уровень усвоения человеком существующего социального опыта, в котором отражается своеобразие народа, социума и проявляющийся в повседневной жизни через различные формы активности. «Именно благодаря тому, что в конкретном обществе существует определенный уровень консенсуса относительно базовых ценностей, норм и правил поведения, в нем возможна координация деятельности и поведения людей, а также создание условий для формирования личности, сохранения и приумножения культурного наследия» .

...

1.2 Чтение как условие развития личности

Литература — то средство массовой коммуникации, которое старается учитывать стремление подрастающего поколения к активному познанию мира, особенности протекания у них мыслительных, эмоциональных, когнитивных процессов, используя наиболее эффективные по своему воздействию выразительные художественные средства.

...

2.1 Типология читательских практик россиян

В современной России, как и в других странах, наблюдается определенная ситуация – интерес к чтению заметно понизился. Масштабы этой социальной проблемы настолько значительны, что дают основания говорить о системном кризисе читательской культуры. Как подчёркивают разработчики «Национальной программы поддержки и развития чтения» (2006 г.), страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением.

...

2.2 Отношение молодежи к чтению

Книга по-прежнему остается важнейшим средством воспитания молодого человека. Чтение — это сложный процесс интерпретации и критики, включающий внутренний диалог с автором, публичную дискуссию с другими читателями и образование определенных критериев вкуса. В этом случае чтение понимается как сложная мыслительная работа, результатом которой является интерпретация текста. В то же время чтение книги вызывает чувство удовольствия. Такое чтение формирует литературный вкус, развивает наше воображение и творческие способности, призывает к ответу и, соответственно, письму. Эти две стороны чтения — мыслительная деятельность и эстетическое удовольствие — представляют единство чтения.

...

Таблица 1 - Социально-демографическое распределение респондентов, в %

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие общества и личностный рост каждого отдельного человека невозможны без чтения. Только общество, осознающее важность и значимость чтения, его роль в сбережении и приумножении культурного наследия народа и страны и предпринимающее существенные, систематические, целенаправленные шаги по формированию, распространению и повышению читательской культуры населения. Невозможно сохранить национальную самобытность и историческую преемственности поколений, а также создать условия, необходимые для прогрессивного развития всех сфер общественной жизни: социальной, экономической, политической и культурной, без чтения как важного общественного процесса.

...