Вход

Тема

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 208910
Дата создания 30 апреля 2017
Страниц 30
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Социально-экономическая, политическая, идеологическая и правовая среда современного российского общества вступают в качестве факторов, оказывающих влияние на процесс социальной адаптации населения страны. На процесс социальной адаптации современных российских граждан влияет сама социальная ситуация российского общества как «общества риска», в рамках которой данный процесс протекает в условиях неопределенности, отличается преимущественно случайным, вероятностным характером.
Социальная адаптация рассматривается автором как процесс и его результат в ходе взаимодействия человека (социальной группы) с постоянно меняющейся средой. В ходе этого процесса постепенно согласуются требования и ожидания обеих сторон, так что человек получает возможность выживания, а макросреда – воспроизведе ...

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 7
1.1. Понятия социальной адаптации 7
1.2. Теории социальной адаптации 13

2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ КАК ВАЖНЕЙШИЙ МЕХАНИЗМ СОЦИАЛИЗАЦИИ 17
2.1. Механизмы адаптации личности инвалида взрослого 17
2.2. Механизмы адаптации личности ребёнка-инвалида 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
Ключевые слова…………………………………………………………………….??
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 32


Введение

Актуальность. В научной системе социального знания понятию личности традиционно отводится важная роль. Сама по себе личность в психологической науке выступает в высшей степени как психологическая и духовная индивидуальность персонифицированного индивида. Итогом индивидуаль-ности в процессе формирования и становления личности, становится социальная адаптация.
В нашей стране в настоящий исторический отрезок времени совершаются существенные трансформации во всех сферах жизнедеятельности человека. Мы живём в эпоху социально-экономических перемен, и каждому человеку приходится претерпевать эти трансформации и социально адаптироваться к ним. Как личность сможет адаптироваться к окружающей среде, от этого зависеть будет очень многое, поскольку социальная адаптация – это только первый этап социали зации, того процесса интеграции и включения индивида в образовательную, профессиональную и социальную среду, которая основана на реальном, повседневном и регулярном взаимодействии с ним.
Конвенция о правах инвалидов, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 13 декабря 2006 года, закрепляет право всех лиц с инвалидностью на получение образования, медицинских, социальных услуг, свободное выражение своих взглядов по всем затрагивающим их вопросам, которые получающих должную весомость, соответствующую их возрасту и зрелости. Ратификация Конвенции в зарубежных странах в первое десятилетие XXI века, обусловила переосмысление отношения к людям с инвалидностью, в том числе с нарушениями интеллектуальной сферы, институционализацию новых форм их адаптации и интеграции, изменение существующей многолетней системы поддержки и обеспечения. Результатом этого стало понимание обществом принципиальных возможностей работы с ними и включения в среду членов общества, не имеющих подобных особенностей развития.
В Российской Федерации, присоединившейся к Конвенции в 2012 году, в настоящее время сохраняется стереотипное представление о возможностях лиц с физическими нарушениями, что препятствует их интегрированию в общественную жизнь как полноправных участников данного процесса. Это способствует сохранению проблем, связанных, главным образом, с нарушением прав в области получения образования в общеобразовательных учреждениях совместно со «здоровыми» детьми, реализацией способностей и знаний в сфере
профессионально-трудовых отношений. Особое внимание привлекает система социальной защиты лиц с нарушениями интеллектуальной сферы, не имеющих родных и опекунов, вынужденных проживать в психоневрологических интернатах и домах-интернатах для инвалидов, где они становятся объектом многочисленных правонарушений. В то же время в России делаются первые шаги по решению существующих проблем в области инвалидности посредством реализации масштабной государственной программы «Доступная среда», направленной на создание условий для полноценной жизни всех людей с инвалидностью. Пересмотр нормативно-правой системы, посредством разработки и утверждения документов в области поддержки инклюзии, демонстрируют готовность российского государства законодательно закрепить права людей с нарушениями интеллектуальной сферы.
Таким образом, исследование процессов, обусловленных изменениями социальной политики по отношению к инвалидам, и их влияние на изменение социальных статусов представляет актуальную теоретическую задачу.

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Айзенк Г. Как измерить личность / Г.Айзенк, Г.Вильсон; пер. с англ. – М.: Когито-центр, 2000. – 427 с.
2. Антропология профессий, или посторонним вход разрешен / под ред. П. Романова, Е, Ярской-Смирновой. – М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2011. – 356 с.
3. Бурдье П. Социология социального неравенства / П. Бурдье. – СПб.: Алетейя, 2007.– 288 с.
4. Генеральная Ассамблея ООН. Всеобщая декларация прав человека: принята Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года. [электронный ресурс]; режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr
5. Генеральная Ассамблея ООН. Декларация прав ребенка: принята Генеральной Ассамблеей ООН от 20 ноября 1959 года. URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_ conv/declarations/childdec.shtm
6. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. К. Бердсолл.– М.: Едиториал УРСС. – 2005. – 484 с.
7. Добровольская Т. А. Социально-психологические особенности взаимоотно-шений инвалидов и здоровых / Т.А. Добровольская, Н.Б. Шабалина // Социологические исследования. 1993. №1. С.62.
8. Домбровская А. Ю. Представления российских инвалидов о благоприятных условиях социальной адаптации / А. Ю. Домбровская // Мониторинг общественного мнения. – 2013. – №3 (115). – С. 129–139.
9. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – Москва: КДУ, 2009. – 296 с.
10. Заславская Т.Н. Современное Российское общество: социальный механизм трансформации / Т.Н. Заславская. – М.: Дело, 2004. – 400 с.
11. Зыскина М.А., Шрамко Н.В. Дополнительное профессиональное образование педагогов для инклюзивного образования / М.А. Зыскина, Н.В. Шрамко // Педагогическое образование в России. 2014. №.1. – С. 201–204
12. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: «Мир и Образование», 2014. 1376 с.
13. Ларионова М.А. Обеспечение права на образование детей-инвалидов как конституционно-правовая обязанность Российской Федерации / М. А. Ларионова // Унификация права в глобализированном мире: международная научно- практическая конференция. – Москва, 2014. – С.19-21.
14. Мартьянова Н.А Социологический анализ профессий Роберта Мертона: влияние социальной структуры на профессиональное поведение. 07.05.2009. Режим доступа http://www.isras.ru/abstract_bank-/1208337431. pdf
15. Мертон Р. Социальная структура и аномия / Р. Мертон. – М.: Прогресс, 1966. – 664 с.
16. Романов П.В. Политика инвалидности: социальное гражданство инвалидов в современной России / В.П. Романов, Е.Р. Ярская-Смирнова. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. С.52-55.
17. Романов П. В. Инвалиды и общество: двадцать лет спустя / П. В. Романов, Е.Р. Ярская-Смирнова // Социологические исследования. 2010. №9. С. 50-58.
18. Кон И. Отношение к труду и выбор профессии. 30.04.2008. Режим доступа http://www.neuro.net.ru/sexology/book19_15.html
19. Королева Т.П. Системно-структурный подход к анализу и развитию профессионально важных качеств / Н.Г. Королева // Теория и практика общественного развития. 2014. № 13. С. 48–51.
20. Котляр А.Э. Маргиналы на рынке труда / А.Э. Котляр // Россия на кануне XXI века. Москва: ИСПО РАН, 1994. С.72.
21. Профессии социального государства / под ред. П.В. Романова и Е.Р. Ярской-Смирновой (Библиотека «Журнала исследований социальной политики»). – М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2013. – 360 с.
22. Социальная политика современной России: социологический анализ тенденций инклюзии / под ред. Д.В. Зайцева, В.Н. Ярской. – Саратов: СГТУ, 2010. – 132 с.
23. Смирнова Ю.С. Типы стигматизирующих установок / Ю.С. Смирнова // Философия и социальные науки: Научный журнал. 2010. № 3. С. 45-50.
24. Стриганкова, Е.Ю. Коммуникация и социализация в формирующемся информационном обществе // Е.Ю. Стриганкова // Вестник ПАГС. 2014. № 3 (42). – С.116 – 123.
25. Федорова О. А. Основные подходы к проблеме социальной интеграции инвалидов в современном обществе / О. А. Федорова // Современные проблемы науки. Электронный научный журнал. 2013. № 1 С.4.
26. Фрейд З. Я и Оно / З. Фрейд. – М.: Наука, 1980. – 487 с.
27. Хьюз Э. Социальная роль и разделение труда / Э. Хьюз // Социологические исследования. 2009. № 8. – С. 46–52.
28. Шевченко А.И. К вопросу о теоретических основах социальной политики в отношении людей с ограниченными возможностями в мире и в России / А.И.Шевченко / Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2013. №5. С. 68.
29. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов-на- Дону, 1998. – 390 с.
30. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы форми-рования идентичности личности / В. А. Ядов // Психология самосознания: хрестоматия. – Самара, 2010. – С. 189.
31. Ярская-Смирнова Е. Р. Социокультурный анализ нетипичности / Е. Р. Ярская-Смирнова // Саратов: СГТУ, 1997. С.145.
32. Ярская-Смирнова Е. Р. Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни: пособие для родителей и специалистов / Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой. Саратов: ООО Издательство «Научная книга», 2007.С.102.
33. Ярская В.Н. Темпорализм в политике социального государства / В.Н. Ярская // Вестник Саратовского государственного технологического университета. 2011. № 4 (60). – С. 312–319.
34. Kaplan D. The definition of disability / The center for an accessible society / D. Kaplan. [электронный ресурс]; режим доступа: http://www.accessiblesociety.org/topics/demographics-identity/dkaplanpaper.htm
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00496
© Рефератбанк, 2002 - 2024