Адаптация детей дошкольного возраста к детскому саду

Анализ научной литературы показывает, что проблема интеграции, в частности адаптации человека относится к числу важнейших. Раскрытие особенностей адаптации дает возможность понять различные формы взаимодействия человека с обществом и прогнозировать его психическое развитие в изменяющихся условиях существования. Кроме того, адаптация представляет собой особую сложную систему мероприятий, направленных на овладение новыми общественными формами деятельности. В течение жизни человек попадает в определенные микросоциальные условия (семья, детский сад, школа, работа и др.), и каждый раз ему необходимо вырабатывать для этих условий новые формы поведения. Все эти социальные условия отличаются друг от друга предъявляемыми требованиями, правилами и нормами поведения. Качественно отличается атмосфера ...

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ 4
1.1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ И ЕЕ МЕХАНИЗМА АДАПТАЦИИ 4
1.2. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ. 7
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1: 13
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ 14
2.1. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (АДАПТИРОВАННЫЙ ВАРИАНТ) 14
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2: 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29
ЛИТЕРАТУРА 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33

В настоящее время особенно острыми и насущными стали вопросы, касающиеся проблем интеграции ребенка в различные структуры социума, которая связана с общением, с принятием социальных норм, правил и ценностей, с выработкой определенного поведения в новых социальных условиях.
Проблема адаптации является частью фундаментальной, до сих пор дискутируемой, проблемы взаимодействия человека и социальной среды. Это взаимодействие сопряжено с кардинальными изменениями в социально-психической, физиологической сфере деятельности человека. У человека наблюдается перестройка функционирования тех или иных органов, свойств, механизмов, вырабатываются новые навыки, привычки, качества, что приводит в соответствие организм, личность со средой. Однако не всегда интеграция связана с позитивными изменениями в л ичности. Особенно остро она протекает в дошкольном возрасте.
С поступлением ребенка 3-4 летнего возраста в детский сад в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение длительного времени, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения.
Все эти изменения обрушиваются одновременно на ребенка, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни и т.д.
Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка за достигнутые успехи, определяет необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих интеграции ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспосабливаться.
В нашем исследовании мы обратились к изучению особенностей интеграции детей дошкольного возраста, связанной с выработкой поведения соответствующей новой социальной среде, общением детей со сверстниками, воспитателями, родителями.
Цель исследования изучение особенностей адаптации детей дошкольного возраста.
Объект исследования: дети младшего дошкольного возраста (3 года).
Предмет исследования: успешность процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста в детском коллективе.
Гипотеза исследования: успешность адаптации ребенка в детском коллективе зависит от следующих факторов:
Качества воспитательной работы и уровня профессионального развития воспитателей
Эмоционального состояния детей.
Уровня развития коммуникативных навыков детей.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Обобщить представления об адаптации как о форме взаимодействия личности с изменяющейся окружающей средой.
3. Определить особенности адаптации детей дошкольного возраста.
4. Выявить особенности адаптации детей к условиям детского сада.
Методы исследования: наблюдение, анализ психолого-педагогической литературы, беседа с дошкольниками, психодиагностика: Методика изучения социально-психологической адаптации детей к условиям детского сада (адаптированный вариант)