Обучение способам выражения благодарности, признательности, согласия и несогласия на уроках английского языка в средней школе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе обучения выражения благодарности и признательности на иностранном языке в начальной школе является постоянная практика. Эта практика, учитывая возраст учащихся, будет наиболее эффективной, если будет выражаться в игровой форме.
Как мы увидели в данной работе игры у учеников формируют стойкое положительное отношение к предмету, а также активизируют их умственную деятельность школьников, так как зачастую развивают именно способности у учащихся анализировать, а также сравнивать и обобщать.
Игра на уроке иностранного языка в значительной степени повышает мотивацию ребенка к изучению языка. Важно сформировать у ребенка способность и желание работать в группе, учитывая при этом важность каждого отдельного участника и всего коллектива в целом. В процессе занятий, необходи ...

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Особенности обучения языку в процессе обучения в начальной школе 5
1.1 Мотивационная составляющая для учащихся в начальной школе 5
1.2 Психологические и педагогические особенности учащихся начальной школы 13
1.3 Особенности обучения иностранному языку в начальной школе с помощью игр 16
Глава 2. Особенности создания языковой ситуации для обучения способам выражения благодарности, признательности, согласия и несогласия на уроках английского языка 21
2.1 Способы организации языковой ситуации на уроках иностранного языка в начальной школе 21
2.3 Примеры обучения способам выражения благодарности, признательности, согласия и несогласия на уроках английского языка 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 28

ВВЕДЕНИЕ

В начальной школе преподавателю очень важно учитывать тот факт, что в процессе обучения важно не только получение знаний, но и те впечатления, с которыми ребенок выйдет с урока. Поэтому именно конкретные мотивы, которые побуждают ребенка учиться, в итоге, и определяют то, чем в последствии становятся для него процесс получения знаний и как они при этом усваиваются. Большинство детей в начальной школе учат иностранный язык, только если этот процесс им интересен как таковой. При этом, важно учитывать, что именно в этом возрасте усвоенные азы коммуникации создают базу для будущего развития.
В любом ином случае преподавателю совершенно не помогут доводы, свидетельствующие об особой значимости знания иностранного языка, в частности английского, в настоящее время в современном обществ е. Зато при организации увлекательных и нестандартных занятий английским языком ученики успешно преодолевают все трудности.
Дело в том, что у детей младшего и среднего школьных возрастов очень развита потребность в приобретении постоянных впечатлений и любознательность. Эти факторы являются определяющими в эмоционально-мотивационной сфере и должны приниматься преподавателем во внимание при подготовке и организации уроков, отборе нового содержания в обучении и выборе учебно-методического комплекса.
Сегодня в начальной школе формирование при помощи игры познавательной мотивации необходимо, так как, по результатам многочисленных экспериментов доказано, что игра придает деятельности школьников на уроке особый личностный смысл, по причине чего изучение иностранного языка для учащегося приобретает самостоятельную ценность
Актуальность данной работы обусловлена поиском новых путей пополнения средств обучения иностранному языку на основе игрового компонента в начальной школе при обучении способам благодарности/признательности.
Объектом исследования является проблема мотивации в учебной деятельности младших школьников на уроке иностранного языка.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов по стимуляции мотивации обучения английскому языку в младших классах при обучении способам выражения благодарности/признательности.
Целью исследования является определение эффективных методов и средств игрового характера для повышения познавательной мотивации при изучении английского языка учащимися младшего школьного возраста при обучении способам выражения благодарности/признательности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть мотивационную составляющую для учащихся в начальной школе
2. Рассмотреть психологические и педагогические особенности учащихся начальной школы
4. Рассмотреть особенности обучения иностранному языку в начальной школе с помощью игр
5. Рассмотреть способы организации языковой ситуации на уроках иностранного языка в начальной школе
6. Рассмотреть примеры обучения способам выражения благодарности, признательности, согласия и несогласия на уроках английского языка
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения.
В первой главе рассматриваются особенности обучения языку в процессе обучения в начальной школе. Во второй главе анализируются особенности создания языковой ситуации для обучения способам выражения благодарности, признательности, согласия и несогласия на уроках английского языка. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.