Профилактика плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста по средствам физических упражнений

Заключение
Рост заболеваемости в связи с различными нарушениями осанки отмечается у детей дошкольного возраста, они на сегодня является одной из самых серьезных социальных проблем.
Анализ статистических данных, заставляет увидеть всю глубину этой проблемы: более 90 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата. Развитие выраженной деформации позвоночника и грудной клетки при сколиотической болезни у детей влияет на значительное ухудшение функционального состояния организма ребенка. Это проявляется в серьезных отклонениях деятельности дыхательной и сердечнососудистой систем. При плоскостопии резко ухудшается опорная функция ног, изменяется положение таза и позвоночника, затрудняются движения.
Анализ последних публикаций по данной проблеме свидетельствует, что уже в дошк ...

План

Введение 3

Глава 1. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста 10
Выводы к первой главе 15

Глава 2. Плоскостопие – причины возникновения у детей, профилактика 16
2.1. Признаки и причины возникновения плоскостопия 16
2.2. Методы профилактики плоскостопия 21
Выводы ко второй главе 23

Глава 3. Методы профилактики плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста 24
3.1. Методика физических упражнений для профилактики плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста 24
3.2. Организация и проведение экспериментального исследования 29
Выводы к третьей главе 34

Заключение 36

Список использованных источников ……………………………………..38

Введение
Современная педагогика, опираясь на идеи этнопедагогики, которая собрала в себе психолого-педагогические знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей и воспитании, основывается на необходимости возрастного и индивидуального подхода к ребенку.
Каждый детский возраст ребенка требует соответствующего подхода в воспитании, в котором приоритетным является - участие во всех достижениях развития.
Ребенок в дошкольном возрасте проходит этап личностного становления, и именно в этот он должен быть центром внимания родителей и других членов семьи, которые влияют на его развитие. Народная мудрость подчеркивает необходимость гуманного воспитания: не вмешательство, не управление, а соучастие в развитии ребенка.
Ведущие идеи педагогики о необходимости учета возрастных и индивидуаль ных особенностей детей прописаны в работах педагогов и мыслителей Я.-А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, Д. Локка, Л. Толстого, С. Руссовой. В своих работах ученые развили в педагогическую теорию природосоответствие, согласно которой воспитание детей должно быть адекватным особенностям их развития.
Что касается психологического развития ребенка, то в нем можно выделить периоды относительно умеренных, постепенных изменений (ребенок в течение длительного времени сохраняет одинаковые психологические черты) и резких, скачкообразных изменений, связанных с исчезновением предыдущих, появлением новых психологических черт. Выготский Л. назвал их возрастными кризисами.
В стабильном периоде развитие происходит постепенно, путем малозаметных изменений, которые, в соответствии с законом перехода количественных изменений в качественные, реализуются скачкообразное - как новообразования в организме и психике человека.
Воспитание детей дошкольного возраста основывается на общих особенностях. Главными направлениями воспитания являются: физическое развитие ребенка, охрана и укрепление его здоровья; развитие деятельности, познавательной активности, формирование различных видов мышления, памяти, воображения; выработка нравственной направленности личности, обучение общению и отношений с людьми; формирование готовности к систематическому школьному обучению.
Именно поэтому, особого внимания требует именно физическое воспитание дошкольника, поскольку с хорошей физической формы и здорового образа жизни начинается здоровое умственное развитие.
Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день значительно увеличилось количество детей именно дошкольного возраста, у которых присутствует такое отклонение как плоскостопие.
Поэтому, цель данной работы состоит в том, чтобы изучить причины и признаки плоскостопия, исследовать возрастные и физиологические особенности детей дошкольного возраста для разработки оптимальной методики профилактики плоскостопия у этой группы детей.
Объектом исследования выступают дети старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования стали методы профилактики плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели исследования были поставлены следующие задания:
1. Анатомо-физиологические и психологические особенности
2. Причины плоскостопия
3. Методы профилактики плоскостопия
Практическая значимость работы заключается в разработке методики профилактики плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста средствами физических упражнений. Материалы могут быть рекомендованы к практическому применению в дошкольных учебных заведениях.