Повышение мотивации студентов к изучению иностранного языка

Заключение
Современный мир диктует свои реалии, в рамках которых изучение иностранного языка – почти необходимость, так как иностранный язык позволяет современному человеку быть конкурентоспособным и открывает для него новые широкие возможности, особенно в профессиональной деятельности.
В контексте вышесказанного популярность изучения иностранного языка растет, все большее количество абитуриентов претендует на данную дисциплину. Это создает определенную актуальность проблемы повышения мотивации к изучению иностранного языка в процессе учебной деятельности.
Мотивация – динамический процесс, она может усиливаться и ослабевать в зависимости от академических условий (например, от сложности усваемого, от физического и умственного перенапряжения и других факторов).
Для того, чтобы мотивация могл ...

Содержание
Введение 3
Глава 1. Мотивация, как эффективный инструмент учебной деятельности 5
1.1Понятие о мотивации. 5
1.2 Учебная мотивация и ее виды 8
Глава 2. Мотивация студентов к изучению иностранного языка 13
2.1 Общие характеристики мотивация студентов к изучению иностранного языка 13
2.2 Мотивация, как субъективный фактор в контексте учебной деятельности 14
Глава 3. Факторы повышения мотивации к изучению иностранного языка 18
3.1. Общие подходы к повышению мотивации к изучению иностранного языка 18
3.2. Некоторые популярные методики повышения мотивации к изучению иностранного языка. 20
Заключение 23
Литература 25

Введение
В настоящее время становится все более очевидным, что знание иностранных языков не только является заметным культурным преимуществом каждого образованного человека, это еще и определенные возможности, которые открываются на жизненном пути. Это возможность узнавать новые страны, новые культуры, устанавливать перспективные рабочие и личные связи с интересными людьми, не говоря уже о возможности интересной работы, что обеспечивает в конечном счете успех в жизненной самореализации. Кроме того, иностранный язык выполняет огромную роль в формировании личности и повышении образования, с помощью него можно получить непосредственный доступ к духовному богатству другой страны. Поэтому изучение иностранных языков становится очень актуальным в современном мире, где идут процессы глобализации .
Исходя из вышесказанного вполне оправдан существенно выросший интерес к иностранным языкам, главным образом – к английскому. Любой образованный человек как минимум должен владеть одним, а лучше двумя иностранными языками, ведь владение ими стало настоящей потребностью. Так как изменился социально- политический контекст реальности, новые политические и социально–экономические изменения в России в последние десятилетия, ее стремление активно и плодотворно сотрудничать с западными странами существенно повлияли на расширение функции иностранного языка как предмета и привели к переосмыслению цели, задач содержания обучения иностранным языкам.
Поэтому все приведенные аргументы способствуют повышению уровня престижа дисциплины "иностранный язык". Многие учащиеся по завершению обучения в школе выбирают именно этот предмет в качестве своей профессии. Последнее поднимает вопрос успешности обучения по специальности, которая во многом опирается на мотивацию учащегося, - оно выходит на первый план. Все дело в особой специфике предмета, требующей от студента наличия определенной базы и коммуникативных способностей. Нередко это вызывает определенные сложности. Сама мотивация должна рассматриваться в первую очередь как динамический процесс – на каких-то этапах обучения она возрастает, на каких-то падает, а иногда даже исчезает.
Теоретической основой исследования послужили труды по психологии, по теории и методике преподавания иностранных языков, по проблемам соотношения языка и культуры (Ф.К. Миньяр-Белоручева, Г.Д. Томахина, Е.М. Верещагина); работы по исследованию явления мотивации, мотива и потребностей (Б. Ломов, А. Платонов, А.Н. Леонтьев, П.М. Якобсон, А.К. Маркова, Ю.Б. Орлов) и др. В качестве методов исследования были использованы анализ литературы по теории и методике преподавания иностранных языков; изучение разнообразных методических материалов, а из эмпирических - наблюдение за учебной деятельностью.
Целью работы стали: исследование мотивоционного процесса в учебной деятельности как такового, а также изучение средств повышения мотивации к овладению иностранным языком.
Задачи данной работы состоят в следующем:
-изучить понятие мотивации, его сущность, виды;
-исследовать понятие учебной мотивации;
-исследовать пути и средства повышения мотивации к изучению иностранного языка.
Объектом исследования является проблема мотивации учебной деятельности, а предметом –факторы повышения мотивация к изучению иностранных языков.