Вербализация концепта

Заключение

Вербальные компоненты коммуникации в художественном произведении это такие своеобразные формы общения между рассказчиком и читателем.
Общение в тексте художественного произведения, как правило, сопровождает вербальные ситуации, придавая им более эмоциональный и выразительный характер.
Автор при помощи вербальных средств передает читателя статус персонажа через выражение определенного отношения к художественному образу, которое проявляется в поведении, сигнализирующем об эмоциональных состояниях и характере взаимодействия общающихся персонажей, а также обязательно является дополнительной описательной характеристикой сообщений.

...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность когнитивной и языковой картины мира 6
1.1 Понятие когнитивной картина мира 6
1.2 Понятие языковой картины мира 8
1.3 Значение термина «концепт» 12
Глава 2. Особенности концепта theatre в романе С. Моэма «Театр» 17
2.1 Особенности произведения 17
2.2 Особенности вербализации концепта theatre 23
Заключение 32
Список литературы 35

Введение

Роман Сомерсета Моэма «Театр», повествует об истории любви актрисы Джулии Ламберт, которая воспылала в зрелом возрасте страстью к молоденькому клерку и, добилась его расположения, блистательно устранив соперницу, а Майкл в свою очередь решил использовать влюбленную в него женщину в своих корыстных целях. Данная коллизия стара, как мир, и является театром.
Речь героев в этом романе является сюжетообразующим элементом. Именно в диалогах героев раскрывается их характер, их взгляды, эволюция их внутреннего содержания, которое особенно цениться читателем.
Речевые ситуации построены таким образом и такими средствами, что читатель становиться участником, и сопереживает главным героям. Интересным моментом является то, что описываемые ситуации в поведении персонажей, в основном также подаются через пересказ.
Является общеизвестным фактом, что при вербальном общении люди воспринимают словесную информацию, при которой не только смотрят в глаза друг другу, но и воспринимают тембр или звуко-высотный диапазон голоса, а также интонацию или различные оттенки и ударения. Воспринимают в ходе общения, мимику как осознанное, так и не осознанное выражение мышц лица, жесты как произвольные и непроизвольные движения телом или его частями.
В процессе коммуникации логическая информация поступает к нам с помощью слов, а невербальные элементы: тембр, мимика, жесты и т.д. привносят в диалог, который состоит из словесного общения, некое особое дополнение [Бахтин 1986, с. 78]
Таким образом, общение в большинстве своих случаев возникает бессознательно, также, современными исследователями установлено, что 60-80% коммуникации осуществляется за счет различных невербальных средств выражения, и только 20-40% информации передается с помощью вербальных [Садченко 2008, с. 97–102].
В литературе средства коммуникации также актуальны, так как представляют собой также ряд явлений, которые участвуют в развитии сюжета. В вербальных видах художественной деятельности существуют общие, знаковые системы-клише, при помощи которых субъекты различных стран могут взаимодействовать друг с другом [Музычук 2001, c.26-29].
В этой связи очень важным представляется аспект изучения коммуникации в литературных произведениях, как особого пласта явлений, открывающего широкие возможности перед автором [Музычук 2001 c. 73-79]. Предпосылки к исследованиям коммуникативных единиц в ее соотношении с вербальными начали складываться давно.
Актуальность данной работы состоит в том, чтобы показать, насколько яркими и выразительными являются вербальные средства выражения характера персонажа литературного произведения.
Целью данного исследования является изучение изображение вербальной коммуникации в ходе эволюции персонажей, средств общения вербальной коммуникации на материале романа «Театр».
Объектом исследования являются элементы вербальной коммуникации в художественном произведении.
Предметом исследования являются вербальные средства коммуникации, где проявляется характер и действия главных героев.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности когнитивной картина мира
2. Рассмотреть особенности языковой картины мира
3. Рассмотреть основные подходы к трактовке термина «концепт»
4. Рассмотреть особенности произведения С. Моэма «Театр»
5. Рассмотреть особенности вербализации концепта.
Данная работа состоит из введения, трех глав и заключения, списка литературы и приложения. В первой главе рассматриваются понятие и сущность когнитивной и языковой картины мира в современной науке. Во второй главе анализируются особенности концепта theatre в романе С. Моэма «Театр». В заключении приведены краткие итоги исследования, в списке литературы представлена теоретическая база исследования.