Игра в формировании иноязычных навыков у дошкольников

-
...

2.1. Обзор авторских программ по обучению английскому языку дошкольников 3
2.2. Разработка занятий по английскому языку у дошкольников 6-7 лет 9
Список использованной литературы 14
Приложение 16

-

-
Всего видов игр
4
6
3
3
4
Согласно результатам сравнительно-сопоставительного анализа, авторская программа О.В. Самко представляется нам оптимальной для обучения английскому языку дошкольников. Это связано с тем, что, во-первых, данная программа содержит небольшой возрастной диапазон учащихся (6-7 лет). Во-вторых, разнообразие игровых технологий здесь значительно шире, чем в остальных авторских программах. Следовательно, дошкольники могут обучаться английскому языку интересно и увлекательно, не скучая на занятиях и не теряя интереса к языку.
Для наглядной демонстрации преимуществ данной авторской программы составим один урок на тему «Цирк», которая предлагается в авторской программе. На данном уроке дети уже умеют считать от одного до пяти, понимают на слух некоторые команды. Новым лексическим материалом, согласно О.В. Самко, являются наименования животных: a dog, a cat, a monkey, a bear, a crocodile, a fish, an elephant, a fox. Параллельно изучается глагол have, союз and и артикль a.
Данный урок имеет семь упражнений, направленных на активизацию лексики.
1. Первое задание посвящено знакомству с новой лексикой. Для обеспечения наглядности изучение лексики происходит посредством картинок с изображением животных или игрушек. Педагог показывает картинку или игрушку, а дети хором повторяют и запоминают новые слова. Основной упор делается на индивидуальную работу каждого дошкольника. Учитель проверяет правильное произношение лексических единиц каждым учащимся. Задание заканчивается хоровой работой.
2. Второе задание посвящено повторению темы «Приветствие» и закреплению новой лексики на тему «Животные». Каждый дошкольник по очереди «здоровается» с игрушками – животными. Посредством данного задания учащиеся повторяют уже изученные лексические единицы и активизируют изученную на данном уроке лексику.
3. Третье задание проводится в игровой форме. Учитель складывает игрушки в мешок или большую сумку. Дети по очереди достают из «чудесного мешочка» игрушки и называют их.
4. Четвертое задание также проводится в игровой форме. Оно направлено на закрепление изученной лексики. Каждому учащемуся выдается ряд карточек (картинок с изображением животных). Дошкольники должны правильно назвать их. За каждый правильный ответ учащийся получает фишку, которые в конце урока подсчитываются, и выявляется победитель.
5. Пятое задание проводится в форме игры «What is missing». Учитель раскладывает картинки на столе, вокруг которого сидят дошкольники. Дети внимательно смотрят на картинки и называют изображенных животных в течение нескольких минут. После этого дошкольники закрывают глаза, а учитель убирает одну из картинок. Задача учащихся – отгадать, какая картинка пропала. Данное игровое задание активизирует изученную лексику и оптимально развивает память дошкольников.
6. Шестое задание посвящено повторению лексики на тему «команды», которая уже была ранее изучена дошкольниками. Учащимся предлагается выбрать по игрушке – животному и давать им определенные команды.
7. На седьмом задании проводится контроль знаний. Дети смотрят на игрушки, называют их на английском языке и угадывают звуки, которые издают эти животные.
Таким образом, основными преимуществами авторской программы О.В. Самко являются:
небольшой возрастной диапазон учащихся;
разнообразие игровых технологий;
частое использование игры на уроке;
обеспечение наглядности.
2.2. Разработка занятий по английскому языку у дошкольников 6-7 лет
В процессе разработки занятий по английскому языку у дошкольников 6-7 лет учитывается ведущая деятельность учащихся данного возраста – игровая деятельность. Помимо игровой формы занятий по английскому языку, важным моментом является включение ИКТ в рамки урока, поскольку новейшие технологии, применяемые при изучении иностранного языка, позволяют сделать урок интереснее, увлекательнее для дошкольников, мотивировать их на дальнейшее изучение английского языка.
Цикл опытно-практических занятий по английскому языку в группе дошкольников 6-7 лет состоит из четырех уроков и посвящен изучению темы «Animals».
Цикл уроков выполняет образовательные, развивающие и воспитательные цели. Основные образовательными целями опытно-практических занятий является изучение новой лексики, закрепление знаний дошкольников по изучаемой теме, расширение их кругозора, активизация умений и навыков дошкольников, работа над совершенствованием умений говорения на английском языке. Развивающие цели цикла уроков заключаются в развитии умения дошкольников работать в коллективе, развитие положительных личностных качеств, таких как ответственность и чувство взаимопомощи, развитие творческой личности. Воспитательные цели цикла уроков состоят в воспитании интереса к английскому языку, повышении мотивации дошкольников к данному предмету, воспитании культуры речи.
Основные задачи цикла уроков: развитие лексического и грамматического навыка, совершенствование фонетических навыков, систематизация лексики по теме «Animals».
Основная форма урока – игровая.
1 урок.
Первое занятие является самым ответственным, поскольку если дошкольникам не понравится это занятие, то в дальнейшем привлечь их к изучению английского языка будет достаточно сложно. В связи с этим мы использовали в данном уроке, во-первых, наглядно-дидактическое пособие в виде карточек с изображением животных. Несомненно, наглядно-дидактический материал играет большую роль, особенно при изучении английского языка дошкольника.
Лексика, пройденная посредством наглядно-дидактического материала: pig, cow, sheep.
Дополнительная лексика: yes, no.
В ходе изучения новой лексики можно использовать «русско-английские» загадки и стихи [Агеева]. Например:
1) Легко запоминаю
Корова – значит cow.
2) А коровушка a cow
Угощает всех какао.
3) Через прыгалку: прыг! прыг!
Поросеночек a pig.
4) Свинья есть хочет каждый миг.
Свинью мы называем pig.
5) Подходите, малыши,
Веселиться от души.
И поет овца – a sheep.
Эй! Овечка! Попляши!
После работы с наглядно-дидактическим пособием (см. Приложение 1), дошкольникам предлагается решить видеопаззл [Farm Animals]. Данное задание выполняется при помощи компьютера, подключенного к сети Интернет, что также должно заинтересовать дошкольников. Во время выполнения задания учащиеся имеют возможность наглядно и увлекательно освоить новую лексику.
2 урок.
На втором занятии дошкольники продолжают изучать лексические единицы на тему «Animals». На этом уроке была проведена игра «Запомни слово» [Яцкова, с. 11]. Суть игры заключается в использовании мнемотехники, т.е. ассоциативного автоматического запоминания. Педагог заранее подготавливает набор карточек с изображением животных, названия которых изучаются на уроке. В данном случае изучается следующая лексика: dog, cat, chicken.
В ходе проведения игры педагог показывает карточку с изображением животного детям и называет слово на английском языке вместе с ассоциацией на русском языке. К примеру, мы предложили следующие ассоциации:
Dog – собака. Ассоциация – порода собак дог: «Моя любимая порода собак – dog».
Chicken – цыпленок. Чик-чирик-Chicken.
Рифмованные строки запоминаются лучше, в связи с чем можно предложить следующую ассоциацию для заучивания:
Cat – Cat залез в пакет.
3 урок.
В этом занятии дошкольникам предлагается поиграть в игру под названием «Найди животных». Педагог подготавливает плакат (Приложение 1), на котором изображены различные животные, как изученные, так и пока не известные учащимся. Задача дошкольников состоит в том, чтобы правильно назвать всех животных, которых они изучили ранее, на английском языке. При помощи этого игрового занятия дошкольники повторяют и тем самым закрепляют лексику на тему «Animals», пройденную на двух предыдущих занятиях.
4 урок.
На четвертом занятии проводится игра «Звери играют в мяч» [Яцкова, с. 49]. Эта игра эффективна в плане введения небольшого контекста в виде изучения грамматической структуры, необходимой для постепенного развития навыка говорения у дошкольников. В этой игре изучается глагол to be в 1 лице единственного числа: I am. Дети садятся на стулья по кругу. Каждый участник игры получает роль какого-либо животного, изученного на предыдущих занятиях. Ведущий (педагог или один из дошкольников) высоко подбрасывает мяч и выкрикивает название животного. Участнику, которому выпала роль данного животного, должен быстро откликнуться и успеть подхватить мяч до того, как он коснется пола. Поймав мяч, дошкольник говорит: «I am a …(название животного)» и может произнести звук, подходящий для данного животного. Ценность данной игры состоит не только в изучении грамматической конструкции, необходимой для самостоятельного построения высказываний в дальнейшем, но и имеет большой вклад в повторение изученной лексики и развития памяти в целом.
Список использованных игровых методик и инновационных приемов приведен в таблице №2.
Таблица №2. Опытно-практический цикл уроков.
Номер урока
Использованная игровая технология
Изученная лексика и грамматические конструкции
Урок 1.
Видео паззл
Наглядно-дидактическое пособие
Русско-английские загадки
Pig, cow, sheep
Урок 2.
Настольная игра «Запомни слово»
Наглядное пособие
Мнемотехника
Dog, cat, chicken
Урок 3.
Настольная игра «Найди животных»
Закрепление
Урок 4.
Подвижная игра «Звери играют в мяч»
Повторение
Таким образом, основными преимуществами опытно-практической разработки цикла уроков для обучения английскому языку дошкольников являются:
преимущественная игровая форма занятий;
интеграция ИКТ;
постепенное освоение и закрепление необходимой лексики;
совокупное развитие лексических и грамматических навыков, навыка говорения.
Список использованной литературы
1. Агеева И.Д. Загадки-рифмы с английскими словами. [Word-2007] URL: http://www.twirpx.com/file/517950/.
2. Голкова О.И. Модифицированная программа по английскому языку для дошкольников / Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества «Новатор». – Уфа, 2011. [Электронный ресурс] URL: http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2011/09/28/modifitsirovannaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-dlya
3. Морозова Н.И. Образовательная программа дополнительного образования детей «Английский язык для дошкольников» / Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 81 «Солнышко» комбинированного вида». – Великий Новгород, 2011. [Электронный ресурс] URL: http://pandia.ru/text/77/302/26446.php
4. Самко О.В. Рабочая программа "Обучение английскому языку детей 6-7 лет" / Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества». – ст. Петровская, 2014. [Электронный ресурс] URL: http://imteacher.ru/stati/predmeti/inostrannyi-jazyk/rabochaja-programma-obuchenie-angliiskom.html
5. Сережина А.Б. Программа по английскому языку для дошкольников «В гостях у Винни-Пуха» / Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида№24 «Русалочка». – Подольск, 2013. [Электронный ресурс] URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/06/14/programma-po-angliyskomu-yazyku-dlya-doshkolnikov-v-gostyakh-u-vinni
6. Фалина Л.Г. Авторская программа детского объединения "Английский малышам" / Прогимназия «Сказка». – Нижнекамск, 2008. [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/551187/
7. Яцкова С.С. Играем на уроках английского языка в начальной школе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – Мозырь: Белый Ветер, 2012. – 59 с.
8. Farm Animals. Kids Puzzle. Learn Animals. Играем и запоминаем животных на английском языке. URL: http://www.youtube.com/watch?v=OkCeWFUo9aQ