Временная перспектива личности

Временная перспектива должна рассматриваться как обобщенное видение человеком событий собственной жизни, представление их в определенной временной отнесенности и последовательности, и изучаться в совокупности когнитивного, эмоционального и регулятивного компонентов. При этом в качестве параметров изучения временной перспективы выступают временные рамки отдельных периодов жизни (прошлое, настоящее, будущее); содержание и структура временных представлений; отношение к прошлому, настоящему и будущему; взаимосвязи между событиями и периодами жизни.
Изучение временной перспективы увязывается с определенным рядом факторов – соотношением с прошлыми и настоящими событиями, зависимостью от способности структурировать время.
Все существующие модели изучения временной перспективы личности можно проан ...

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы временных перспектив личности 5
1.1 Структура (компоненты) временной перспективы личности 5
1.2 Факторы формирования временной перспективы 11
1.3 Аспекты временной перспективы личности 14
1.4 Основные теоретические модели изучения временной перспективы личности 19
1.5 Временная перспектива личности в экстремальной ситуации 23
1.6 Ценностные ориентации и временная перспектива личности студентов-психологов 28
Заключение………………………………………………………………29
Список литературы 31

Свое значение категория времени в психологии приобрела в связи с постановкой вопросов о времени жизни, временных представлениях личности, способах организации времени человеком. Согласно сложившейся научной традиции, личность представляет, осмысливает, организует себя во времени и выстраивает собственную временную перспективу как обобщенный образ жизни. Представление себя во времени позволяет человеку анализировать опыт прошедших событий, раскрыть смысл настоящего момента, выстраивать цели и планы на будущее.
В психологии существует большое количество научных работ, предметом изучения которых является временная перспектива личности. Она изучается в связи с социокультурными и половозрастными факторами, рассматривается как компонент личностной регуляции жизненного пути, как источник самоопр еделения и нахождения смысла жизни и т. д. К сожалению, результаты большинства исследований, которые можно найти в отечественной и зарубежной литературе, весьма разрозненны и сложно сопоставимы. Такая ситуация затрудняет анализ феномена временной перспективы личности и построение общих выводов. На наш взгляд, это обусловлено разнообразием теоретических подходов и предлагаемых моделей изучения временных представлений личности.
Существует путаница в понятиях, несогласованность в определении временных границ перспективы, в выделении компонентов временной перспективы. Перед данной работой стоят задачинаиболее полного определения феномена временной перспективы, проведения анализа основных теоретических направлений и моделей исследования, выделения параметров изучения временной перспективы личности.
В работах, посвященных изучению психологического времени и жизненного пути личности, можно встретить большое количество терминов, в той или иной мере описывающих представления человека о времени собственной жизни. Наибольшее распространение в теориях временной организации жизненного пути получил термин «перспектива». Он отражает широту видения человеком собственной жизни, а также протяженность и динамику этих представлений.
Существует некоторая неясность в понимании того, что же стоит за термином «временная перспектива», и, соответственно, что необходимо измерять (какие параметры) при ее изучении. Большинство исследователей в качестве единицы анализа временной перспективы выделяют события жизни. При этом одни авторы ограничивают область исследования только временным отрезком будущего, исключая из рассмотрения прошлое. Другие предлагают изучать не события как таковые, а лишь отношение человека к тем или иным периодам жизни. Третьи акцентируют внимание на регулятивных возможностях временной перспективы.
На основе анализа основных теоретических подходов временную перспективу личности можно определить как совокупное видение человеком событий собственной жизни, представление их в определенной временной отнесенности и последовательности. Временная перспектива выполняет интегральную функцию, характеризуя основные содержательные и структурные моменты, связанные с отражением человеком своего прошлого, настоящего и будущего в их взаимосвязи. Она включает когнитивный, мотивационный, аффективный компоненты и отражает как социальные, так и личностные характеристики. Временная перспектива играет решающую роль в осмыслении прошлого опыта, в определении целей и построении планов, в регуляции деятельности и жизни в целом.

Для выделения параметров временной перспективы, а также методов их исследования необходимо провести анализ основных теоретических моделей изучения временной перспективы личности.
В русле мотивационного подхода представления о временной перспективе развивали Ж. Нюттен, В. Ленс, Т. Гисме, З. Залески и др. При изучении временной перспективы Ж. Нюттен принимает во внимание два аспекта:
1. содержание событий прошлого и будущего,
2. структура временных представлений.
Для изучения составляющих временной перспективы Ж. Нюттен предложил Метод мотивационной индукции (Metode d’Induction Motivationelle), направленный на выявление временной последовательности значимых событий жизни. 16
Представителями мотивационного подхода подчеркивается регулятивное значение всех составляющих временной перспективы. Люди с протяженной и структурированной временной перспективой, выраженной временной интеграцией способны лучше видеть инструментальные взаимосвязи между поведением в данный период и отдаленными целями в будущем, а соответственно адекватно регулировать поведение в настоящем.
В дальнейшем это направление исследований продолжают развивать В. Ленс, Т. Гисме, З. Залески. Наибольшую разработку в рамках мотивационного подхода получила временная зона будущего, так как именно в будущем расположены цели, проекты, т. е. мотивационные объекты, к которым стремится человек. Интересным в плане обобщенного рассмотрения временной перспективы является подход Ф. Зимбардо и Дж. Бойда.
В данном подходе наиболее полную разработку получила категория временной ориентации, которая понимается как оценочный компонент размышлений человека о прошлом, настоящем, будущем. Ф. Зимбардо обосновывает необходимость изучения временной ориентации в единстве ее мотивационной, эмоциональной, когнитивной и социальной составляющих. Временная ориентация может подвергаться влиянию внешних факторов, ситуации, но при этом она может стать относительно стабильной характеристикой личности, когда во взглядах человека на жизнь начинает преобладать ориентация на определенный временной период.17 Для изучения временной ориентации человека Ф. Зимбардо был разработан опросник Zimbardo Time Perspective Inventory. Ф. Зимбардо совместно с А. Гонзалесом выделили пять основных временных ориентаций:
1. негативное прошлое,
2. гедонистическое настоящее,
3. будущее,
4. позитивное прошлое,
5. фаталистическое настоящее, которые отражают характер отношения к временным периодам жизни и общую направленность поведения индивида.
Та или иная временная ориентация может значительно влиять на интерпретацию и реагирование на различные события в настоящем, а также и на процесс принятия решений относительно будущего. Так, исследования показали, что молодые люди, ориентированные на получение удовольствия в настоящем, дают неадекватные оценки последствиям таких пагубных привычек, как курение, алкоголь, наркомания.
Разработчики причинно-целевой концепции психологического времени Е. И. Головаха, А. А. Кроник в качестве проблемы исследования определили особенности отражения и оценивания человеком своей жизни. Основным предметом изучения являются события прошлого, настоящего и будущего в их взаимосвязи. Для изучения структуры временных представлений личности Е. И. Головаха, А. А. Кроник предложили развернутую систему анализа межсобытийных связей. Авторы выделяют причинные и целевые отношения, которые представляют два противоположных по своему направлению типа межсобытийных связей.18 В отношениях «причина — следствие» предшествующие события детерминируют последующие. В отношениях «средство — цель» последующие события являются детерминантой предшествующих. Понимание и осознание мотивационных связей в своей жизни позволяют человеку оценить целостную картину жизни в единстве прошлого, настоящего и будущего. Анализ количества и характера межсобытийных связей дает возможность изучать актуаль-ность, реализованность и потенциальность временных отрезков жизненного пути, т.е наличие у человека значимых воспоминаний, переживании и ожиданий.
Е. И. Головаха и А. А. Кроник дополняют этот список и указывают, что межсобытийные связи позволяют изучать такие феномены как инверсии удаленности (рассогласование хронологической и психологической удаленности событий), временные децентрации (отделение личного временного центра от момента хронологического настоящего и перенос этого центра в любой иной момент прошлого или будущего), насыщенность и продуктивность жизни.
Рассматривая вопрос о временном аспекте человеческого существования, К. А. Абульханова выделила психологическую, личностную и собственно жизненную перспективы как три различных явления:
1. Психологическая или когнитивная перспектива определяет способность личности сознательно и достаточно детально строить жизненные планы, структурировать будущее, видеть свои перспективы и себя в будущем.
2. Личностная перспектива трактуется как способность человека на любом возрастном этапе сознательно, мысленно предвидеть будущее, а также готовность к нему в настоящем и установка на его достижение.
3. Жизненная перспектива – это реальный жизненный потенциал личности, заложенный ее прошлым опытом, уровнем ее развития, ее наличными способностями.19
Проведенный анализ теоретических подходов позволяет выделить ряд параметров изучения временной перспективы: временные рамки отдельных периодов жизни (прошлое, настоящее, будущее); содержание и структуру временных представлений; отношение к прошлому, настоящему и будущему; взаимосвязи между событиями и периодами жизни, а также интегральные характеристики, отражающие уровень согласованности, сбалансированности временной перспективы. Все существующие теоретические подходы можно проанализировать с точки зрения наиболее полной представленности различных параметров временной перспективы в теории, а также наличия разработанного инструментария для исследования временной перспективы личности.
1.5 Временная перспектива личности в экстремальной ситуации
В современной науке происходит смена парадигм, обусловленная постнеклассическим «натиском», и в психологии, в частности, отмечен парадигмальный сдвиг от структурно-морфологической к темпорально-динамической трактовке психической деятельности человека.
Новым моментом в понимании временной перспективы и ее структуры в контексте постнеклассической парадигмы является различение временной перспективы как определенной темпоральной организации, формы и темпоральной работы, в которой темпоральная структура конструируется как ее продукт. Данная концепция ставит проблему временной перспективы личности в первую очередь в контекст столкновения с кризисом, катастрофой, разрывающей, расщепляющей темпоральную структуру. Сохранение целостности идентичности человека и ее трансформации требует рассмотрения временной перспективы с точки зрения необходимости связывания множества разорванных ситуаций в темпоральную протяженную целостность.
Актуальной темой исследований психологического времени личности за последние годы стала проблема изучения темпоральных аспектов экстремальных событий. Одним из подходов к пониманию временной перспективы предлагается трактовка этого конструкта как фактора совладания со стрессом. В концепции жизнестойкости С. Мадди человек совершает выбор прошлого (привычного и знакомого) и выбор будущего (нового, неопределенного и непредсказуемого). Выбор прошлого, фиксация на прошлых воспоминаниях, вина за произошедшее создает бессилие и бессмысленность. Жизнестойкость — ресурс, на который опирается человек при выборе будущего.20 В терминах подхода к временной перспективе как конструированию темпорального опыта в работе личности концепция Мадди подтверждает, что человек может выбирать различные виды работы с опытом, либо отчуждая нечто негативное в своем опыте, либо повторяя позитивные тенденции, или направлен на укрепление тенденций стойкости к бедствию.
Распространенными сегодня становятся утверждения, касающиеся временной перспективы и темпоральных характеристик экстремальных ситуаций, например, о том, что одним из психологических последствий социальных кризисов является «нарушение временной перспективы личности», «крушение жизненных планов» и «временная дезориентация субъекта».21 Указывается, что темпоральные характеристики предельных, экстремальных «модусов существования» включают в себя феномены «обрыва временной перспективы», ее «сужения» или «жизни в отсутствии будущего» с отказом от ее планирования». В современных классификаторах травматического стресса, или посттравматических стрессовых расстройств, известны указания на «неспособность ориентироваться на длительную жизненную перспективу», например, когда человек не планирует заниматься карьерой, заводить семью, иметь детей, строить нормальную жизнь. Психическая травма, характеризуется вторжением травматических воспоминаний, мыслей, образов, навязчивым возвращением и сильным аффективным переживанием вновь травмирующей ситуации в виде вспышек воспоминаний, ведущих к спонтанным мелким разрозненным воспоминаниям, при которых не обнаруживается ни их контекст, ни их взаимоотношение во времени. Кроме того, психическая травма характеризуется также тенденцией избегания — воспоминаний, сцен, мыслей, поведения, напоминающих травматическую ситуацию с полной или частичной амнезией, либо с неспособностью воспроизвести эти воспоминания. Феномен сжатия времени авторы объясняют тенденцией гипервозбуждения, сопровождающегося постоянным ожиданием угрозы, сложностью в концентрации внимания. Когнитивные подходы к интерпретации психической травмы, в частности феномена кошмарных сновидений, например у М. Хоровитца, указывают на то, что травматические воспоминания не включены в когнитивную схему индивида и практически не подвергаются изменениям с течением времени, и жертвы остаются «застывшими в травме», как в актуальном переживании, вместо того, чтобы принять ее как нечто, принадлежащее прошлому.22
При исследовании особенностей жизненной перспективы у ветеранов войны в Афганистане и ликвидаторов аварии на Чернобыльской станции, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР), и без него изучалась структура изменения представлений о жизненной перспективе при психической травме различного генеза: эмоциональный компонент субъективного образа будущего и чувства, связанные с ним, и когнитивный компонент — способность индивида проявлять активность по отношению к жизни, строить планы и их реализовывать.23 Было показано, что искажение временной перспективы зависит от уровня травматизации и что в случае военной травмы больше деформируется эмоциональный компонент перспективы будущего. Для ликвидаторов аварии на ЧАЭС перспектива будущего включает в себя ожидаемую травму, связанную с угрозой здоровью или жизни, независимо от степени травматизации. По данным Л.Н. Юрьевой, прошлое представляется как более значительный период жизни, а будущее приобретает негативную окраску, видится малоперспективным, часто размытым и неопределенным, отмечается чрезмерная озабоченность здоровьем, в целом — деформация картины жизни и временной перспективы, сужены «горизонты бытия».24 Психологический возраст ликвидаторов старше биологического.
Интерес при изучении временной перспективы представляют также исследования переживания времени в самой экстремальной ситуации. Работы, проведенные на испытуемых, переживших травматические события, показали, что люди переживают время экстремальности как «растянутое», как в «покадровом просмотре», в «замедленной съемке», когда «секунда растянулась в минуту», «время было растянуто в ожидании».25 Чем более травматично событие, тем эффект «растянутости» времени приближается к его практически полной остановке: «время тянулось целую вечность», «время остановилось», ощущалась «заторможенность времени», «происходило все, как в тумане», «не знаю, сколько времени прошло». При этой тенденции наблюдается также и отдаление перспективы будущего, когда будущее кажется чем-то далеким и нереальным. Подобные эффекты согласуются в данном случае с распространенными представлениями о «жизненном обзоре», «панорамных воспоминаниях», свидетельствующими о том, что мгновенный процесс переживается как чрезвычайно растянутый, когда человек воспроизводит симультанно целостный процесс прожитой жизни, или в виде стремительной ретроспективы, или в хронологической последовательности. Интересны феномены разрыва и «вневременности», «наблюдение за происходящим как бы со стороны», которые описываются как диссоциативные феномены дереализации и оцепенения, т.е. как защитные процессы в контексте психической травмы.
Исследования «автобиографической памяти» сегодня становятся популярными не только за рубежом, но и в отечественных исследованиях. Автобиографические воспоминания изучаются с точки зрения вида эпизодической памяти, как «краевые эффекты», «циклические календарные» «телескопические» эффекты, влияющие на воспоминания в зависимости от яркости образов, находящихся на оси времени, от других когнитивных параметров и стратегий. Периоды переломных событий становятся продуктом реконструкции, но уже не только и не столько в результате культурно-исторического присвоения опыта, как полагают авторы, но и от индивидуальных смысловых узлов автобиографии, что само по себе является важным замечанием, хотя лишь постулируется и не находит своего объяснения в виде механизмов их действия.
Другие авторы интерпретируют различные искажения в воспроизведении событий жизни и в восприятии будущих ожидаемых событий с точки зрения пристрастий человеческого сознания. Более того, даже «панорамные воспоминания» после выхода из состояния клинической смерти причисляют к искажениям воспоминаний или «ложным» воспоминаниям в силу некоторых процессов, «закрепленных на биологическом уровне»26 и необходимых личности, чтобы мобилизовать ресурсы в экстремальной жизненной ситуации.
Смысловая темпоральная работа личности позволяет человеку наделить смыслом настоящее, переосмыслить будущее, отнестись к будущему по-новому, одновременно утрачивая смыслы, потерявшие свой конвенциональный смысл, те смыслы, которые позволяли выжить в бедствии, спастись любой ценой и которые надо утратить, чтобы создать новые.
Исследования в психотерапии экстремального стресса показывают, что работа реконструкции, создания нарратива, истории травмы трансформирует травмированную память, а также позволяет интегрировать воспоминания в историю жизни человека, пережившего экстремальное событие. Еще одним аспектом изучения временной перспективы в связи с экстремальным опытом человека является исследование не только негативных последствий пребывания человека в экстремальной травматической ситуации, но и явления так называемого посттравматического роста личности, т.е. интенсивной устремленности человека к поиску новых ценностей, построению новых человеческих связей, ориентации на ценность человеческой жизни и позитивный взгляд на свою жизнь после пережитой травмы. Эта тенденция противоположно направлена относительно работы травмы, темпорально структурирующей жизненный мир человека: мир «до-травмы», «мир-в-травме» и «пост-мир». И эта противоположная тенденция есть связывающая разорванный опыт — особая работа личности, смысловая конструктивная работа.
Таким образом, временная перспектива содержит прошлую, настоящую и будущую идентичность, для сохранения целостности которой требуется признание темпоральной работы связывания этих темпоральных форм идентичности в их протяженности. Тогда временная перспектива — это темпоральное единство модусов прошлого, настоящего и будущего в истории жизни личности, опыт жизни не просто вспоминается, а конструируется в работе личности и размещается в пространстве жизненного мира в единстве настоящего, прошлого и будущего.
1.6 Ценностные ориентации и временная перспектива личности студентов-психологов
Современные психологические исследования центрированы на субъекте. Понимание человека как активного по отношению к самому себе, имеющего представление о прошедшей части жизни, проживающего настоящее и проектирующего будущее, невозможно без рассмотрения фактора ценностных предпочтений, нагруженных смыслами, переживаниями, ожиданиями и неоднородных по своей сути.
Под ценностными ориентациями понимается отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве жизненных целей и мировоззренческих ориентиров. Понятие «ценностные ориентации» рассматривается как индивидуальная форма репрезентации надиндивидуальных ценностей.27 Роль ценности в регуляции поведения определяется ее местом в иерархической структуре ценностных предпочтений личности, степенью ее осознанности, осмысленности и отраженности во временной перспективе. Временная перспектива рассматривается как выражение собственной системы личностных ценностей и смыслов, которая позволяет создать согласованную систему координат для жизни.
Ценностно-смысловая сфера, представляя собой базовое ядро личности, выполняющее функции регулирования поведения и являющееся источником жизненных целей человека, будет определять выраженность временной перспективы и, тем самым, возможные границы потенциальной активности и результативности субъекта.
Для студентов-психологов характерны следующие тенденции:
1. ориентация на социальные нормы при подавлении или игнорировании «эмоциональных желаний»;
2. выраженная несогласованность «нормативных, этических», «эмоциональных» и «рациональных» ценностных выборов, что является свидетельством неготовности личности к осуществлению ответственного самостоятельного выбора.
Для студентов-психологов доминирующими терминальными ценностями являются власть и здоровье. На втором месте по значимости идут творчество, свобода, самосовершенствование, семья. На третьем любовь и деньги.
У студентов-психологов преобладает временной индекс «открытое настоящее», что свидетельствует об ориентации на саморазвитие, самопознание и самореализацию личностного потенциала субъекта в настоящий момент времени. Временная перспектива студентов-психологов отличается значимо большим количеством целей–объектов «Прошлое» прошлого.
Согласованность «нормативных, этических» выборов внутреннего «Родителя» и «рациональных выборов» внутреннего «Взрослого», характерная для студентов психологического профиля обучения, проявляется в доминировании индекса «Жизнь», при котором мотивационные объекты не имеют четкого разграничения во времени и отдаленно представлены на всей линии временной перспективы личности. Такая временная перспектива отличается глубиной и позитивной ориентацией на будущее.
Отрицательная корреляция между направленностями внутриличностной системы ценностей у студентов-психологов, которая свидетельствует о конфронтации систем ценностных предпочтений, характеризуется большим количеством целей и планов в отдаленном будущем без привязки к конкретному времени их реализации.
Таким образом, временная перспектива личности оказывает существенное влияние на построение картины будущего студента, определяя отдаленность, направленность и структуру временной перспективы личности учащегося.
Заключение
Временная перспектива должна рассматриваться как обобщенное видение человеком событий собственной жизни, представление их в определенной временной отнесенности и последовательности, и изучаться в совокупности когнитивного, эмоционального и регулятивного компонентов. При этом в качестве параметров изучения временной перспективы выступают временные рамки отдельных периодов жизни (прошлое, настоящее, будущее); содержание и структура временных представлений; отношение к прошлому, настоящему и будущему; взаимосвязи между событиями и периодами жизни.
Изучение временной перспективы увязывается с определенным рядом факторов – соотношением с прошлыми и настоящими событиями, зависимостью от способности структурировать время.
Все существующие модели изучения временной перспективы личности можно проанализировать с точки зрения наиболее полной представленности различных параметров временной перспективы в теории, а также наличия разработанного инструментария для исследования временной перспективы личности.