Исследование мышления

Заключение

Можно сказать, что начало мышления как процесса находиться в каком-либо затруднении, смещении или сомнении. Есть нечто специфическое, что производит и вызывает мышление.
Мышление человека ищет, и всегда будет искать границы возможного, которые всегда будут объективно существовать в силу конкретности его генезиса и условий его существования. Но никогда мышление человека не сможет примириться с существованием этих границ. Неопределимая потребность человека, заключающаяся в стремлении выхода за пределы самого себя, сочетается в нём с потребностью оставаться самим собой, оставаться человеком. В этом противоречии можно усмотреть основу неутихающей активности мысли, не позволяющей людям деградировать.
Мышление выступает в качестве психического познавательного процесса опосредованного ...

Введение 3
Глава I. Мышление как психический познавательный процесс 5
1.1 Психическая познавательная природа мышления 5
1.2 Признаки и виды мышления 7
1.3 Мыслительные операции 10
1.4 Формы и индивидуальные стили мышления 13
1.5 Теории мышления в научно-экспериментальной психологии 19
Заключение 23
Библиографический список 24

Введение

Актуальность. Исследование посвящено изучению мышления в качестве психического познавательного процесса. Мышление изучается в рамках различных научных дисциплин, что отражает значительность и многообразие аспектов, характеризующих мышление.
Ощущение и восприятие дают нам знание единичного – отдельных предметов и явлений реального мира. При этом информация, получаемая от ощущения и восприятия, не может рассматриваться как достаточная. Для того, чтобы человек мог жить и трудиться, ему необходимо предугадывать последствия явлений, событий или своих действий. Постоянно, жизнь человека ставит перед ним актуальные и неотложные проблемы, задачи. Возникновение этих проблем и трудностей показывает нам, что в окружающей нас действительности много неизвестного и неясного. Всё это требует гл убокого познания мира, открытия новых процессов, свойств и взаимоотношений человека с окружающим его миром. Познание окружающей среды и познание самого себя реализуется посредством тех параметров мышления, которые изучаются в научной и экспериментальной психологии.
Объектом исследования выступает мышление как психический познавательный процесс. Предметом исследования выступают психические особенности и познавательные аспекты функционирования мышления.
Целью исследования является изучение мышления как психического познавательного процесса, имеющего свои психические особенности и познавательные аспекты функционирования.
Гипотеза исследования: Мышление отвечает на такие вопросы, которые невозможно решить путём непосредственного, чувственного отражения. Человек, благодаря мышлению, правильно ориентируется в окружающем мире, применяя ранее приобретённые обобщения в конкретной, новой ситуации. Деятельность человека рассудительна благодаря взаимосвязям объективной действительности и знанию законов объективной реальности. Все это психическое познавательное отражение и вынесение суждения об окружающем мире и о себе самом в этом мире, осуществляется человеком с помощью мышления.
Основываясь на характеристиках объекта, предмета, цели и гипотезы исследования, мы поставили следующие базовые задачи исследования:
1) Подобрать литературу по теме исследования.
2) Теоретически изучить психическую познавательную природу мышления.
3) Теоретически изучить основные признаки мышления и виды мышления.
4) Теоретически изучить операции мыслительной деятельности.
5) Теоретически изучить формы мышления.
6) Теоретически изучить индивидуальные стили мышления.
7) Теоретически изучить проблему мышления в научных теориях.
8) Теоретически изучить формирование и развитие мышления.
Методы исследования: Исследование проведено библиографическим научным методом, произведен комплексный анализ научной и учебно-методической психологической литературы по тематике исследований.
Структура курсовой работы: Курсовое исследование состоит из введения, одной главы, заключения и библиографического списка.

Эвристическое мышление сводится к умственной процедуре, предназначенной для поиска решения проблемы за счёт сокращения диапазона возможных вариантов приемлемых ответов. С эвристическим мышлением связан феномен инсайта – внезапного озарения, исходящего из прошлого опыта понимания.14
Вероятностное мышление также опирается на знания, прошлый опыт, но связано со степенью ожидания каких-то событий. В его основе лежит интуитивное ощущение вероятности или частоты возникновения некоторого события. 15
По степени отражения действительности выделяют: реалистическое и аутистическое мышление.
Реалистическое мышление, – его результаты базируются на реальных фактах, событиях, явлениях повседневной жизни людей.16
Аутистическое мышление, – его результаты игнорируют реальное положение дел и больше основаны на безответственном желании и стремлении человека, его фантазиях, мечтах и грёзах.17
По характеру используемых средств различают: наглядно-действенное мышление, наглядно-образное мышление, абстрактно-логическое мышление.
Наглядно-действенное мышление – вид мышления, который непосредственно включает практические действия с реальными предметами. Свойственно детям до трех лет.18
Наглядно-образное мышление – вид мышления, который опирается на представления и образы. Важной особенностью образного мышления является становление сочетаний предметов и их свойств. Свойственно детям до 6 – 7 лет.19
Абстрактно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.20 Свойственно в своих простейших формах детям с младшего школьного возраста, в сложных формах формируется всю жизнь у мыслящих людей.21
1.3 Мыслительные операции
В. умственной деятельности можно выделить мыслительные операции. Сюда относится: анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация, сравнение, обобщение.
С помощью этих операций мышления осуществляется проникновение человеком в суть той или иной стоящей перед человеком проблемы. Так же рассматриваются свойства составляющих проблему элементов и осуществляется нахождение решения задач.
Анализ – это мысленное расчленение познаваемого объекта на отдельные составляющие (свойства, части, признаки, фрагменты процесса и др.) или выделение его элементарных свойств.22
Синтез – это мысленное соединение отдельных составляющих объекта в единое целое. Эта операция функционально противоположна анализу.
Анализируя и синтезируя, мысль идёт от более или менее расплывчатого представления о предмете к понятию, в котором с помощью анализа выявлены основные элементы и посредством синтеза раскрыты существенные связи целого.23
Анализ и синтез, как и все мыслительные операции, возникают сначала в плане действия. Теоретическому мыслительному анализу предшествовал практический анализ вещей в действии. Точно так же теоретический синтез формировался в практическом синтезе, в производственной деятельности людей. Анализ и синтез, формируясь сначала в практике, становятся сторонами теоретического мыслительного процесса.
В содержании научного знания анализ и синтез неразрывно взаимосвязаны. Анализ без синтеза недостаточен. Попытки одностороннего применения анализа вне синтеза приводят к механистическому сведению целого к сумме частей. Синтез так же невозможен без анализа, так как синтез должен восстановить мысли в целое в существенных взаимосвязях его элементов, которые выделяет анализ.
Анализ и синтез должны строго соответствовать друг другу. В течении мыслительного процесса, они, оставаясь по существу неразрывными и непрерывно переходя друг в друга, могут поочередно выступать на передний план. Господство анализа либо синтеза на том или ином этапе мыслительного процесса может быть обусловлено, прежде всего, характером информационного материала. Если данные неясны и их содержание нечётко, тогда в мыслительном процессе на первых этапах будет преобладать анализ. Если, наоборот, к началу мыслительного процесса все данные выступают содержательно чётко и проблемы ясны, тогда мысль сразу пойдет по пути синтеза.
В психическом складе некоторых людей наблюдается преимущественная склонность – у одних к анализу, у других к синтезу. Существуют по преимуществу аналитические умы, главная сила которых в точности и чёткости, и другие, по преимуществу синтетические, особая сила которых – в широте синтеза. 24
Абстракция (или абстрагирование) – это мысленное отвлечение от второстепенных, не существенных в данной ситуации сторон, свойств или связей предмета. Абстрагирование возможно лишь в результате анализа. Изолированное изучение отдельных признаков объекта при одновременном отвлечении от всех остальных помогает человеку глубже понять сущность вещей и явлений в их главных свойствах. 25
Человек, благодаря абстракции смог оторваться от единичного, конкретного и подняться на самую высокую ступень научного теоретического мышления.
Конкретизация – противоположный абстракции (абстрагированию) мыслительный процесс. Это движение мысли от общего к частному, от абстрактного к конкретному, – с целью раскрытия его содержания. К конкретизации обращаются в том случае, когда необходимо показать проявление общего в единичном.26
Классификация – это группировка, каких либо объектов или их частей по каким-либо общим признакам. Например, в психологической науке, по набору таких признаков осуществляется классификация характеров, темперамента, нарушений психических процессов. 27.
Систематизация – это расположение отдельных предметов, явлений, мыслей, фактов в определённом порядке по какому-либо одному генеральному признаку (например, химические элементы в периодической таблице Д. И. Менделеева). 28
Сравнение – это установление между предметами сходства или различия, равенства или неравенства и т.п. Сравнение основано на анализе. Для того, чтобы осуществить данную операцию, требуется для начала выделить один или несколько характерных признаков сравниваемых объектов. Затем по количественным или качественным характеристикам производится само сравнение. От количества выделенных признаков зависит, будет ли сравнение односторонним, частичным или полным. Сравнение (как анализ и синтез) может выступать как поверхностное и глубокое. В случае глубокого сравнения мысль человека движется от внешних признаков сходства и различия к внутренним. 29
Обобщение – это объединение ряда объектов в одну группу, класс, на основе абстрагирования, анализа, сравнения и неразличения значений каких- либо характеристик этих объектов. Абстракция и обобщение являются двумя взаимосвязанными сторонами единого мыслительного процесса, при котором мысль идет к познанию.30
Обобщения бывают простейшими и сложными. Простейшие обобщения заключаются в объединении объектов на основе случайно выделенных признаков. В сложном обобщении чётко выделяются видовые и родовые признаки объектов (предметов).31
Мыслительная деятельность всегда направлена на получение какого-либо результата. Человек анализирует, сравнивает предметы, абстрагирует их отдельные свойства, для того, чтобы выявить в них общее, чтобы раскрыть закономерности, имеющиеся в окружающем мире, и овладеть ими.
Таким образом, обобщение есть выделение в предметах и явлениях общего, которое выражается в виде понятия, закона, правила, формулы и т.п.
Закономерности операций мышления – это суть основных внутренних, специфических закономерностей мышления. На их основе можно получить объяснение мыслительной деятельности.
1.4 Формы и индивидуальные стили мышления
Исследование форм мышления, логических категорий, очень благородная и необходимая задача… Ф. Энгельс.32
К основным формам мышления относят: понятия, суждения и умозаключения.
Человеческое мышление – это речевое мышление. Оно связано неразрывно с речью. Становление мышления происходит в процессе общения людей друг с другом. Специфическое формирование человеческого мышления возможно в онтогенезе лишь при совместной деятельности взрослого и ребёнка. Наиболее проявлена связь мышления и речи в значениях или понятиях.33
Понятие выступает как основное содержание мышления. Понятие – это опосредованное и обобщённое знание о предмете, сформированное на раскрытии существенных связей и отношений объективного мира, способов возникновения и развития этих связей.
Содержание понятия невозможно наглядно представить, но его можно осмыслить. Оно раскрывается опосредованно и выходит за пределы образной наглядности. Можно сказать, что у понятия существует «наглядность» – опосредованная, модельная, схематичная, знаковая и т.п. Соотношение мысли и образа, мышления и восприятия – сложная и недостаточно исследованная в психологии проблема.
Понятие – это форма и способ осуществления мыслительной деятельности, где обобщаются и выделяются предметы и явления того или иного класса по более или менее существенным признакам.34
Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными, эмпирическими и теоретическими.
Трудно представить человека, лишённого возможности оперировать понятиями.
Понятие, в зависимости от типа абстракции и обобщения, лежащих в основе его познания, выступает как эмпирическое или теоретическое положение.35
Эмпирическое понятие фиксирует одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на основе сравнения.
Специфическим содержанием теоретического понятия выступает объективная связь всеобщего и единичного (целостного и отличного от целого). Понятия формируются в общественно-историческом опыте. Человек усваивает систему понятий в процессе жизни и деятельности.36
Общее понятие – мысль, идея, суждение, в которой отражаются общие, существенные и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений действительности.37
Единичное понятие – мысль, утверждение, в которой отражены присущие только отдельному предмету и явлению признаки.
Содержание понятий раскрывается в суждениях, которые всегда выражаются в словесной форме – в устной или письменной речи, вслух или «про себя».38
Конкретные понятия относятся ко вполне определённому, легко представляемому объекту (например, понятие «кора головного мозга»).
Абстрактные же понятия отражают свойства и явления объектов, которые трудно представить и классифицировать.39
Суждение – результат формирования мнения или заключения, полученного на основе ранее осознанной информации. Суждение проявляется в утверждении, предположении, критике, заявлении, настаивании и т.п.40 Суждение – это результат способности индивида понимать предметы и явления окружающего мира, и, в этом качестве, суждение включает в себя осознание всевозможных связей между предметами, явлениями и процессами.41 Различают такие типы суждений как: 1) формальное, характеризующее сам факт взаимосвязи между объектами без акцента на их истинность или ложность; 2) эмпирическое, характеризующее факт взаимосвязей между объектами как результат наблюдения за ними, и, следовательно, предоставляющее возможность проверки их истинности.42
Умозаключение – высшая форма мышления, приводящая к новому суждению в результате оперирования с другими понятиями и суждениями. Умозаключение формируется часто на основе суждений, предшествующих заключению, и служат доказательством истинности чего либо, добытым логическим путём.43 В логике существует три вида умозаключения: 1) дедукция, то есть умозаключение о каком-либо конкретном положении на основании общего положения; 2) индукция – умозаключение общего положения из частного, обобщение частного случая; 3) аналогия – из одного частного случая выводится суждение о другом.44
Познавательная ценность умозаключения высока. Так как оно позволяет человеку знать не только то, что он лично наблюдал и о чём высказывал суждения, но и то, что никогда непосредственно не изучал. Без умозаключения наше знание ограничивалось бы кругом наших непосредственных суждений. Благодаря умозаключению оно выходит далеко за их пределы. Благодаря умозаключению формируется система знаний.
Люди часто демонстрируют характерные для них стили мышления, которые являются довольно стабильной характеристикой их мышления в целом. 45
Синтетический стиль мышления (синтетик) – человек стремится создавать что-то новое, оригинальное, так же может комбинировать и стремиться объединить несходные, а иногда даже и противоположные данные. Он склонен к теоретизированию и к мысленным экспериментам. В этом случае человек часто задает себе вопрос: «Что будет, если…?». Такие люди стремятся к созданию по возможности более широкой, обобщённой концепции, которая позволяет снять противоречия различных подходов. Они склонны замечать противоречия в чужих рассуждениях. Ради перемен и разнообразия такой человек видит мир меняющимся и разнообразным.46
Идеалистический стиль мышления (идеалист) – проявляется как склонность к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем. Особенностью таких людей является повышенный интерес к целям, смыслам, человеческим ценностям, нравственным проблемам. Человек стремится сглаживать противоречия, акцентируя внимание на сходствах различных позиций. Он легко воспринимает новые идеи. Такие люди часто задают вопрос сами себе и другим: «Куда мы идём и почему?». 47
Прагматический стиль мышления (прагматик) – человек базируется в принятии решений на своём непосредственном личном опыте. Он использует те материалы и информацию, которые легко доступны. Эти люди живут по принципу: «Лучше иметь синицу в руках, чем журавля в небе». Девиз прагматика – «Что-нибудь да сработает», «Годится всё, что позволяет получить результат как можно быстрее». У прагматиков поведение может казаться поверхностным, беспорядочным. Они успешно определяют тактику своего поведения, используя сложившиеся обстоятельства. Прагматики проявляют гибкость и адаптивность. Они склонны придавать большое значение материальным благам и их достижению. 48
Аналитический стиль мышления (аналитик) – человек склонен систематически и всесторонне рассматривать все вопросы. Прежде, чем аналитик принимает решение, он разрабатывает подробный план и старается приобрести как можно больше информации, объективных фактов. Аналитики склонны воспринимать мир логичным, рациональным, предсказуемым, упорядоченным. Они готовы искать формулы, методы или системы, позволяющие логично объяснить различные явления и процессы в мире. 49
Рационалистический стиль мышления (реалист) – такой человек ориентирован только на признание фактов. Для него реальным является только то, что можно непосредственно почувствовать, лично увидеть или услышать и т.п. Реалистическое мышление характеризуется конкретностью и установкой на исправление недостатков и достижение определённого конструктивного результата. Для реалистов становится проблемой, когда они всякий раз видят что-то неправильное, несообразное действительности. В этот момент они чувствуют себя не комфортно и стремятся всё исправить. 50
Индивидуальный стиль мышления каждого человека влияет на способы решения им проблем, на его поведение и на личностные особенности. Очевидно, что у многих людей существуют смешанные варианты стилей мышления, один из которых преобладает над другим.
1.5 Теории мышления в научно-экспериментальной психологии