Социально-трудовые проблемы молодежи

Социально-трудовые проблемы молодежи порождены:
изменениями инфраструктуры российской экономики;
продолжающимся социальным расслоением в молодежной среде, утерей равных шансов на получение образовательных, медицинских, социально-бытовых и других социальных услуг, нахождением значительной части молодых людей в особо неблагополучных условиях;
падением социальной ценности труда;
перераспределением молодежи из сферы материального производства и производственного предпринимательства в сферу обслуживания;
значительной безработицей в ее среде;
снижением возможности получать бесплатное профессиональное образование, возникновением сложностей при трудоустройстве и получении достойного личных качеств человека рабочего места;
сокращением численности работающей молодежи, снижением уровня ее полн ...

Введение 3
1. Молодежный рынок труда – его проблемы и регулирование 5
1.1. Проблема трудоустройства молодежи на рынке труда 5
1.2. Молодёжь как объект государственной молодежной политики 10
1.3. Профсоюзы как представители интересов студенческой молодежи 14
2. Профессиональная ориентация молодежи как необходимое условие конкурентоспособности на рынке труда 17
2.1. Социализация несовершеннолетних через трудоустройство 17
2.2. Профессиональная ориентация молодежи 18
Заключение 23
Список литературы 25

Социальные и трудовые проблемы молодежи – это те проблемы, которые связаны с социализацией молодежи. Социализация – это процесс усвоения человеком уже накопленного обществом опыта, особенно в системе социальных ролей. Этот процесс осуществляется в семье, дошкольных учреждениях, школе, трудовых и других коллективах. Он формирует личность и ее самосознание, позволяет усвоить социальные нормы, навыки, стереотипы, отношения, принятые в обществе формы поведения и общения, варианты образа жизни. Важная роль в этом принадлежит социально-трудовой адаптации молодежи, ее включения в экономическую сферу общества, что, в свою очередь, связано с решением сложных проблем, в том числе положением на рынке труда и перспективами профессиональной самореализации.
«Молодежь» - это социально-демографическая гру ппа, выделяемая на основе возрастных особенностей и социального положения молодых людей, их места и функции в социальной структуре общества, их специфических интересов и ценностей.
Прежде чем говорить о социальном статусе и защите молодых людей, следует определить возрастной диапазон этой категории населения. Современные ученые считают, что возрастные ограничения молодежи условны – и могут быть определены интервалом от 13-14 лет 29-30 лет. Тем не менее, молодость – не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основными направлениями деятельности: студент, солдат, рабочий и т.д.
К началу 21 века в молодежной среде произошли заметные демографические изменения. Они, как никакой другой индикатор, четко характеризуют положение российской молодежи в обществе. Общая ее численность в настоящее время составляет около 22% населения.
В сфере образования молодежи состояние дел также неоднозначно. Бесспорным достижением является желание молодых людей к знаниям и образованию в университетах и колледжах. В то же время есть проблема трудоустройства выпускников, получивших профессиональное образование. В результате, многие из них работают не по своей специальности. Среди официально зарегистрированных безработных доля молодежи высока.
Цель курсовой работы – анализ социально-трудовых проблем молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач:
1. Описать проблемы и регулирование молодежного рынка труда;
2. Рассмотреть профессиональную ориентацию молодежи как необходимое условие конкурентоспособности на рынке труда.
Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

По мнению некоторых исследователей рынка труда, наши вузы заранее готовят безработных, особенно если учесть, что большинство юношей и девушек практически не готовы к смене профессии. Положение усугубляется тем, что молодые люди зачастую не могут показать работодателю активность, желание работать, проявить личную инициативу.
1.2. Молодёжь как объект государственной молодежной политики
Особенностью нашего времени является реализация обществом и государством особой роли и статуса молодежи в политической, экономической, социально-культурной реальности. Эффективная государственная политика в решении проблем молодежи является сегодня не только фактором социальной стабильности, но и гарантией безопасности государства в целом.
Укрепление молодежного фактора во всех сферах жизни российского общества происходит на фоне негативных социальных процессов - сокращения численности населения, снижение репродуктивных установок, кризис идентичности молодежи, социальной стратификации, распространения антисоциальных установок при разрушительном влиянии ценностей преступной и наркотической субкультур в молодежной среде, распространение настроений экстремизма и ксенофобии, уменьшение социального контроля, отсутствие четкой гражданской позиции у молодежи.
Существует ряд тревожных тенденций в молодежной среде. К этим негативным тенденциям можно отнести отставание уровня образования от уровня, достигнутого в более развитых странах; падение престижа общего и профессионального образования; увеличение числа молодых людей, начинающих трудовую деятельность с низким уровнем образования. Многие молодые люди не имеют никакого желания продолжать обучение. Другая проблема – ориентация многих звеньев образования на «поточное» воспроизводство рабочих, служащих и специалистов без учета требований потребителей. Также присутствует неподготовленность кадров высшей, профессионально-технической и средней школы для работы в новых условиях. Увеличивается отставание материально-технической базы всех уровней от нормативных требований. Уменьшается интеллектуальный уровень аспирантского корпуса – будущего российской науки, отток одаренных юношей и девушек из многих вузов и из страны.
Особенно остро проблемы молодежи происходят при разрушении, изменении направлений и темпов социального развития. При изменении в социальной и государственной системах. В этих условиях наиболее остро проявляются изменения в характере взаимодействий между поколениями в содержании внутрисемейных, внутригрупповых взаимоотношений, в тех нормах, которые регулируют ценностные ориентации, жизненные планы, поведение молодых людей. По-новому встают вопросы воспитания, социализации, становления и развития молодого поколения.
Российская Федерация провозгласила курс демократических реформ. Для этого должна быть обеспечена эффективная социальная регенерация, особенно интеллектуальная структура общества. Началось формирование молодого поколения нового типа, свободного от идеологических догм, раскованного в мыслях и поступках, прагматично настроенного. Тем не менее, только предоставление свободы не сможет решить все сложные проблемы молодежи. Существует необходимость расширения возможности для оптимальной интеграции молодого человека в общественную жизнь. Необходимо обеспечить условия для его саморазвития и самореализации в интересах общества.
Это требует государственной молодежной политики, которая на самом деле может быть фактором не только успешной социально-политической трансформации, но и стабилизирует социальное развитие всего российского общества. Это определяет место молодежной политики в ряде стратегических вопросов российского государства. Этот путь выбрали многие страны мира.
Государственная молодежная политика является системой формирования приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, для развития ее потенциала в интересах России и, следовательно, на социально-экономическое и культурное развитие страны, обеспечение ее конкурентоспособности и укрепление национальной безопасности.
Проблемы молодежи в современной России определяют приоритетные направления государственной молодежной политики в Российской Федерации:
- поддержка социально значимых инициатив, общественно полезной деятельности молодежи, молодежных и детских организаций;
- содействие экономической самостоятельности молодых людей и их права на труд;
- государственная поддержка молодых семей; предоставление социальных услуг для молодежи;
- создание условий для охраны здоровья, формирования здорового образа жизни молодых людей, их воспитания, образования, профессиональной подготовки и т.д.
В условиях становления гражданского общества в России, очень актуальна проблема разработки эффективных механизмов участия гражданского общества в процессе формирования государственной молодежной политики. Вот почему есть необходимость в специальном исследовании концептуальных подходов, социальных механизмов взаимодействия между обществом и молодежью, взаимосвязи уровня модернизации общественных институтов с направлениями формирования и реализации государственной молодежной политики.
Молодежная политика основывается на том, что молодые люди имеют сильный инновационный потенциал. Признавая необходимость материальной и духовной поддержки молодых людей, необходимо предоставлять льготы. Так как молодеж недостаточно социально защищена. Ориентиры современной молодежной политики направлены на поощрение молодых людей в самоорганизации и самореализации.
В то же время, инновационный потенциал молодых людей, при определенных условиях и влиянии политических сил, может носить как конструктивную направленность, так и деструктивную – в ущерб государству в целом, в том числе самих молодых людей. Деятельность государственных органов призваны способствовать развитию созидательной, творческой деятельности молодежи, осуществлении ее инициатив во всех сферах жизни. Молодежная политика нацелена на обеспечение потребностей молодежи в государственной службе, в понимании своей ответственности за общество сегодня и в будущем.
1.3. Профсоюзы как представители интересов студенческой молодежи
Одним из неоспоримых факторов национального развития стала необходимость укреплять ведущую роль студенческой молодежи в решении социальных и общественных проблем. С учетом существующих объективных и субъективных факторов молодежных мероприятий, как социальной группы, некоторые ученые выделяют присущие ей проблемы, определяющие права и интересы в личной жизни, образовании, занятости, совмещении учебы и работы, формировании и выяснении социальных и нравственных ориентиров, бытовой неустроенности, отсутствии перспектив. Тем не менее, они указывают, с одной стороны, на активное участие молодых людей в разработке, организации различных общественных мероприятий и реализации государственных программ. С другой стороны, учитывают специфику таких проблем студенческой молодежи, которая заключается в невозможности их решения в полном объеме самостоятельно (защиты прав студентов, финансовая поддержка). В педагогических терминах, этот процесс может быть представлен в виде перехода к новой парадигме образования, в котором человек выступает не только как объект социального изменения и преобразования, а, прежде всего, становится самоцелью общественного развития. Цель современного общества заключается в подготовке нового поколения, которое способно действовать самостоятельно и принимать решения. В условиях рыночной экономики, студенты нуждаются в помощи в разработке механизмов самозащиты, самовоспитания и самореализации в дальнейшей деятельности. В полной мере эта проблема может решена студенческими профсоюзными организациями. Существенным фактором в современном обществе является то, что профсоюзы остаются единственной общественной организацией, работающей со студентами. Профсоюзные организации должны переориентироваться в своей работе. Это потребует притока новых кадров - молодых, энергичных, способных жить и работать в современном обществе, продвигать новые идеи, программы и проекты.
Реальной силой, способной помочь молодым людям, являются профсоюзы - добровольные объединения трудящихся, а также студентов и молодых рабочих, чтобы защитить свои права. В современных условиях именно профсоюзы должны быть консолидирующей силы, защитником и представителем молодежи.
Один из приоритетов Федерации профсоюзов заключается в том, чтобы помочь молодым людям найти достойное место в обществе, научиться отстаивать свои права. Профсоюз выступает субъектом трудового права. Он осуществляет надзор и контроль за соблюдением Трудового кодекса РФ, участвует в управлении, защищает право на труд, участвует в регуляции условий труда и заработной платы, и др. Только в последние годы Профсоюз активно участвовал в формировании новой системы оплаты труда в промышленности, в разработке новой редакции порядка аттестации учителей и руководителей государственных и муниципальных образовательных учреждений, в подготовке предложений по совершенствованию нормативно-правового регулирования порядка заключения трудового договора с научно-педагогическими работниками высших учебных заведений и других.
Как важная мера, Профсоюзов заключает Отраслевое соглашение, соглашение о сотрудничестве с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, соглашение с Федеральной службой по труду и занятости. Осуществляет контроль за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в образовательных учреждениях по совершенствованию коллективного регулирования трудовых отношений. Аналогичные соглашения в субъектах Российской Федерации и на муниципальном уровне заключают межрегиональные, региональные и местные профсоюзные организации.
Профсоюз является постоянным членом рабочих групп и комиссий, создаваемых правительством Российской Федерации. Он активно сотрудничает с Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации по созданию механизмов для осуществления прав педагогов в области обеспечения социальных льгот, гарантий и социальной защиты. Самым главным условием для обеспечения доступа к качественному образованию и по улучшению условий труда и обучения является значительное увеличение ресурсного обеспечения сферы образования, социального и профессионального статуса педагогов, уровня социальных гарантий для сотрудников и студентов в области образования. Профсоюз стал одним из активных и популярных представителей различных общественных институтов в системе государственно-общественного управления образованием, при обсуждении и реализации инновационных образовательных проектов и программ.
Сегодня необходимо обратить внимание на проблемы молодежи. Молодежная политика государства реализуется не в полной мере. Таким образом, только в сочетании с профсоюзами действительно можно защитить права и представлять интересы молодежи.
2. Профессиональная ориентация молодежи как необходимое условие конкурентоспособности на рынке труда
2.1. Социализация несовершеннолетних через трудоустройство
Расслоение молодежи по социально-экономическим признакам в настоящее время значительно возросло по причине общих проблем выстраивания стратификации российского общества. Характерными чертами жизни некоторых групп молодежи стали неустроенность быта, скромность материальных ресурсов и отсутствие помощи от семьи из-за ее материального неблагополучия, социальная неадаптированность подростков из неблагополучных семей. Кроме того, существует настоятельная необходимость оказания помощи несовершеннолетним в процессе социализации.
Важным элементом в этой работе стала деятельность районного отдела трудоустройства подростков, через который ежемесячно получают работу, а, следовательно, реальное подтверждение своего совершеннолетия, десятки ребят. В этот отдел приходят в основном те подростки, которые нуждаются в особом внимании. Они, как правило, из неблагополучных семей (с одним родителем, с низким уровнем доходов и т.д.), дети-сироты, подростки, состоящие на учете в ИДН. Сложности взросления накладываются здесь на неустроенность личной жизни, проблемы домашней ситуации. Важно не просто оказать содействие в получении первого самостоятельного дохода, но и внедрить правила общественной жизни, в которых труд является важным компонентом. Необходимо дать этим молодым людям представление о нормах позитивного общения, создать условия для самореализации подростка в общественной деятельности.
В процессе деятельности по трудоустройству, необходимо постоянно контролировать этот процесс, а также проводить социально-педагогический анализ. Этот анализ позволяет построить правильную стратегию включения детей в общественно-полезные работы и их участия в общественной деятельности.
Подростки из детских домов отличаются от детей, живущих в семьях, и по психофизиологическому развитию, и по мотивации трудоустройства. Они (как и безнадзорные дети из неблагополучных семей) испытывают острый дефицит общения, нуждаются в социально-педагогическом сопровождении и поддержке, а часто и в серьезной помощи психолога, психиатра, юриста. Вся эта помощь может оказываться им в районных отделах трудоустройства подростков. Подростки, живущие в приюте, привыкли к контролю, к постоянному уходу. Для детей из детского дома необходимо создать ситуацию, в которой развивается чувство ответственности, ситуации успеха, уверенности в своих силах, что крайне важно с точки зрения повышения их самооценки и создания условий для саморазвития.
Сама организация работы также включает в себя ситуации, которые требуют социально-педагогической поддержки. Индивидуальный подход к организации работы позволяет вселить уверенность в подростка в процессе деятельности, позволяет многим впервые в жизни пережить ситуацию успеха в социально значимой и социально одобряемой деятельности. Растущий интерес к совместной деятельности выражается в увеличении числа участников в социально-ориентированных мероприятиях.
Практическим результатом деятельности районных отделов трудоустройства подростков является привлечение подростков из социума к трудовой деятельности в разновозрастном коллективе. Также происходит формирование интереса к общественно-значимой деятельности, мотивации к труду; создание психологически комфортной среды для самопознания и самореализации подростков. Происходит активация гражданской позиции участников программы. В среде подростков происходит снижение интереса к асоциальным формам самовыражения (алкоголь, наркотики, преступность).
Программы занятости и трудовой реабилитации для детей-сирот должны проводиться в условиях детских домов на регулярной основе. Кроме того, созданием рабочих мест для трудных подростков должны заниматься местные органы власти: в форме взаимодействия с работодателями местного рынка труда (например, на основе ежемесячных совместных совещаний), а также прямого создания рабочих мест в муниципальных организациях и предприятиях.
2.2. Профессиональная ориентация молодежи
Объем выпускаемых специалистов и их квалификация определяют состояние одного из главных ресурсов государства – рабочую силу. А одной из ее основных и перспективных составляющих является молодежь, которая более восприимчива к большим потокам информации в современном мире и достаточно мобильна. Но существует следующий негативный момент: молодежь, как правило, еще не имеет четких профессиональных целей, нестабильна в плане закрепления на одном рабочем месте, не имеет достаточного опыта работы и квалификации, что приводит к многочисленным отказам от работодателей. Вследствие этого молодые люди, освоившие профессию, попадают в группу социального риска как потенциальные безработные.
Поэтому развитие и раскрытие потенциала будущих специалистов является немаловажным аспектом в реализации образовательных программ.
Но часто профессия, с которой выходит на рынок труда молодой специалист, не является престижной и востребованной у работодателя. Таким образом, для формирования качественных трудовых ресурсов необходимо грамотно и своевременно предоставлять молодежи информацию о перспективах развития рынка труда, потребностях работодателей, а также проводить консультативно-диагностические мероприятия. Осуществление мероприятий по профессиональной ориентации будущих выпускников связано с многочисленными трудностями. Основными из них являются: проведение профориентационных мероприятий нерегулярно и не в полной мере; осуществление профессиональной ориентации педагогами, не специализирующимися на этом вопросе, и которые не всегда располагают необходимым инструментарием и достоверной информацией; фактическое отсутствие сотрудничества с другими структурами, связанными с образованием и занятостью населения, а также с работодателями.
Перечисленные факторы приводят к тому, что выпускники во многом выбирают профессию неосознанно, руководствуясь неправильно поданной информацией, советами людей, которые не располагают информацией о ближайших перспективах. В итоге, выходя на рынок труда, молодой специалист оказывается неконкурентоспособным.
Нами было проведено социологическое исследование, цель которого – выяснить, как выпускники средних образовательных учреждений выбирали специальность. В анкетировании участвовали 170 студентов первого курса МИ ВлГУ. В выборку попали 58% девушек (98 чел.) и 42% - юношей. Состав респондентов представлен в таблице 2.1.
Таблица 2.1
По результатам анкетирования было выявлено несколько тенденций.
На вопрос «знаете ли вы, чем занимается специалист выбранной вами профессии?» большинство респондентов ответили положительно (82%). В общих чертах знаниями о своей специальности обладают 30 человек (18%). При ответе на вопрос «вы выбрали специальность, исходя из…» большинство респондентов воспользовались вариантом ответа «учет интересов и способностей (52%). Профориентационные мероприятия повлияли на выбор специальности лишь в 6% случаев. 12% респондентов выбрали профессию случайно. Необходимо отметить, что данная категория опрошенных в большинстве – студенты технических специальностей, а значительная часть респондентов, сделавшая выбор с учетом интересов и способностей, обучается на таких специальностях как бух. учет, экономика, юриспруденция, финансы и кредит.
Если говорить о влиянии родителей выпускников на выбор специальности, большинство из них (78%) поддержали выбор.
Сменить специальность хотели бы 6% респондентов (11 человек), причем свою профессию 8 из них выбрали из-за наличия бюджетного места или по причине недостатка проходных баллов на другие специальности. Из числа тех, кто выбрал профессию по советам родителей, хотели бы ее сменить лишь 2 человека. Не смогли определить свое отношение к выбранной специальности 10% опрошенных (17 человек).
Если говорить о выборе вуза, то среди выпускников школ, независимо от пола, преобладает выбор учебного заведения из-за близости к дому (93 чел. – 55% опрошенных). И для 14% респондентов место учебы не принципиально.
Так, на вопрос «Знаете ли вы, чем занимается специалист выбранной вами профессии?» большинство респондентов ответили положительно (82%). В общих чертах знаниями о своей специальности обладают 30 человек (18%).