Вход

Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 203274
Дата создания 2018
Страниц 27 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 20
Изображений 8
Файлы
DOCX
ИКТ познавательный интерес младших школьников.docx[Word, 285 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (27)

Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65526
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65527
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65528
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65529
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65530
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65531
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65532
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65533
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65534
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65535
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65536
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65537
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65538
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65539
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65540
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65541
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65542
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65543
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65544
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65545
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65546
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65547
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65548
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65549
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65550
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65551
Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) как средство формирования познавательного интереса младших школьников Образец 65552

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Развитие познавательного интереса у школьников младших классов ... 6
1.1 Развитие познавательных процессов младших школьников ... 6
1.2 Способы развития познавательного интереса младших школьников ... 9
2 Применение информационно коммуникационных технологий для формирования познавательного интереса младших школьников ... 11
3 Способы проведения уроков с применением ИКТ для младших школьников ... 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 26

Введение

В связи с внедрением информационных технологий во все сферы общества, происходит модернизация многих процессов. Не обошло это стороной и образовательный процесс в начальной школе. Конечно, младшие школьники с удовольствием реагируют на применение информационно-коммуникационных технологий на занятиях, но важно помнить о том, что любые технологии – это средства для познания, становления и развития личности. Формирование у школьников потребности и способности приобретать знания самостоятельно и самообразовываться – важнейшая задача современного образования. Для ее решения необходимо формирование у каждого из учеников познавательного интереса к школьным предметам. Сам познавательный интерес характеризуется объективными условиями возникновения и формирования, а также является внутренним своеобразным процессом самой личности, и затрагивает наиболее существенные её стороны [4].

Такая задача может быть разрешена путем формирования у каждого ученика обоснованных мотивов и стремлению к обучению. Благодаря закладыванию мотивов подобного рода возникнет правильное воспитание будущего поколения школьников не только в младших классах, но и в старших, и в получении будущих специальностей.

Современная школа любого класса, будь то средняя школа, лицей, гимназия и так далее, должна вложить в учеников целый комплекс базовых знаний и умений, при этом развивая их стремление к самообразованию и внедрению своих полученных навыков. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности.

Задача учителя современной школы научить школьников учиться самим, постоянно познавать мир. Важность развития познавательного интереса у младших школьников отмечена в работах следующих авторов: В. А. Крутецкий, А. К. Маркова, О. Белоконев, Е. Глебов, С. Дьяченко, Е. Коротаев, А.М. Матюшкин, В. И. Орлов, С. Л. Рубинштейн, Ф. И. Харламов, Т. И. Шамова, Г. И. Щукина и других.

Согласно Закону «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1, Постановлению Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» и стандарту начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373) [1-3], приоритетным является внедрение современных информационно-коммуникативных технологий во всех образовательных отраслях, что эффективно влияет на качество учебно-воспитательного процесса. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна состоять из совокупности технологических средств: компьютеров, баз данных, коммуникационных каналов и программных продуктов, а также культурных и организационных форм информационного взаимодействия. Участники образовательного процесса должны быть компетентны в области решений учебно-познавательных и профессиональных задач с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

С одной стороны, введение в действие этих документов позволило провести информатизацию учебного процесса, а с другой стороны — она явилась ценным техническим средством обеспечения общего процесса образования.

Применение ИКТ в различных школьных дисциплинах благоприятствует повышению уровня знаний современных школьников в обстановке психологического комфорта. Совершая ошибки, дети их могут исправить с помощью современных компьютерных технологий. Всё это способствует обеспечению для большинства учеников перехода от пассивного усвоения учебного материала к активному, получая при этом все новые знания и навыки. Компьютерные технологии открывают большие возможности активизации познавательной деятельности.

Актуальность данной работы определяется тем, что человечество, на основании приобретенного опыта, постоянно развивается. Поэтому для повышения качества обучения и уровня знаний учеников они должны обладать подходящими приёмами познавательной деятельности с использованием ИКТ с целью самостоятельно анализировать уже полученные знания и приобретать новые.

Цель исследования: провести теоретические исследования применения информационно-коммуникативных технологий для формирования познавательного интереса младших школьников

Объект. Организация учебного процесса в начальной школе.

Предмет. Процесс использования информационно-коммуникационных технологий на уроках как средства для формирования познавательного интереса младших школьников.

Задачи исследования:

  • изучить состояние проблемы формирования познавательного интереса младших школьников в теории и практике обучения;
  • выявить значение ИКТ в формировании познавательного интереса младших школьников;
  • рассмотреть практические примеры внедрения ИКТ в учебный процесс с целью повышения интереса к изучаемым предметам младших школьникам.

Методологической основой исследования являются:

Для решения задач исследования в процессе выполнения курсовой работы были использованы методы: теоретический анализ научных работ в области проблем познавательного интереса, принципов деятельного подхода в обучении, развивающего, проблемного, личностно-ориентированного обучения, теории познания и психопедагогики.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Развитие познавательных процессов младших школьников

Познавательный интерес – это интегральное образование личности [4]. Это общий феномен интереса, имеющий сложную структуру, состоящую из отдельных психических процессов (например интеллектуальных, эмоциональных, регулятивных), а также объективных и субъективных связей человека с миром, которые выражаются отношениями.

Как Г.И. Щукиной, познавательный интерес – это «избирательная направленность личности, которая обращена к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями» [5].

По мнению Л.С. Выготского, познавательный интерес является «естественным двигателем детского поведения». Это, как выражается этот автор «верное выражение инстинктивного стремления; указание, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями». [6].

Познавательный интерес носит интеллектуальный, поисковый характер [7-9]. Его развитие постоянно мотивируется задачами, поиск решения которых проводится активно и эти решения составляют проникновение в глубь предмета. И задача, и ее решение не осуществляться вне роли слова, за гранью второй сигнальной системы. Роль слова очень важна – с ней связывается и осознанность интереса. Слово побуждает ученика к нужным действиям, к целенаправленному поведению в связи с его интересом, что в результате углубит его в ходе познания.

...

Таблица 1 – Показатели уровней познавательного интереса младших школьников

...

1.2 Способы развития познавательного интереса младших школьников

Развитие и формирование познавательного интереса и мотивов поступков школьников, начиная с младших классов, происходит в процессе обучения. Формирование познавательных интересов осуществляется:

...

2 Применение информационно коммуникационных технологий для формирования познавательного интереса младших школьников

Применение ИКТ в учебном процессе на сегодняшний день является постоянным и эффективным способом повышения мотивации и уровня его обучения, развития творческих способностей. Это способствует созданию благоприятной эмоциональной обстановки.

Процесс обучения с использованием современных компьютерных технологий освобождает учителя от рутинной проверки, позволяет выявить типичные ошибки, недочёты в знаниях, зафиксировать ошибки отдельных учеников, правильно построить коррекционную работу.

...

3 Способы проведения уроков с применением ИКТ для младших школьников

Проведение разных уроков с применением компьютерных технологий основывается на традиционных методах трудового обучения школьников. Тем не менее, как показывает практика, необходимы новые методы преподавания. Эту проблему помогут решить современные методы ИКТ (рис. 5,6) [12].

На уроках младших классов учитель использует персональный компьютер для демонстрации в видеорежиме или с использование презентаций материалов (цветной мультфильм) приёмы и последовательности выполнения трудовых операций с целью повышения привлекательности к своему предмету. Также у учителя появляется возможность сэкономить время, избавив себя от приготовления раздаточного материала. В то же время для определенных предметов ученики могут сделать самостоятельный выбор понравившийся им поделки, изменить её масштаб, цвет, оформление, а также увидеть на экране монитора порядок выполнения операций и выполнить печать на принтере [13].

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современном мире информационные технологии занимают одно из ведущих мест практически на всех предприятиях нашей страны, тем более в сфере школьного образования. На сегодняшний день проблема развития интересов младших школьников к различным дисциплинам остается актуальной. Для нейтрализации такой проблемы необходимо использовать и модернизировать постоянно информационно – коммуникационные технологии.

...

Список литературы [ всего 20]

  1. Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1.
  2. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва «О национальной доктрине образования в Российской Федерации».
  3. Дядинчук Т. Г. Познавательный интерес как средство обучения младших школьников // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 954-956.
  4. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] : научное издание / Г. И. Щукина. - М. : Педагогика, 1971. - 352 с.
  5. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в психологии / Г.И. Щукина. М.: Просвещение, 2006. — 382 с.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022