Психология отношений

Выводы:
Группа 2014 года обучения показала очень сильную потребность в высоком заработке. Участники данной группы стремятся иметь работу, приносящую большую выгоду и дополнительные льготы. Внимание сосредоточено на денежном вознаграждении за работу. Группа 2015 года обучения в меньшей степени задумываются о денежном вознаграждении и по большому счету более равнодушны к деньгам как мотивационному фактору.
У группы 2014 года выявлена высокая потребность в хороших физических условиях и комфортном окружении, возможны будете частые жалобы, если условия работы физически некомфортны. Группа 2015 в целом равнодушны в физической обстановке на рабочем месте.
У группы 2014 выявлена высокая потребность в социальных контактах с широким кругом людей. У группы 2015 отсутствует значимая потребность в ком ...

Введение 3
Глава 1. Эмпирическое исследование 5
1.1. Результаты эмпирического исследования 5
1.2 Выборка: 5
1.3 Сравнительный анализ результатов исследования 5
Выводы: 12
Приложение 15

Введение

Актуальность исследования. Научная и практическая актуальность этой проблемы заключается в том, что современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека, а так же повлиять на успешность в будущей профессии. Поэтому изучение механизмов и закономерностей межгрупповой адаптации в разнообразных производственных и социальных условиях на различных уровнях приобретает в настоящее время фундаментальное значение.
Бурные социально-экономические преобразования, накопление новых знаний в различных отраслях науки, совершенствование процессов производства, стремительное информатизация общества все это породило новые требования к человеку. Современному обществу необходимы люди, способные не только сосуществовать с окружающей средой, но и реализовывать свой внутренний потен циал в ней.
Однако большая часть современной молодежи неспособна приспосабливаться и развиваться в условиях изменяющейся действительности. Проблема межгрупповой дезадаптации особенно актуальна, когда речь идет о будущем специалисте. Именно от того, как подготовлен молодой специалист будет зависеть уровень его профессиональной деятельности, а, следовательно, уровень выполняемой работы.
В настоящее время проблема профессиональной мотивации и ее динамики при дальнейшем обучении у студентов занимает одно из центральных мест в психолого-педагогических исследованиях. Это обусловлено тем, что система образования в вузе призвана подготовить вчерашних школьников к дальнейшей профессиональной деятельности.
В своем исследовании мы исследуем динамику профессиональной мотивации у двух групп, обучавшихся в 2014 году и 2015 году.
Объект исследования: психологические механизмы профессиональной мотивации.
Предмет исследования: психологические механизмы профессиональной мотивации у студентов психологического факультета, обучавшихся в 2014 году и 2015 году (в общем 2 группы).
Цель исследования: выявить динамику становления профессиональной мотивации у студентов младшего и старшего курса.
.

Ю. 13735372431352822262527352824222634281820Скоробогатова Д.А. 12819264336182127265233322522252835302015Яскова В.С.