Сравнительный анализ психики животных и человека

Изучая разные виды психологии, мы видим, что в развитии человека присутствуют общие черты с развитием животного организма. И развитие человеческой психики, как и психики животного, является результатом эволюционного процесса [2, 4, 5, 10].

Однако, в то же время, развитие психики человека глубоко специфично. В нем присутствуют особенности, которые позволили ему выйти на более высокую эволюционную ступень по сравнению с животными. Но, даже несмотря на высокоорганизованные психические процессы, у человека сохраняется множество сходных черт с животными. Так, ребенок может проявлять беспричинную жадность и жестокость, тягу к природе и одиночеству. Эти формы поведения показывают, что связь человека с природой и животным миром еще достаточно сильна. И, возможно, именно в законах природы надо искать причины некоторых особенностей человеческого поведения. Сопоставление хода психического развития животного организма и человека позволяет ученым получить ценную информацию о факторах, которые сформировали психику личности, как особый структурный элемент, позволяет определить влияние социальных и биологических факторов на процесс психического становления [2, 4, 5, 10].

Стоит заметить, что данная проблема является достаточно изученной и волнует ученых достаточно давно. И. П. Павлов проводит сопоставление физиологи высшей нервной деятельности животных и человек. Сопоставительным изучением психики животных и человека занимались такие специалисты, как Л.В. Крушинский, который рассматривал нейробиологические основы рассудочной деятельности животных. Предпосылки и предыстория человеческого сознания отражены в работах зоопсихологов К.Э. Фабри, а также в работах В.А. Вагнера, Дерягина, Федорович, Мешкова, Г.3. Рогинского, Н.Н. Ладыгиной-Котс, Н.Ю. Войтониса, Л.Г. Воронина и др.

Установление взаимосвязи между особенностями развития психики человека и животных позволит решать задачи психологического и социального характера. Эти вопросы носят междисциплинарный характер. Они рассматриваются психологией и ее отраслями, зоопсихологией, психиатрией, биологией.

В то же время имеется явное противоречие между изучением данного вопроса и применением полученных знаний в психологической практике. Между тем, сравнивая процессы психического развития человека и животного, мы можем представить, какие умения и навыки могут быть сформированы у ребенка в процессе спонтанного научения, а для чего необходим специально организованные процесс обучения и воспитания, что дано человеку от природы, а какие качества требуют формирования и специальной работы, что определяет проблематику работы.

Исходя из вышесказанного, актуальность данной работы определяется необходимостью определения путей и этапов развития психики человека, по сравнению с животным миром, и возможностью объяснения отдельных психических процессов.

Таким образом, нам хотелось бы поставить целью данной работы сопоставление психического развития психики человека и животных.

Объектом изучения являются психические процессы, предметом – психика человека и психика животного.

В качестве гипотезы исследования выступало предположение о наличии связи между развитием психики у животных и человека: существуют психические свойства и качества, которые у человека заложены от природы и появляются спонтанно, а есть такие, которые специфичны только для человека и определяются его социальной природой.

Цель, объект и предмет работы позволяют определить задачи работы.

Задачами работы являются:

• изучение научной литературы по проблематике,
• обобщение научного опыта,
• проведение сравнительного анализ психического развития животных и человека.

В качестве основных методов исследования нами были выбраны теоретический анализ научной литературы, анализ и синтез полученной информации, обобщение психологического опыта.

1.1 Понятие психики. Теоретические основы

Для того, чтобы начать сопоставление психики человека и животных нужно дать определение этому понятию.

Существует достаточно много понятий, но в самом общем смысле под психикой понимается совокупность душевных процессов и явлений (восприятия, ощущения, память, эмоции, и т.д.); а также особый аспект жизнедеятельности животных и человека, который находит отображение в их взаимодействии с окружающей средой [5, 7, 9].

Психика находится в тесном единстве с соматическими процессами организма, и характеризуется активностью, соотнесенностью с миром, целостностью, саморегуляцией, развитием, коммуникативностью, адаптацией и т. д.

Психика появилась на определенном этапе биологической эволюции. При этом ее высшая форма – сознание – присуща только человеку.

Психика – это обобщенное понятие. Оно объединяет многие субъективные явления, которые изучаются комплексом психологических дисциплин [5, 7, 9].

Традиционно принято рассматривать два различных философских подхода к пониманию природы и проявлений психики: материалистический и идеалистический.

...

1.2 Эволюция психики. Теории эволюции

Концепция Леонтьева – Фабри

Эволюция психики живых организмов на Земле проходила согласно всем общим закономерностям данного процесса. Повышение уровня жизнедеятельности организмов, а также усложнение их отношений с окружающим миром, в ходе эволюционных процессов приводило к необходимости осуществления все более интенсивных контактов со всем многообразием окружающей среды обитания, а также к процессу совершенствования передвижения и к более активному взаимодействию с окружающими предметами

Совершенствование процесса ориентации во времени и в пространстве, способствовало выживанию самых приспособленных особей. Что было связано с усложнением поведения и процесса психического отражения. При этом требуется обратить внимание на наличие взаимозависимости и параллелизма в развитии психики и двигательной активности. Так, К.Э. Фабри, указывает на то, что именно движение (сначала - локомоция, а затем - манипулирование) являлось главным решающим фактором в процессе эволюции психики. Но с другой стороны, двигательная активность животных не могла бы совершенствоваться и развиваться, не смогла бы осуществить адекватные биологические реакции без прогрессивного развития психики. Следовательно, не могло бы быть эволюционного развития

...

2.1 Особенности развития психики животных

Ученых всегда интересовало соотношение биологического и социального в развитии психики человека, именно это соотношение, является основой для формирования особенностей психического развития. Давайте остановимся на этом вопросе более подробно.

Мы не сможем понять, в чем сходство и различие психики животного и ребенка, если не обратимся более глубоко к рассмотрению вопроса о состоянии психических процессов представителей животного мира.

Предметом психологии как науки является возникновение и развитие психики человека, изучение закономерностей ее развития.

Понимание закономерностей развития невозможно без взгляда на процесс формирования того или иного явления. Под психикой понимается процесс объективного отражения действительности живыми организмами, обеспечивающую ориентацию в окружающем пространстве и решение различных жизненных задач. Физиологические механизмы, обеспечивающие процесс психического развития, постепенно усложнялись, пока не достигли своего наивысшего развития у человека. Человеческая психика обозначается термином «сознание», однако она гораздо шире, поскольку включает сферы подсознания и надсознания.

...

2.2 Особенности развития психики человека

Следует отметить, что одним из первых исторический принцип в детскую психологию и в психологию вообще ввел отечественный ученый Л.С. Выготский. Он писал: «… еще многие склонны в ложном свете представлять идею исторической психологии. Они отождествляют историю с прошлым. Изучать нечто исторически означает для них изучать непременно тот или иной из фактов прошлого. Это наивное понимание видеть непроходимую грань между изучением историческим и изучением наличных форм. Между тем историческое изучение просто означает применение категории развития к исследованию явлений. Изучать исторически что-либо значит изучать в движении».

...

2.3 Особенности психического развития человека по сравнению с развитием животных

Итак, мы рассмотрели, как развиваются животные и в чем особенности развития человеческой психики. Теперь можно более детально обратиться к вопросу сравнения психического развития ребенка и животного.

Основное, в чем проявляется отличие – это сама природа формирования психических процессов.

Развитие животного детерминировано строго биологическими факторами. Конечно, отдельные виды достигают в своем развитии довольно высокого уровня развития. Например, приматы. Но психическая активность любого животного объясняется, прежде всего, биологической значимостью того или иного объекта. Кроме того, только биологическая среда определяет формирование психики животного. Даже если детеныш животного попадет в среду человека и будет выращен человеком, он все равно останется представителем своего вида

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, мы видим, что развитие психики человека является социально – природным феноменом. Отчасти, развитие человека напоминает развитие животных. Природное начало и социальное проявляются неравномерно и могут даже конкурировать. Однако исторически сложилось так, что биологические предпосылки являются «платформой», на которую наслаивается влияние социума. Но для понимания поведения и особенностей развития ребенка, необходимо учитывать и биологические, и социальные факторы. Психика человека имеет особые черты, отличные от психики животных. Но, помимо этого, меняются и законы управления психикой.

...