Индивидуально-психологические особенности способов эмоционального реагирования

Заключение
Нами было проведено исследование индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования. В ходе анализа научной литературы было обнаружено, что проблема эмоций активно разрабатываемой в научном сообществе. Вместе с тем, обнаружены значительные противоречия в определениях эмоций, их функции и происхождения.
В связи с этим были проанализированы основные модели эмоций, выявлены их особенности, различия и сходства.
Также было определено понятие «эмоциональное реагирование». Выделение данного термина в большей степени связано с методологическими и теоретическими аспектами рассмотрения эмоциональной сферы, а именно, хотя большинство современных теорий рассматривают эмоции как реакцию всего организма на некие события, явления или объекты окружающей действительности, во ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава 1. Теоретические основы изучения индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования 11
1.1. Эмоции: теории эмоций, подходы к определнию их роли в функционировании личности 11
1.2. Эмоциональное реагирование и его индивидуально-псхологические характеристики 19
1.3. Выводы по первой главе 25
Глава 2. Методы изучения индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования 27
2.1. Обзор эмпирических исследований индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования 27
2.2. Методы изучения самооценки и структуры самосознаия личности 30
2.2.1. Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко 30
2.2.2. Тест-анкета «Эмоциональная направленность» 33
2.3. Выводы по второйглаве 35
Заключение 37
Список литературы 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43
Приложение 1. Текст опросника «Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко» 44
Приложение 2. Текст опросника «Тест-анкета «Эмоциональная направленность» 50

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования вызвана в первую очередь недостаточной изученностью в психологической литературе вопросов, связанных с эмоциональной сферой личности. Еще в начале 20 века крупный ученый, психолог К.Г. Ланге высказал мысль о незавидном положении эмоциональной сферы личности в психологических исследованиях.
Во вторую очередь, даже несмотря на многие публикации и обширный круг психологических исследований зарубежных и отечественных авторов в сфере изучения эмоциональной составляющей личности как многогранного образования, в настоящее время остаются вопросы, недостаточно освещающие особенности эмоционального реагирования, а также специфику и механизмы возникновения эмоциональных реакций в разных ситуац иях.
На социальном, психологическом и педагогическом уровнях актуальность исследования обусловлена необходимостью своевременной коррекции и выявления особенностей эмоциональной реакции личности на окружающую действительность.
Проблема исследования заключается в следующем: какова характеристика особенностей эмоционального реагирования в зависимости от индивидуально - психологических особенностей личности?
Состояние разработанности проблемы. В нашем исследовании мы исходили из концептуальных положения теории эмоций П.К. Анохина, В.К. Вилюнаса, JI.C. Выготского, Б.И. Додонова, А.В. Запорожца, К. Изарда, С.Л. Рубинштейна, Р. Плутчика, П.В. Симонова и других. В сфере психофизиологии эмоций мы основывались на исследованиях П.К. Анохина, В.М. Бехтерева, Н.Я. Батовой, Н.П. Бехтеревой, И.М. Сеченова, И.П. Павлова, В.М. Смирнова, Е.Д. Хомской и др.
Однако, несмотря на пристальное внимание исследователей на проблемы эмоциональной сферы. Тем не менее, остается недостаточно изученным вопрос об индивидуально-психологических особенностях эмоционального реагирования.
Эмоциональная система человека является одной из основных регулирующих систем, которые обеспечивают активные формы жизнедеятельности организма. Система эмоциональной регуляции включает в себя различные звенья, как внешние, так и внутренние. В частности, из внутренней среды она получает информацию об общем состоянии организма, которое оценивается как комфортное или же дискомфортное.
Наряду с постоянной информацией в экстремальных случаях возникают также эмоциональные реакции на сигналы, которые обычно не доходят до уровня эмоциональной оценки. Эти сигналы связаны с проблемами отдельных органов, и это может вызывать состояния страха, тревоги. Нормальная эмоциональная регуляция человека происходит только при условии сбалансированной работы всех функциональных звеньев. Дезинтеграция или выпадение звена, ведет к дезадаптации, и это важно учитывать особенно в ранние периоды развития личности.
В качестве объекта исследования выступают способы эмоционального реагирования.
Предметом исследования являются индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования.
Целью данной работы является изучение индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования.
Задачами исследовательского проекта стали:
1. Проведение анализа психологической литературы по проблеме эмоционального реагирования;
2. Описание особенностей эмоционального реагирования в зависимости от индивидуально-психологических особенностей личности;
3. Обозначение психологического инструментария для изучения индивидуально-психологических особенности и способов эмоционального реагирования.
Гипотеза исследования. Предположение, что способы эмоционального реагирования личности обусловлены ее индивидуально-психологическими особенностями.
Теоретико-методологические обоснованиями исследования выступили:
1. Положения о закономерностях психического развития человека П.Я. Гальперина, Л.C. Выготского, А.Р. Лурии, Д.Б. Эльконина, С.Л. Рубинштейна и др.;
2. Представления об организации эмоционального реагирования Е.П. Ильина, Б.И. Додонова, Л.Я. Дорфмана;
3. Модель уровневой организации системы эмоциональной регуляции А.В. Запорожеца, В.В. Лебединского, О.С. Никольской и др.
Для проверки выдвинутой гипотезы исследования предполагается использование следующих методов исследования:
1. Теоретические (обзорный анализ исследований, выполненных зарубежными и отечественными учеными в области психологии эмоций):
1.1. Анализ литературных источников, взглядов на эмоциональное реагирование, индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования
1.2. Сопоставление теорий эмоций, эмоционального реагирования на предмет выявления общих оснований
1.3. Синтез взглядов на эмоциональное реагирвование, индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования
Этапы организации исследования. Исследование проводится по следующему алгоритму.
А. Предварительный (подготовительный) этап.
Осуществление теоретического анализа психологической литературы по проблеме исследования способов эмоционального реагирования в зависимости от индивидуально психологических особенностей личности.
Б. Подбор и обоснование методов и методик исследования
Подбор методик происходит с учетом их надежности и валидности; планирование и разработка процедуры проведения исследования; определение выборки исследования.
В. Заключительный этап.
В заключение происходит оформление материалов исследования по главам, обобщение его следствий и общих выводов.
Теоретическая значимость исследования. В работе представлен анализ концептуальных представлений по проблеме изучения эмоциональной сферы человека, а также индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования. Полученные результаты предполагается использовать в последующих исследованиях в данной области. Полученные результаты обобщают взгляды на индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования, структурируют имеющиеся взгляды.
Новизна заключается в том, что результаты исследования позволят показать, в чем проявляются индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования личности в различных ситуациях.

А также силу эмоций, а именно разницу реакции на один и тот же раздражитель.
В связи с этим активно изучается связь темпераментальных свойств личности и так называемой «эмоциональной устойчивости», то есть способность уменьшать отрицательное воздействие сильных эмоциональных воздействий [Дьяченко, Пономаренко, 1990].
Как правило, эмоциональную стабильность изучают в рамках психологии экстремальных ситуаций [Гольева, 2010], поскольку именно в экстремальных ситуациях эмоциональная устойчивость может определять эффективность человека. Как правило, это свойство эмоционального реагирования связывают с особенностями нервной системы, то есть с темпераментом.
Например, Н. А. Аминов и С. А. Изюмова [Изюмова, Аминов, 1978] обнаружили связь эмоциональной устойчивости с высокой активированностьюи лабильностью нервной системы. Г. Б. Суворов выяснил, что эмоциональная устойчивость связана с инертностью торможения и силой нервной системы [Г.Б. Суворов, 1981]. В то же время, есть данные, которые свидетельствуют о том, что связь эмоциональной устойчивости и свойств нервной системы может ослабевать с возрастом и компенсироваться опытом [Л. М. Аболин, 1976].
Также существуют исследования, показывающие взаимосвязь темпераментальных свойств и предрасположенностью реагировать страхом [Скрябин, 1972, 1974; Чернавский, 2007].
Кроме этого, давно доказано влияние свойств нервной системы на развитие монотонии, которая непосредственно связана с эмоциональным реагированием скукой на монотонную деятельность [Рождественская и Левочкина, 1972; Сопов, 1977; Дудченко, 2013]. Данные исследований показывают, что на монотонную деятельность легче переносят флегматики и меланхолики.
Также авторы зачастую связывают разные способы эмоционального реагирования с характером человека. Вообще склонность эмоционально реагировать определённым образом является одним из основных свойств характера, его определением.
Так, Мерлин определял характер как индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах, эмоционального реагирования [Мерлин, 1996, С. 24].
Б.Г. Ананьев выделял следующие свойства характера [Ананьев, 1980, С. 47]:
1. Направленность
2. Привычки
3. Коммуникативные свойства
4. Эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента
Ананьев связывает эмоциональное реагирование, как свойство характера с темпераментальными свойствами. Также и Мерлин, в своей теории интегральной индивидуальности отстаивает уровневую структуру и говорит о том, что характер основан на темпераменте. То есть, оба автора считают, что разница характера в эмоциональном реагировании связана с разными свойствами нервной системы, то есть с разным темпераментом. Хотя определение Мерлина не исключает влияния социума на эмоциональное реагирование.
Кроме этого, существуют различные попытки создания типологий характера, темперамента, основанных на способе эмоционального реагирования. Например, типология Хейманса – Ле Сенна [Робер, Тельман, 1988]. Авторы выделяют восемь типов характеров на основании трёх характеристик: активности (А+ и А-), эмоциональности (Э+ и Э-) и первичности и вторичности (П и В)
Исходя из этих свойств, выделены восемь характеров:
- сентиментальный: Э+, А-, В;
- нервный: Э+, А-, П;
- бурный, очень деятельный: Э+, А+, П;
- сангвиник: Э-, А-, П;
- страстный: Э+, А+, В;
- флегматик: Э-, А-, В;
- аморфный, или беспечный: Э-, А+, П;
- апатичный: Э-, А+, В.
Также классификацию по эмоциональному реагированию предложил Додонов [Додонов, 1999]. Он разделяет людей по типам на основании того, какая сфера активности доставляет человеку больше радости. Таким образом, он выделяет следующие типы характеров:
1. Альтруистический тип
2. Праксический тип
3. Гностический тип
Также интересно понятие индивидуального эмоционального стиля, которое изучалось такими учёными как Додонов, Дорфман, Никонова, Макаров. Додонов говорит про определённые стереотипы реагирования, которые являются частью личности.
Более подробно понятие эмоционального стиля разрабатывает Дорфман. Он предлагает выделять эмоциональный стиль отдельно от стиля деятельности или когнитивного стиля [Дорфман, 1989]. Дорфман разрабатывает свою концепцию в рамках индивидуального стиля деятельности Мерлина. Эмоциональный стиль имеет своей целью адаптацию личности, имеющей свои особенности к требованиям среды.
Вместе с тем, Ильин, отмечает, искусственность выделяемой Дорфманом модели эмоционального стиля [Ильин, 2004].
1.3. Выводы по первой главе
В ходе анализа литературы было обнаружено, что проблема эмоций является важной и активно разрабатываемой в научном сообществе. Вместе с тем, обнаружены значительные противоречия в определениях эмоций, их функции и происхождения.
Были проанализированы основные модели эмоций, выявлены их особенности, различия и сходства.
Также было определено понятие «эмоциональное реагирование». Выделение данного термина в большей степени связано с методологическими и теоретическими аспектами рассмотрения эмоциональной сферы.
Хотя большинство современных теорий рассматривают эмоции как реакцию всего организма на некие события, явления или объекты окружающей действительности, во многих теориях это не говориться прямо, а лишь подразумевается имплицитно.
Мы рассматривает именно эмоциональную реакцию организма на некий раздражитель. Данная реакция, как подчёркивает Ильин, может выражаться в поведение, но это не является обязательным [Ильин, 2011, С. 16].
То есть использование данного понятия целесообразно для уточнения одного из основных понятий нашего исследования.
Методологической основой нашего исследования являются взгляды на эмоциональное реагирование целого ряда отечественных учёных, таких как Л.С. Выготский, Е.П. Ильин, Б.И. Додонов, А.В. Запорожец, Л.Я. Дорфман.
Были выделены признаки и классификации эмоционального реагирования.
Также проанализированы исследования взаимосвязи индивидуально-психологических особенностей и эмоционального реагирования. Было обнаружено, что большинство авторов связывают особенности эмоционального реагирования со свойствами нервной системы, то есть с темпераментом. На уровне характера типичный стиль эмоционального реагирования определяется как одно из свойств характера. Но вместе с тем, зачастую эти свойства характера связаны с темпераментом [Ананьев, 1980; Мерлин, 1996]. Также ряд авторов говорят и влияние социализации на особенности эмоционального выгорания.
Таким образом, основной индивидуально-психологической особенностью, влияющей на эмоциональное реагирование, является темперамент.
Глава 2. Методы изучения индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования
2.1. Обзор эмпирических исследований индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования
Сложности диагностики эмоционального реагирования является одной из причин таких расхождений в определении природы и сути эмоций.
Поскольку эмоциональное реагирование затрагивает все функции организма, психики, то возможно изучение физиологических показателей, как проявление возникновения той или иной эмоции.
Среди вегетативных показателей, как правило, фиксируются следующие:
1. Частота сердечных сокращений (ЧСС)
2. Артериальное давление (АД)
3. Кожно-гальвоническая реакция (КГР)
4. Газообмен
5. Энерготраты
Данный метод изучения эмоциональных реакций активно применяется сторонниками «периферической» теории эмоций и её различных современных модификаций, поскольку помогает установить особенности телесных проявлений эмоций. Также данный метод находится в русле позитивиских взглядов, преобладающих в современной западной психологии.
Метод фиксации физиологических показателей имеет как достоинства, так и недостатки. К достоинствам можно отнести объективность результатов – полученные данные, как правило, не зависят от личности исследователя, а только от точности измерительных приборов.
К недостаткам данного метода можно отнести тот факт, что одни и те же физиологические проявления могут соответствовать разным эмоциональным реакциям. Определённые физиологические показатели не обладают полным соответствием с эмоциями.
Следующим методом изучения эмоциональных реакция является фиксация экспрессивных проявлений эмоций (мимика, пантомимика).
Данный метод также отличается относительной объективностью, сложность же состоит в культурных различиях проявлений эмоций, хотя есть некоторые универсальные моменты [Экман, 2010].
Ещё одним методом является изучение эмоций с помощью анализа речи. Здесь также фиксируются экспрессивные проявления эмоций в речи. К таким особенностям относятся, например, частота основного тона речи за каждый период, средняя частота основного тона речи за любой отрезок высказывания, интервал изменения частоты основного тона, изрезанность кривой основного тона. Данные характеристики выделяют В.И. Галунова, В.Х. Манеров [см. Ильин, 2011, С. 441]. Данный метод позволяет выявить некие объективно-наблюдаемые проявления эмоций, но, также как физиологические реакции, скорее позволяют обнаружить интенсивность эмоционального реагирования, а не качественные характеристики.
Кроме этого, для диагностики эмоций используются проективные техники. Существует распространённое мнение, что эмоциональный фон, а также актуальные в данный момент эмоции выражаются в цветовых предпочтениях. В тоже время, данная диагностика сложно применима к эмоциональным реакциям, скорее она актуальна для более долгосрочных эмоциональных проявлений, таких как настроение.
В рассмотренных нами современных исследованиях в основном используются стандартизированные самоотчёты.
Основной особенностью всех таких техник является то, что информацию о своей личности испытуемый предоставляет сам, как результат самонаблюдения.
Данный метод удобен в использовании, как правило, не требует дополнительного оборудования, а также позволяет изучать не только интенсивность реакций, но и качественные характеристики данной сферы.
Также есть недостатки в таких исследованиях. Одно из главных ограничений заключается в том, что такие тесты диагностируют лишь осознанные аспекты эмоционального реагирования, потенциально подвержены влиянию социальной желательности и тактике самопрезентации.
Существует достаточно много тестов для диагностики эмоционального реагирования, например [Райгородский, 2002; Барканова, 2009; Ильин, 2010]:
Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко
Методика экспресс-диагностики неуправляемой эмоциональной возбудимости В.В. Бойко
Шкала дифференциальных эмоций
Тест-анкета «Эмоциональная направленность»
Методика САН
Самооценка эмоциональных состояний с помощью методики «Градусник»
Методика оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
Измерение степени выраженности сниженного настроения – субдепрессии
Шкала ситуативной тревожности (СТ)
И др.
2.2. Методы изучения самооценки и структуры самосознания личности
С учётом всех достоинств и недостатков ля проведения дальнейшего эмпирического исследования нами был выбран метод самоотчётных тестов.
Обзор литературы показал, что данный метод является сейчас одним из самых используемых при изучении эмоционального реагирования. К тому же он позволяет изучать качественные характеристики эмоциональных реакций, а не только интенсивность. Кроме того, данный метод отличается однозначностью интерпретации результатов, в отличие от диагностики физиологических показателей, например.
Также важным является удобность использования данного метода, отсутствие необходимости в большом количестве оборудования, а также разнообразие методик.
Из всех разработанных на данный момент методик, нами были выбраны методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко [Райгородский, 2001; Барканова, 2009] и тест-анкета «Эмоциональная направленность» [Барканова, 2009].
2.2.1. Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко
Данная методика создана В.В. Бойко в 1990х годах, она входит в серию экспресс-диагностик. Данная методика небольшая по объёму, а значит время обследования этой методикой короткое.
В связи с этим возможен как групповой вариант проведения методики, так и индивидуальный. Методика предназначена для взрослых, лиц без каких-либо патологий психики.
Методика позволяет определить тип эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды.
Методика содержит 39 утверждений, на каждый из которых необходимо выбрать один из трёх предложенных вариантов ответа.
Методика содержит одну шкалу, но при оценке результатов оцениваются два параметра:
1. Тип эмоциональной реакции:
a. эйфорическая активность вовне
b. рефрактерная активность вовнутрь
c. дисфорическая активность вовне
2. Характер стимулов
a. оложительные – обладают позитивным личностным смыслом или социальным значением (хорошая погода, радость на душе, комплимент окружающих, шутка);
b. амбивалентные (или нейтральные) – они двойственны по своей природе, в них можно обнаружить либо положительный, либо негативный смысл – все зависит от установок самой личности, от ее тенденции приписывать вещам, явлениям, людям хорошие или плохие качества (амбивалентны как стимулы – новый деловой партнер вообще, телевизионная передача, сомнительные идеи, окружающие люди, жизнь в целом, обычная обстановка на работе);
c. отрицательные – отрицательные смысл, значение (ощущение усталости, надо пройти интеллектуальное испытание, трудное обстоятельство в жизни).
Инструкция: «Вам предлагается 39 утверждений. Оцените утверждения, выбирая подходящий вариант ответа − «а», «б» или «в». Будьте искренни».
Текст методики представлен в приложение 1.
Подвести итоги позволяет таблица, в которую надо перенести данные ответов испытуемого. Каждое совпадение с ключом в нужной графе оценивается в 1 балл. Затем подсчитывается общее количество ответов «а», «б», «в» по колонкам таблицы 2.
Таблица 2.
Таблица для обработки результатов методики В.В. Бойко
Стимулы
Вопросы
Тип эмоциональной реакции
 
 
Эйфорическая (ответ “а”)
Рефрактерная (ответ “b”)
Дисфорическая (ответ “c”)
негативные
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37
 
 
 
амбивалентные
2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38
 
 
 
позитивные
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39
 
 
 
Всего:
 
 
 
 
Преобладание ответа «а» (независимо от характера стимулов) свидетельствует о доминировании эйфорического типа реакции. Это означает, что человек реагирует на позитивные, негативные и нейтральные жизненные ситуации с энтузиазмом, подъемом или восторгом, пытается конструктивно решать жизненные проблемы или игнорирует их. Наибольшее количество ответов типа «б» говорит о том, что эмоциональная система восприятия испытуемого пасует перед разными влияниями − положительными, отрицательными и амбивалентными. В окружающей действительности она выбирает преимущественно амбивалентные стимулы. При этом они «застревают» в личности, остаются в виде переживаний неприятного осадка, размышлений, затаенной грусти, обиды, злобы. При доминировании дисфорической реакции (больше всего ответов «в») положительные и отрицательные стимулы сводятся к негативным переживаниям, а эмоциональная система в целом настроена на негативные стимулы. Исследования автора показывают, что «чистые» типы встречаются редко, и обычно их демонстрируют личности с акцентуациями в характере и признаками невротичности. Чаще отмечаются «смешанные» типы реагирования на внешние и внутренние воздействия.
2.2.2. Тест-анкета «Эмоциональная направленность»
Данная методика была разработанна Б.И. Додоновым. Данная методика позволяет сделать вывод о приоритетах испытуемого в выборе эмоциональных переживаний, то есть определить его эмоциональную направленность.
Методика составлена на основе авторской классификации эмоций и представляет собой перечень из 10 эмоций.
Классификация эмоций создана автором эмпирическим путем, на основе предварительного сбора огромного количества «сырого» материала о «ценных» переживаниях к «просвечивающим» через них корреспондентным потребностям, положенным затем в основание классификации. В классификации используются только те «речевые модели», которые обязательно передают специфический компонент эмоции, ее окрашенности «в цвет» определенной потребности. Автор выделяет 10 видов таких эмоций:
− альтруистические эмоции (возникают на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям);
− коммуникативные эмоции (возникают на основе потребности в общении);
− глорические эмоции (от лат. gloria − слава, связаны с потребностью в самоутверждении и славе, типичная эмоциональная ситуация − реальное или воображаемое «пожинание лавров»);
− праксические эмоции (вызываются деятельностью, ее успешностью или неуспешностью);
− пугнические эмоции (от лат. pugna − борьба, происходят от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе);
− романтические эмоции (возникают на основе стремления ко всему необычайному, необыкновенному, таинственному);
− акизитивные эмоции (от франц. acquisition − приобретение, возникают в связи с интересом к накоплению, «коллекционированию» вещей, выходящему за пределы практической нужды в них);
− гедонистические эмоции (связаны с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте);
− гностические эмоции (часто описываются под рубрикой интеллектуальных чувств, их связывают с потребностью в получении любой новой информации и с потребностью в «когнитивной гармонии»);
− эстетические эмоции (являются отражением потребности человека быть в гармонии с окружающим миром).
Инструкция: «Анкета предназначена для установления таких различий, которые нельзя определить в терминах «лучше − хуже». Поэтому любой ответ будет характеризовать Вас одинаково хорошо, если Вы ответите серьезно и искренне. Вам нужно постараться точно выполнить инструкцию.
Внимательно прочитайте нижеприведенный перечень приятных переживаний и проранжируйте их в порядке убывания предпочтений. То есть, на первое место поставьте самую приятную для себя эмоцию, на второе место – следующую по степени удовольствия и т. д. На последнее место поставьте наименее предпочитаемую эмоцию»
Обработка результатов производится с помощью ключа (см. табл. 3).
Таблица 3
Ключ для обработки теста-анкеты «Эмоциональная направленность»
Вид эмоциональных переживаний
Порядковый номер в перечне
Романтические
1
Акизитивные
2
Праксические
3
Глорические
4
Гедонистические
5
Альтруистические
6
Гностические
7
Пугнические
8
Коммуникативные
9
Эстетические
10
2.3. Выводы по второй главе
Существуют разные методы для диагностики особенностей эмоционального реагирования. Поскольку эмоциональное реагирование затрагивает все функции организма и психики, часть методов направлена на изучения особенностей физиологических реакций. Другие методы связаны с фиксацией мимических, пантомимических особенностей эмоциональной экспрессии. Также есть методы, изучающие экспрессивные проявления в речи.
Кроме этого, существует группа проективных методов, построенных на предположение о связи между эмоциональной реакцией и цветовым предпочтением.
Также существует целая группа самоотчётных тестов, направленных на диагностику особенностей эмоционального реагирования.
В результате рассмотрения преимуществ и недостатков представленных методов, для эмпирического исследования нами были выбраны самоотчётные тесты.
Были подробно рассмотрены следующие методики:
Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко
Тест-анкета «Эмоциональная направленность»
Заключение
Нами было проведено исследование индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования.
В ходе анализа научной литературы было обнаружено, что проблема эмоций активно разрабатываемой в научном сообществе. Вместе с тем, обнаружены значительные противоречия в определениях эмоций, их функции и происхождения.
Были проанализированы основные модели эмоций, выявлены их особенности, различия и сходства.
Также было определено понятие «эмоциональное реагирование». Выделение данного термина в большей степени связано с методологическими и теоретическими аспектами рассмотрения эмоциональной сферы.