Вход

Особенности агрессивного поведения подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 200011
Дата создания 2017
Страниц 42 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 38
Файлы
DOCX
Особенности агрессивного поведения подростков.docx[Word, 68 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
690руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (42)

Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27164
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27165
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27166
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27167
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27168
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27169
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27170
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27171
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27172
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27173
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27174
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27175
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27176
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27177
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27178
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27179
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27180
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27181
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27182
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27183
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27184
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27185
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27186
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27187
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27188
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27189
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27190
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27191
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27192
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27193
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27194
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27195
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27196
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27197
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27198
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27199
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27200
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27201
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27202
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27203
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27204
Особенности агрессивного поведения подростков Образец 27205

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения семьи как фактора формирования агрессии у подростков ... 7
1.1 Психологические особенности детей подросткового возраста ... 7
1.2 Влияние семьи на формирование личности ребенка ... 18
1.3 Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте ... 22
Глава 2. Эмпирическое исследование семьи как фактора формирования агрессии у подростков ... 27
2.1 Программа исследования ... 27
2.2 Методы исследования ... 29
2.3 Анализ результатов исследования ... 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 38
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 41

Введение

Актуальность. Многие ученые рассматривали природу агрессии в рамках различных теоретических подходов. При рассмотрении особенностей агрессивного поведения на различных возрастных этапах, они выделили факторы, провоцирующие агрессивность, дали характеристику многообразию форм агрессивного поведения. Значительное внимание в исследованиях агрессивности уделяется гендерным различиям и факторам риска проявления агрессии. Комплексная диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у человека позволяет выявлять причины, влияющие на формирование агрессивного поведения в ходе индивидуального развития личности.

Одна из наиболее распространенных причин возникновения агрессии представляет собой жесткое подавление стремления подростка к самостоятельности со стороны взрослых. Проявления агрессивности могут быть различными, однако специалисты выделяют две основные группы: физическую и вербальную (словесную) агрессию.

В настоящее время проблема агрессивного поведения подростков очень актуальна, так как мы сталкиваемся с этим почти каждый день на страницах газет, в телевизионных передачах, на улице. Усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к другим людям. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возрос уровень преступности среди несовершеннолетних.

Одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса является необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества. Устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные отношения, то есть развитие социального интеллекта.

Степень разработанности проблемы.

Методологической основой исследования служат: концепция К. Гуарда (теория дифференциации эмоций); психоаналитические теории (3. Фрейда, К. Хорни); теория Ч. Д. Спилбергера; концепции отечественных психологов (Захаров, И. В, Дубровина, В. Р. Кисловская, Л. И. Божовия, К. С. Лебединская, В.В. Суворова, А. М. Прихожан, Н. Д. Левитов, Давыдов).

Целью данной работы является изучение семьи как фактора формирования агрессии у подростков. В качестве основной гипотезы выступает предположение, что подростки из семей «группы риска» (неполные семьи, алкоголизированные семьи, малообеспеченные семьи) имеют повышенный уровень агрессивности и тревожности.

Объектом исследования являются агрессивное поведение детей подросткового возраста.

Предметом изучения является уровень агрессивности у подростков из неблагополучных семей.

К основным задачам относится: теоретическое исследование современного состояния проблемы, проведение практического исследования на подростках из благополучных семей с целью выявления нормального уровня агрессивности и тревожности.

  1. Изучить теоретическую литературу по теме исследования;
  2. Выбрать параметры и исследовательские приемы;
  3. Изучить уровень агрессивности у подростков из неблагополучных семей и у контрольной группы.

Гипотеза исследования: подростки из неблагополучных семей (неполные семьи, алкоголизированные семьи, малообеспеченные семьи) имеют повышенный уровень агрессивности.

Методологической основой исследования служат: концепция К. Гуарда (теория дифференциации эмоций); психоаналитические теории (3. Фрейда, К. Хорни); теория Ч. Д. Спилбергера; концепции отечественных психологов (Захаров, И. В, Дубровина, В. Р. Кисловская, Л. И. Божовия, К. С. Лебединская, В.В. Суворова, А. М. Прихожан, Н. Д. Левитов, Давыдов).

Методы исследования:

  • теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме;
  • психодиагностические методики:
  • диагностика состояния агрессии (опросник Баса-Дарки)

Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0 for Wind.

База исследования. Исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы № 448. В исследовании принимали участие 20 детей подросткового возраста в возрасте 13-15 лет, обучающиеся в 6-7 классе. 1 группа – экспериментальная (10 подростков из неблагополучных семей), 2 группа – контрольная (10 подростков из благополучных семей).

Этапы организации исследования.

Исследование включает три этапа:

  1. Организационный. (Формулирование целей, задач, гипотез исследования, Проведение теоретического анализа литературы по рассматриваемой проблеме, Предварительная договоренность с администрацией школы № по поводу проведения исследования.
  2. Опытно-экспериментальный этап. (Составление батареи психодиагностических методик для обследования уровня агрессивности, тревожности и самооценки у подростков в «группы риска», Проведение диагностического обследования подростков, Обработка полученных данных.
  3. Обобщающий этап. (Интерпретация полученных данных, Написание выводов и заключения)

Теоретическая значимость. Исследование расширяет и углубляет теоретические представления об особенностях агрессивного поведения у подростков.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для коррекционной и развивающей работы с детьми подросткового возраста.

Научная новизна. В работе установлено, что наиболее выражено состояние агрессии у подростков из семей «группы риска» по переменным: физическая агрессия, косвенная агрессия и раздражение. Можно предположить, что для подростков из семей «группы риска» характерно использование физической силы против другого лица, агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Психологические особенности детей подросткового возраста

Главным содержанием подросткового возраста является его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д [16].

В подростковом возрасте закладываются основы нравственности и социальных установок личности. Поэтому он становится как бы стартом для раскрытия жизненных позиций и устремлений человека. Самые значительные изменения происходят личностной сфере:

1. Формирование черт взрослости, чувства зрелости - центральное новообразование:

Это подражание внешним признакам взрослости, равнение на психосексуальные образцы своего пола, социальная взрослость, интеллектуальная взрослость;

Другое направление в развитии взрослости связано с активной ориентацией на определенное содержание мужского или женского идеала - тех качеств, которыми нужно обладать, чтобы чувствовать себя «настоящим мужчиной» или «настоящей женщиной». Идеал формируется, как набор черт и качеств персонажей книг, фильмов, знакомых, родителей;

...

1.2 Влияние семьи на формирование личности ребенка

Физическое, психическое и личностное развитие индивида неразрывно связано с особенностями отношения к нему родителей. Родители должны понимать, что не просто важно демонстрировать ребенку любовь и заботу, а чтобы он ощущал это даже тогда, когда в семье отмечаются какие-то сложности, конфликты и т.д.

Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком – это залог гармоничного и всестороннего развитие здоровой личности ребенка, который, повзрослев и воздав собственную семью, тоже сможет любить уже своих детей, проявлять искреннюю заботу о своих близких. Родители должны понимать, что ребенок как губка впитывает те модели поведения, которые демонстрируют они в процессе ежедневного семейного взаимодействия, чтобы потом перенести эти модели поведения уже в свою семью.

...

1.3 Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте

Существует большое количество определений агрессии, сформулированных разными исследователями, которые не могут быть признанными исчерпывающими и общеупотребительными.

Согласно словарю, слово термин агрессия происходит от латинского корня «aggredi», который переводится как глагол «нападать». Хотя данный термин давно присутствует в европейских языках, его значение не является постоянным. Как доброжелательное, так и враждебное поведение любое активное поведение до начала XIX века считалось агрессивным. В более позднее время, значение слова «агрессия» изменилось, стало более узким. Враждебное поведение в отношении окружающих людей стало пониматься под термином агрессия [5].

Имеет место большое количество теоретических обоснований возникновения агрессии, ее природы и тех факторов, которые влияют на проявление агрессии. Возникновение агрессии не всегда попадает под следующие четыре категории. Факторами возникновения агрессии считаются:

...

2.3 Анализ результатов исследования

Сравнительный анализ результатов исследования

Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборки

...

Таблица 1 - Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборки

...

Как видно из таблицы 1 статистически достоверные различия по результатам исследования уровня агрессивности между показателями подростков из неблагополучных семей и подростков контрольной группы данной выборки получены по переменным: обида, вербальная агрессия, индекс враждебности.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цели и задачи, поставленные в данной работе, были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза нашего исследования о том, что у подростков из неблагополучных семей повышенный уровень агрессиовности, подтвердилась.

Подростковый возраст – трудный период психологического взросления и полового созревания ребёнка. В самосознании проходят значительные изменения: появляется чувство взрослости – возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идёт на конфликты с ними. В этот период подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Возникают сменяющие друг друга увлечения.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица А.1- Сводная таблица результатов исследования: Неблагополучные семьи

...

Таблица А.2 - Сводная таблица результатов исследования: Контрольная группа

...

Список литературы [ всего 38]

  1. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. – 312 с.
  2. Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Просвещение, 2001. – 278 с.
  3. Байярд Р.Т. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М.: Просвещение, 2001. – 327 с.
  4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2001. – 312 с.
  5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия – СПб.: Питер, 1997. - 456 с.
  6. ...
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01104
© Рефератбанк, 2002 - 2024