| Код | 200011 | ||
| Дата создания | 2017 | ||
| Страниц | 42 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 38 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Актуальность. Многие ученые рассматривали природу агрессии в рамках различных теоретических подходов. При рассмотрении особенностей агрессивного поведения на различных возрастных этапах, они выделили факторы, провоцирующие агрессивность, дали характеристику многообразию форм агрессивного поведения. Значительное внимание в исследованиях агрессивности уделяется гендерным различиям и факторам риска проявления агрессии. Комплексная диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у человека позволяет выявлять причины, влияющие на формирование агрессивного поведения в ходе индивидуального развития личности.
Одна из наиболее распространенных причин возникновения агрессии представляет собой жесткое подавление стремления подростка к самостоятельности со стороны взрослых. Проявления агрессивности могут быть различными, однако специалисты выделяют две основные группы: физическую и вербальную (словесную) агрессию.
В настоящее время проблема агрессивного поведения подростков очень актуальна, так как мы сталкиваемся с этим почти каждый день на страницах газет, в телевизионных передачах, на улице. Усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к другим людям. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возрос уровень преступности среди несовершеннолетних.
Одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса является необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества. Устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные отношения, то есть развитие социального интеллекта.
Степень разработанности проблемы.
Методологической основой исследования служат: концепция К. Гуарда (теория дифференциации эмоций); психоаналитические теории (3. Фрейда, К. Хорни); теория Ч. Д. Спилбергера; концепции отечественных психологов (Захаров, И. В, Дубровина, В. Р. Кисловская, Л. И. Божовия, К. С. Лебединская, В.В. Суворова, А. М. Прихожан, Н. Д. Левитов, Давыдов).
Целью данной работы является изучение семьи как фактора формирования агрессии у подростков. В качестве основной гипотезы выступает предположение, что подростки из семей «группы риска» (неполные семьи, алкоголизированные семьи, малообеспеченные семьи) имеют повышенный уровень агрессивности и тревожности.
Объектом исследования являются агрессивное поведение детей подросткового возраста.
Предметом изучения является уровень агрессивности у подростков из неблагополучных семей.
К основным задачам относится: теоретическое исследование современного состояния проблемы, проведение практического исследования на подростках из благополучных семей с целью выявления нормального уровня агрессивности и тревожности.
Гипотеза исследования: подростки из неблагополучных семей (неполные семьи, алкоголизированные семьи, малообеспеченные семьи) имеют повышенный уровень агрессивности.
Методологической основой исследования служат: концепция К. Гуарда (теория дифференциации эмоций); психоаналитические теории (3. Фрейда, К. Хорни); теория Ч. Д. Спилбергера; концепции отечественных психологов (Захаров, И. В, Дубровина, В. Р. Кисловская, Л. И. Божовия, К. С. Лебединская, В.В. Суворова, А. М. Прихожан, Н. Д. Левитов, Давыдов).
Методы исследования:
Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0 for Wind.
База исследования. Исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы № 448. В исследовании принимали участие 20 детей подросткового возраста в возрасте 13-15 лет, обучающиеся в 6-7 классе. 1 группа – экспериментальная (10 подростков из неблагополучных семей), 2 группа – контрольная (10 подростков из благополучных семей).
Этапы организации исследования.
Исследование включает три этапа:
Теоретическая значимость. Исследование расширяет и углубляет теоретические представления об особенностях агрессивного поведения у подростков.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для коррекционной и развивающей работы с детьми подросткового возраста.
Научная новизна. В работе установлено, что наиболее выражено состояние агрессии у подростков из семей «группы риска» по переменным: физическая агрессия, косвенная агрессия и раздражение. Можно предположить, что для подростков из семей «группы риска» характерно использование физической силы против другого лица, агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
1.1 Психологические особенности детей подросткового возраста
Главным содержанием подросткового возраста является его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д [16].
В подростковом возрасте закладываются основы нравственности и социальных установок личности. Поэтому он становится как бы стартом для раскрытия жизненных позиций и устремлений человека. Самые значительные изменения происходят личностной сфере:
1. Формирование черт взрослости, чувства зрелости - центральное новообразование:
Это подражание внешним признакам взрослости, равнение на психосексуальные образцы своего пола, социальная взрослость, интеллектуальная взрослость;
Другое направление в развитии взрослости связано с активной ориентацией на определенное содержание мужского или женского идеала - тех качеств, которыми нужно обладать, чтобы чувствовать себя «настоящим мужчиной» или «настоящей женщиной». Идеал формируется, как набор черт и качеств персонажей книг, фильмов, знакомых, родителей;
...
1.2 Влияние семьи на формирование личности ребенка
Физическое, психическое и личностное развитие индивида неразрывно связано с особенностями отношения к нему родителей. Родители должны понимать, что не просто важно демонстрировать ребенку любовь и заботу, а чтобы он ощущал это даже тогда, когда в семье отмечаются какие-то сложности, конфликты и т.д.
Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком – это залог гармоничного и всестороннего развитие здоровой личности ребенка, который, повзрослев и воздав собственную семью, тоже сможет любить уже своих детей, проявлять искреннюю заботу о своих близких. Родители должны понимать, что ребенок как губка впитывает те модели поведения, которые демонстрируют они в процессе ежедневного семейного взаимодействия, чтобы потом перенести эти модели поведения уже в свою семью.
...
1.3 Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте
Существует большое количество определений агрессии, сформулированных разными исследователями, которые не могут быть признанными исчерпывающими и общеупотребительными.
Согласно словарю, слово термин агрессия происходит от латинского корня «aggredi», который переводится как глагол «нападать». Хотя данный термин давно присутствует в европейских языках, его значение не является постоянным. Как доброжелательное, так и враждебное поведение любое активное поведение до начала XIX века считалось агрессивным. В более позднее время, значение слова «агрессия» изменилось, стало более узким. Враждебное поведение в отношении окружающих людей стало пониматься под термином агрессия [5].
Имеет место большое количество теоретических обоснований возникновения агрессии, ее природы и тех факторов, которые влияют на проявление агрессии. Возникновение агрессии не всегда попадает под следующие четыре категории. Факторами возникновения агрессии считаются:
...
2.3 Анализ результатов исследования
Сравнительный анализ результатов исследования
Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборки
...
Таблица 1 - Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборки
...
Как видно из таблицы 1 статистически достоверные различия по результатам исследования уровня агрессивности между показателями подростков из неблагополучных семей и подростков контрольной группы данной выборки получены по переменным: обида, вербальная агрессия, индекс враждебности.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Цели и задачи, поставленные в данной работе, были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза нашего исследования о том, что у подростков из неблагополучных семей повышенный уровень агрессиовности, подтвердилась.
Подростковый возраст – трудный период психологического взросления и полового созревания ребёнка. В самосознании проходят значительные изменения: появляется чувство взрослости – возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идёт на конфликты с ними. В этот период подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Возникают сменяющие друг друга увлечения.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Таблица А.1- Сводная таблица результатов исследования: Неблагополучные семьи
...
Таблица А.2 - Сводная таблица результатов исследования: Контрольная группа
...