В чем состоят плюсы и минусы в практике со-консультирования Х. Дженкинса

Заключение

В целом, практика соконсультирования Х. Дженкинса обладает как достоинствами, так и недостатками.
К числу достоинств данной практики относятся:
- возможность личностного гармоничного развития
- возможность разрешения тяжелых психологических и эмоциональных ситуация посредством переоценки отношения к данной травмирующей ситуации
- возможность иначе взглянуть на проблему межличностных взаимодействий, глубже осознать мотивы собственных поступков.
- мягкий характер метода, его относительная безопасность (при условии корректного применения) для психики человека.
Что касается недостатков практики соконсультирования, то они сводятся к следующему:
- данная методика не подходит для работы с пограничными состояниями
- достаточно часто пациенты отказываются от практики по причине стол ...

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика психологического консультирования 4
1.1.Общее понятие о психологическом консультировании 4
1.2.Формы консультирования и его принципы 5
1.3.Модель психологического консультирования 6
1.4.Принципы психологического консультирования 6
Глава 2.Психологическое со-консультирование Х. Дженкинса как одно из направлений аффективного психологического консультирования 10
2.1.Общая характеристика модели психологического консультирования Х. Дженкинса 10
2.2.Связь между методом соконсультирования Х. Дженкинса и гештальт-терапией 11
2.3.Механизм соконсультирования по Х. Дженкинсу и его преимущества 13
2.4.Минусы соконсультирования по Х. Дженкинсу 15
Заключение 16
Список литературы 17

Введение

Данная работа посвящена плюсам и минусам метода соконсультирования, предложенного Х. Дженкинсом. Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку практика соконсультирования или переоценочного консультирования достаточно популярна в современной практике психологического консультирования. Очевидно, что данная методика позволяет решать многие проблемы, но вместе с тем, в ней есть и определенные минусы.
Главная цель работы – рассмотреть положительные и отрицательные аспекты практики соконсультирования Х. Дженкинса.
В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
1. Дать общую характеристику психологического консультирования.
2. Рассмотреть главные цели и принципы, формы психологического консультирования.
3. Проанализировать механизмы практики соконсу льтирования Х. Дженкинса.
4. Выявить общие черты между методом соконсультирования и гештальт-терапией.
5. Обозначить положительные и отрицательные аспекты практики соконсультирования Х. Дженкинса.
Предмет исследования – психологическое консультирование.
Объект исследования – практика психологического соконсультирования Х. Дженкиса.
Структура работы подчинена цели и задачам исследования. Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список использованной литературы, носит теоретический характер.
Во введении дается общая характеристика исследования.
Первая глава посвящена общим принципам и формам психологического консультирования в целом.
Во второй главе рассматривается практика соконсультирования Х. Дженкинса в аспекте ее плюсов и минусов для исцеления и развития личности.
В заключении представлены основные выводы по исследованию.
Основой для исследования послужили работы, посвященные теории и практике психологического консультирования.
 

Определение тех путей и способов, посредством которых эту проблему можно решить.5 этап – оценка альтернатив, принятие решений, планирование способов реализации решений.6 этап – завершающий. Подведение итогов. Оценка эффективности работы и договоренность о возможности дальнейшего сотрудничества.1.4.Принципы психологического консультированияДостаточно точно основные общие принципы психологического консультирования были изложены К. Роджерсом, автором клиент-центрированного подхода.Коррекционные воздействия как раз и призваны ликвидировать условные ценности, способствовать их глубинному пересмотру и, конечно же, последующему отказу от этих условных ценностей.Психолог, как полагал К. Роджерс, должен основываться на субъективном, или феноменологическом, опыте клиента. К. Роджерс считал, что человек «обладает тенденцией к самоактуализации, которая способствует здоровью и росту. Психолог действует как помощник в устранении эмоциональных блоков или препятствий к росту и способствует большей зрелости клиента (с устранением препятствий высвобождаются силы роста и открывается путь для саморазвития и самосовершенствования)».В центре деятельности К. Роджерса оказалась личность клиента как таковая, таким образом, Роджерс раз и навсегда отказался от определений типа «психотик» и «невротик». Это и повлекло за собой отказ Роджерса от традиционных для того времени психотехник, таких как «интерпретация», «суггестия», «научения». Роджерс полагал, что подобный подход в большей мере ориентирован на личность психолога, а не самого клиента. В клиент-центрированном подходе К. Роджерса выделяются следующие понятия, относящиеся к самому процессу коррекционной работы: «эмпатия», «забота», «конгруэнтность», «психологический климат».Эмпатия – «особое отношение психолога к клиенту, при котором последний воспринимается и трактуется не через призму инструментальных концепций, а непосредственно через позитивное личное отношение и принятие феноменологического мира клиента».Забота - в концепции Роджерса «имеет выраженный оттенок безусловного принятия клиента таким, каков он есть, причем именно сочувственного принятия с выраженной готовностью откликнуться на актуальное состояние клиента и с перспективой видения личностного потенциала клиента».Конгруэнтность отражает следующие существенные признаки поведения психолога: соответствие между чувствами и содержанием высказываний;  непосредственность поведения; неотгороженность; инструментальность концепций;  искренность и пребывание таким, какой психолог есть.Психологический климат - одно из ключевых понятий, поскольку оно концентрирует в себе отношения, профессиональные (личностные) умения, свойства и рассматривается как главное условие позитивного роста (изменения) личности в психокоррекции.Психолог должен сохранять безусловное позитивное отношение к тем чувствам, которые выражает клиент, несмотря на то, что эти чувства могут идти вразрез с собственными установками психолога. Клиенту необходимо дать почувствовать, что его воспринимают как самостоятельного, значительного человека, который может говорить и действовать и бояться при этом осуждения со стороны.Глава 2.Психологическое со-консультирование Х. Дженкинса как одно из направлений аффективного психологического консультирования2.1.Общая характеристика модели психологического консультирования Х. ДженкинсаМодель психологического со-консультирования, предложенная Х. Дженкинсом, основана на представлении о том, что каждому человеку присущи определенные врожденные свойства, а именно, речь идет о красоте, жизнерадостности, силе, творческом начале. Природа человека изначально уже обладает внутренними механизмами, дающими возможность исцеляться от травм как физического, так и эмоционального характера. Как считал Х. Дженкинс, в любой ситуации возможно найти хотя бы одно успешное решение проблемы.Человек не может быть психологически здоровым по причине разного рода дистрессов, то есть, состояний эмоционального напряжения, которые связаны с процессом блокирования негативных эмоций.Модель психологического консультирования, предложенная Х. Дженкинсом, также носит название переоценочного консультирования. Процесс переоценочного консультирования выглядит следующим образом: пациент и консультант договариваются о попеременном и внимательном выслушивании друг друга (модель соконсультирования). Важно в итоге получить необходимую психологическую разрядку.Х. Дженкинс таким образом формулирует те задачи, которые следует выполнить консультанту:Помнить о том, что основная цель консультанта состоит в нахождении путей для разрядки дистресса у пациента, а также не забывать о том, что пациент является человеком сильным, решительным, ценным, естественность им утрачивается по причине жизненных обстоятельств;Важнейшая задача консультанта состоит в выявлении истоков проблемы, дистресса.Важно четко продумать, какие есть возможные пути для противостояния данному дистрессу.Далее консультанту следует «изыскать противоядие». В результате консультирования у пациента должно ослабиться эмоциональное напряжение, в противном случае, психологическая консультация считается неуспешной, незавершенной.Следует заметить, что последователи модели соконсультирования Х. Дженкинса не считают, что данный метод является в своей основе психотерапевтическим. Тем не менее, это не совсем так, поскольку в модели Дженкинса используются многие поведенческие и гештальт-терапевтические приемы, а именно, речь идет о преувеличении, методе парадокса, разговоре и воображаемым партнером и т.д.2.2.Связь между методом соконсультирования Х. Дженкинса и гештальт-терапиейВ первую очередь, заметим, что как метод соконсультирования Х. Дженкинса, так и гештальт-терапия, по сути, основаны на едином понимании концепции человеческой личности.В гештальт-терапии была разработана особая теория личности, направленная на реабилитацию биологической, организмической природы человека. Методология её предусматривала воссоединение индивида со своими телесными частями Я. Это воссоединение необходимо для полной самоактуализации человека как личности и целостности человеческого существования. В теории личности Перлса есть две движущие силы: «финальные цели» и «социальные роли». К «финальным целям» относятся базовые «конечные цели», к которым в процессе роста и самоактуализации стремится индивид, биологические по своей природе: голод, секс, выживание, кров и дыхание. Что касается социальных ролей, то они служат индивиду в качестве средства для удовлетворения этих конечных целей. Конечные цели воспринимаются (переживаются) как «давления» или «неотложные нужды» до тех пор, пока они не будут закончены или исполнены в процессе взаимодействия (обмена) с окружением. Процесс удовлетворения потребностей ~ это постоянно развертывающийся и длящийся процесс дополнения до целого потребностей (нужд, «нехваток»), процесс формирования целостности, или гештальта. И этот процесс Ф.Перлс постулировал как фундаментальный закон поддержания интегрированности организма». Ф. Перлс полагал, что современный человек слишком много внимания уделяем социальным играм и ролям, тогда как мало времени его уходит на удовлетворение естественных биологических потребностей и нужд. При этом индивид забывает о том, что социальные роли – это только средство для удовлетворения естественных потребностей человеческого организма. Социальные средства не являются конечными целями по мысли Перлса. Как полагал Ф. Перлс, происходит трансформация природной сущности в псевдосоциальное существование, соответственно, сам человек несет ответственность за собственную патологию - неистинность, невротичность своего существования.В здоровом человеке-организме постоянно рождаются те или иные потребности. Сознание позволяет нам центрироваться на процессе появления потребностей, из этого также следует, что мы можем довериться нашему организму в плане того, какие средства лучше всего подходят организму, чтобы эти потребности удовлетворить. Иными словами, именно организму предстоит выбрать лучшие средства для удовлетворения своих потребностей.Здоровое существование предполагает наличие в жизненном цикле естественного процесса зрелости и взросления: индивид «развивается и движется от инфантильной зависимости от окружения и поддержки близких к нахождению внутренней основы в самом себе». В первые годы жизни мы находимся в полной зависимости от окружающих (родителей). Однако постепенно мы учимся ходить, говорить, читать, приобретаем иные навыки. И во взрослом состоянии мы должны признать, что наши поступки, мысли, чувства отличают нас от других людей, они создают нашу уникальность. Именно это означает «естественное признание ответственности за свое Я, свою жизнь, ответственным быть тем, кто ты есть, что означает просто: «Я - это Я, Я - это то, что Я есть». Зрелость предполагает то, что человек несет ответственность за свои, но не за чужие поступки. Неслучайно главнейшими заповедями гештальт-терапии являются следующие утверждения: «Я есть Я, а не есть Ты», «Другие живут не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям, так же, как и Я живу не для того, чтобы соответствовать их ожиданиям». Ф. Перлс полагал, что здоровую личность социальные роли не будут обременять, так как вполне очевидно, что социальные роли представляют собой набор социальных ожиданий относительно себя и других. Зрелая личность не станет стремиться приспособиться к обществу. Для здорового индивида неприемлемо цепляться за отжившие традиции и привычки. То есть, здоровая и зрелая личность несет ответственность за собственную жизнь, а значит и ценит каждое её мгновение.Очень актуальной является проблема достижения зрелости. Некоторые люди останавливаются в развитии и цепляются за детские привычки. Как полагал Ф. Перлс, причиной этого является негативный детский опыт, который не позволяет человеку естественно развиваться. К примеру, такое возможно в случае, если от ребенка слишком рано начинают требовать самостоятельности, способности к внутренней самоопоре. Ребенок в таком случае начинает испытывать страх неудачи, который остаётся и мешает ему гармонично развиваться.Бывают и такие случаи, когда дети боятся наказания за свои поступки, а значит и боятся рисковать, полагаться на свою инициативу.Самый частый источник конфликта происходит из убеждения родителей, что они абсолютно точно знают, что для ребенка лучше всего. Но так или иначе, именно страх является частой причиной трудности достижения зрелости. Однако данная причина не является единственной. Другой причиной нередко становится родительское попустительство и потакание ребенку в его желании сохранить как можно дольше удобную позицию безответственности и безопасности.Консультативная работа, по сути, направлена на то, чтобы добиться разрядки. Как мы уже отмечали ранее, это объединяет метод соконсультирования и гештальт-терапию.Механизм разрядки, реализуемый посредством смеха или гнева, слез и других эмоциональных состояний, противоположных заблокированной эмоции, по своей сути приближается к катарсису.Большое внимание уделяется обещаниям (обетам), даваемым на основе освобожденной эмоции, и анализу ситуации, приведшей к дистрессу, т. е. используются элементы когнитивного научения. Приведем пример такого «обета» при наличии у пациента страха оценки после проведенной разрядки с помощью различных упражнений: «С этой минуты я настоящий(ая)... (имя), а это значит, что я могу говорить кому хочу что хочу и мне наплевать, что думают обо мне окружающие».Во многих странах существуют отделения соконсультирования, объединяющие различных людей: учителей, родителей, лиц, подвергающихся расовой дискриминации, и т. д. Привлекает пациентов демократизм этого метода, возможность прийти к консультанту или в группу, когда в этом есть необходимость.Освобождение человека от невротического состояния можно сравнить с катарсисом. Через высвобождение эмоций человек получает возможность почувствовать целостность своей натуры. Тем не менее, данный процесс не является быстрым, необходима упорная работа над собой – работа по преодолению отторжения собственного Я, детских фантазий и страхов, катастрофических ожиданий.