Особенности социальных представлений личности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное исследование было предпринято с цельюизучения и обоснования особенностей социальных представлений личности,которыеявляются важным психологическим механизмом, влияющим на поведение и деятельность каждого человека. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач.
В ходе теоретического анализа научной литературы было подчеркнуто, чтопредставления - это психический процесс создания в сознании человека воспринимавшихся ранее предметов и явлений объективного мира, информация о которых хранится в его памяти. В структуру представления как многокомпонентного, многослойного образования, входит сознание, объектное отображение внешнего мира, субъектное отображение.
Проблема представлений одна из наименее четко определенных в психологии, о чем свидетельствует как существование ...

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ОСОБЕНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ 4
1.1. Исторические аспекты исследования особенностей социальных представлений личности 5
1.2. Современный уровень развития теории социальных представлений в научной парадигме 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Результаты исследования 26
2.3. Анализ результатов исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследованиясоциальных представлений обусловлена интенсивными социально-экономическими процессами, происходящими в современном российском обществе. Это приводит к существенной интенсификации различных процессов, протекающих в жизникаждойличности. Изучение феномена актуальных социальных представлений личности, представляется важным психологическим механизмом, влияющим на поведение и деятельность каждого человека.
Представления определяются как психический процесс создания в сознании человека воспринимавшихся ранее предметов и явлений объективного мира, информация о которых хранится в его памяти. Это своеобразное промежуточное звено в диалектическом переходе от ощущений и восприятий к мышлению, реализующее сигнальную, регулирующую и надстроечную функцию психики человек а. На сегодня, проблема социальных представлений личности активно разработана такими отраслями психологической науки как социальная психология, психология личности, а также психология развития. В психологии имеются различные трактовки данного феномена, связанные с исследованиями многих зарубежных и отечественных психологов.
Личность со своим сознанием оказывается пропорциональна (или не пропорциональна) той сфере, в которой она живет, и это существенным образом определяет не только «мост» между индивидуальным и общественным сознанием, но и различные «барьеры», препятствующие свободному проникновению в индивидуальное сознание социальных представлений. Одни представления остаются для личности умозрительными абстракциями, другие отвечают ее позиции и выражают ее, оказываются ее основанием и опорой. Социальные представления являются каналом между индивидом и реальностью, которая оказывает на него влияние помимо его сознания. Основными функциями социальных представлений личности есть сохранение стабильности сознания, детерминация поведения, интерпретация фактов и их включение в существующую у индивида картину мира.
Объект исследования: социальные представления личности.
Предмет исследования: особенности социальных представлений личности старших подростков.
Цель исследования: изучить и обосновать особенности социальных представлений подростков.
Гипотеза исследования: предполагается, что социальные представления личности старших подростков имеют гендерные отличия.
Задачи исследования:
1.На основе теоретического анализа изучить исторические аспекты исследования особенностей социальных представлений личности.
2. Теоретически обосновать современный уровень развития теории социальных представлений в научной парадигме.
3. Провести эмпирическое изучение особенностей социальных пред-ставлений личности.
Методыисследования:
- теоретическиеметодыисследования: системныйанализлитерату-ры, сбораисинтезатеоретическогоматериала;
- эмпирические методы: опросный метод, проективный метод. Методики исследования:
o Методика «20 определений» М. Куна и Т. Макпартленда.
o Психогеометрический тест С. Деллингер.
- математико-статистические методы обработки данных:
o U-критерий Манна - Уитни.
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе ГБОУ СОШ №112. В исследовании приняли участие 20 человек подросткового возраста в возрасте 15 - 16 лет, из них 10 девушек и 10 юношей.
Практическая значимость исследования. Полученные результаты обособенностях социальных представлений личности позволяют прогнози-ровать характер развития самосознания и самоотношения подростков и проводить их своевременную коррекцию

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ
2.1. Описание исследуемого контингента и обоснование выбора диагностического инструментария для эмпирического иследования «особенности социальних представлений личности»
Методика: Несуществующее животное
Цель: диагностика личности.
Участники: исследование проводилось в 2015 году на базе ДОУ № города …. с детьми 6 лет. Данной экспериментальной работой было охвачено 2 человека.
Материал для проведения методики: лист бумаги (А4), карандаш.
Инструкция: исследуемым предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, которого никогда не было и которого никто не придумал ни в сказках, ни в мультфильмах. Если испытуемый говорит, что не знает, как рисовать, не умеет, то его надо ободрить, надо сказать, что требуется животное, которого на самом деле нет, то все равно, каким оно получится. После выполнения задания исследуемым, просят придумать имя несуществующему животному. Выяснив название животного, испытуемого просят рассказать, где это животное живет, чем питается, есть ли у него враги, друзья и т.д.
Интерпретация методики:
Положение рисунка на листе. Норма - рисунок расположен по центру листа.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа - высокая самооценка, недовольство своим положением в социуме, недостаточное признание со стороны окружающих, претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверджению.
Положение рисунка в нижней части - неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, отсутствие тенденции к самоутверждению.
Центральная смысловая часть фигуры - голова. Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к деятельности, действенности. Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево - тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия. Нередко боязнь перед активным действием и нерешительность.
Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего -эгоцентризм.
На голове расположены детали, соответствующие органам чувств - уши, рот, глаза.
Деталь «уши» - заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ - большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ - чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный - легкость возникновения опасений и страхов, недоверия.
Рот с зубами - вербальная агрессивность, в большинстве случаев - защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).
Глаза. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки.
Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы - истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы, также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.
Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.
На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога - защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками - когтями, щетиной, иглами - характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная.
Перья - тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности.
Грива, шерсть, подобие прически - чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда - постамент).
Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:
а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;
б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).
Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе - это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями.
Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части - конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей - своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие.
Части, поднимающиеся над уровнем фигуры, могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали - энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий.
Украшающие детали - демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).
Хвосты. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции - судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо - отношение к своим действиям и поведению. Влево - отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.
Контуры фигуры. Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная - если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой - если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью - если выставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур - защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры - недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое - элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа - больше в процессе деятельности (реальной), слева - больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.
Общая энергия. Оценивается количество изображенных деталей -только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем живoтнoм (телo, гoлoва, кoнечнoсти или телo, хвoст, крылья и т.п.): с запoлненным кoнтурoм, без штрихoвки и дoпoлнительных линий и частей, прoстo примитивный кoнтур, или имеет местo щедрое изoбражение не тoлькo неoбхoдимых, нo услoжняющих кoнструкцию дoпoлнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае - экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии - слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», не нажимая на него). Обратный же характер линий - жирная с нажимом - не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).
Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друге линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же - фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.
Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное - представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы.
Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков - вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.
Фигура круга (особенно - ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.
Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» - постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного -рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.
Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим - кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п.
Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.
Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т.п.). Другой вариант словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т.п.). Первое - рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе - демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.
Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т.п.) - при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим.
Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», «лю-лю», «кус-кус» и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миешиния» и т.п.).
2.2. Описание результатов эмпирического исследования
Исследование проводилось в 2015 году на базе ДОУ № города …. с детьми 5-6 лет. Данной экспериментальной работой было oхвачено 2 челoвека.
Таблица 2.1.
Результаты исследования Муравьевой Екатерины по методике «Несуществующее животное»
Составляющие рисунка
Значение
Положение рисунка на листе:
рисунок расположен по центру листа
Норма
Голова повернута влево
тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия. Нередко боязнь перед активным действием и нерешительность.
Уши
заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный
легкость возникновения опасений и страхов, недоверия.
Глаза
символ присущего человеку переживания страха
Ресницы
заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения
Рога
защита, агрессия
Опoрная часть фигуры ноги
основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию
Однотипность и однонаправленность формы ног
Конфортность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность
Прорисовки и затемнения линии контура
защита от окружающих
Уподобление рисуемого животного человеку
свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивании» животного
Название (словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием) «габриелиус»
демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний
Таблица 2.2.
Результаты исследования Соколового Андрея по методике «Несуществующее животное»
Составляющие рисунка
Значение
Положение рисунка на листе:
ближе к верхнему краю листа
Высокая самооценка, недовольство своим положением в социуме, недостаточное признание со стороны окружающих, претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.
Голова повернута вправо
устойчивая тенденция к деятельности, действенности. Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Уши
заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ
большая речевая активность (болтливость)
Глаза
символ присущего человеку переживания страха
Ресницы
заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения
Опорная часть фигуры ноги
основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию
Однотипность и однонаправленность формы
Конфортность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность
Крылья
Энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий
Прорисовки и затемнения линии контура
защита от окружающих
Уподобление рисуемого животного человеку
свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивании» животного
Название (удлиненное) «oгеросинотиклирон»
Склонность к фантазированию
2.3. Выводы и рекомендации по результатам эмпирического исследования
Как видно из табл. 2.1. Муравьева Екатерина (6 лет) выполняя поставленную задачу, на основе своей фантазии, нарисовала персонажа, которого назвала «габриелиус». Анализируя рисунок можно прийти к следующим выводам:
- персонаж изображен по середини, что является нормой;
- голова персонажа возвращена влево, что свидетельствует о тенденция к рефлексии и размышлениям. Исследуемая не человек действия. Ей присуща боязнь перед активным действием и нерешительность. Поэтому родителям и воспитателям нужно объединить силы с целью устранения нерешительности и создать условия, которые бы позволили исследуемой стать более активной;
- изображаемый персонаж имеет уши, что свидетельствует о том, что исследуемой важно мнение окружающих о ней;
- открытый рот без прорисовки языка и губ персонажа, свидетельствует o том, что у исследуемой легко возникает страх и недоверие к окружающим. Родителям необходимо выявить причину такой реакции с целью ее устранения;
- изображения ресниц, говорит о том, что у ребенка проявляется заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться;
- изображения рогов, прорисовки и затемнения линии контура говорит о страхе и агрессию. Исследуемая объяснила изображения рогов тем, что ими проще отбиваться от врагов. Это может говорить о том, что у ребенка есть определенные страхи, возможно, она кого-то боится. При таких условиях родители и педагоги должны определить эти страхи и причины, которые их предопределяют и помочь ребенку их устранить;
- персонаж исследуемой изображен с ногами, что говорит о ее обдуманности, рациональности в принятия решений;
- уподобление рисуемого животного человеку, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивании» животного. Такие результаты могут быть обусловлены возрастом исследуемой;
- название «габриелиус» может быть направлено на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний ребенка.
Как видно из табл. 2.2. Соколов Андрей (6 лет) выполняя поставленную задачу, на основе своей фантазии, нарисовал персонажа, которого назвал «огеросинотиклирон». Анализируя рисунок мальчика можно прийти к следующим выводам:
- персонаж изображен ближе к верхнему краю листа, что может говорит про высокую самооценку, недовольство своим положением в социуме, недостаточное признание со стороны окружающих, претензию на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению. Это можно объяснить тем, что исследуемый пользуется авторитетом среди своих друзей который пытается усилить. Но родители должны следить за тем, чтобы это стремление не вышло из нормы;
- голова персонажа возвращена вправо, что свидетельствует об устойчивой тенденция к деятельности, действенности. Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей, что говорит о нем как о действенной личности;
- изображаемый персонаж имеет уши, что свидетельствует о том, что исследуемому важно мнение окружающих о нем;
- приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ, говорит о большой речевой активность исследуемого