молодая семья с детьми как клиент социальной работы

Заключение

В большинстве случаев социальная работа педагога тесно связана с сотрудничеством с патологическими семьями, то есть с теми семьями, которые априори нуждаются в защите. Социальная работа – значимая деятельность, которая помогает почувствовать человеку свою значимость, реально помогать людям в решении сложных для них проблем.
При организации работы с клиентами важно помнить, что их проблемы настолько взаимосвязаны, что достаточно сложно решить только их часть, не нанеся ущерба. Как следствия, возникают значительные трудности, которые обусловлены некомпетентностью клиента, его агрессивностью или неадекватным поведением. Именно поэтому работа социального психолога – это, скорее, призвание. В противном случае может произойти эмоциональное выгорание .
Работа с семьёй может также ...

Содержание


Введение 3
Глава 1. Молодая семья: понятие и основные проблемы 5
1.1. Понятие молодая семья 5
1.2. Проблемы молодых семей 9
Глава 2. Особенности социальной работы с молодой семьей 22
2.1. Структура и задачи социальной работы с молодыми семьями 22
2.2 Формы и методы социальной работы с молодой семьей 25
Заключение 33
Список литературы 34

Введение

В нашем исследовании будет рассмотрена молодая семья с ребенком как классический образ. Любая личность берет свое начало в семье. Именно она становится важнейшим фактором формирования качеств человека, именно от нее зависит его самооценка в будущем. Именно семья является образцом отношений в социуме, а также формирует нравственные качества ребенка
В настоящее время родители часто не уделяют должного внимания воспитания, пытаясь перекинуть ответственность на педагогов, психологов, забывая, что семья – главный социальный институт воспитания личности, а так же фактор определяющий самооценку личности. Именно в семье формируется модель отношения к окружающему миру и к самому себе и определяет дальнейшую социализацию личности.
Социально-экономические и политические особенности соврем енного времени не могли не отразится на одном из самых важных институтов общества – семье. Вполне естественно, что такой консервативный институт оказывается не в состоянии справиться с возникающими проблемами, при этом, больший удар приходится на зону так называемого риска – молодые семьи.
В результате этого проблемы, присущие кризисным периодам, не только не уменьшаются, но, наоборот, делаются еще более отчетливыми. Отрицательные последствия влияния специфики жизнедеятельности таких семей на физическое, психическое и социальное здоровье фиксируют специалисты в области педагогики, психологии, социологии, медицины: Г.В.Акопов, С.А.Беличева, А.С.Белкин, С.В.Березин, Р.Бернс, М.И.Буянов, Б.З.Вульфов, М.П.Ган, Е.Григорьева, В.Н.Гуров, И.Ф.Дементьева, И.В.Журавлева, В.И.Загвязинский, А.И.Захаров, В.Д.Иванов, Д.Н.Исаев, В.Е.Каган, М.А.Ковальчук, Л.С.Колесова, И.С.Кон, Д.Конвей, В.И.Костив, Б.И.Кочубей, Й.Лангмейер, В.А.Лелеков, Н.А.Леушкина, М.В.Лысогорская, А.С.Макаренко, З.Матейчек, О.В.Морозова, С.К.Нартова-Бочавер, И.А.Невский, Ф. Райс, В.А.Сухомлинский.
Цель работы – рассмотреть особенности работы социального работника с молодой семьей. В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть сущность молодой семьи
2. Выявить основные проблемы, которые характерны для молодой семьи
3. Определить задачи социальной работы с молодой семьей
4.Дать определение формам и методам работы с молодой семьей
Объектом работы становится молодая семья. Предмет работы – специфика взаимодействия социальных работников с молодыми семьями
Методологическую базу исследования составили работы отечественных и зарубежных специалистов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
 

Ф. Дементьева отмечает характерные для молодой семьи: низкий уровень контроля за ребенком и слабую его поддержку (как результат ограниченности времени родителей), низкий авторитет родителя, ограничение возможностей личностного развития ребенка (материальные трудности). В большинстве случаев в таких семьях процветает безнадзорность.Структурная молодость обусловливает особенности социально - экономической жизнедеятельности семьи, внутрисемейных отношений, воспитательных воздействий. Это находит свое отражение в характеристиках содержания понятия молодой семьи, предложенных представителями различных наук: педагогики, психологии, социологии, медицины. Семью, где за социализацию ребенка отвечают только молодые родители, в научной и справочной литературе указывают в числе неблагополучных, рассматривая неполноту семьи как фактор риска. Ученые - педагоги признают, что структурная характеристика такой семьи сама по себе не определяет результата социализации, то есть не обязательно провоцирует деформации личности детей. Более того, называют некоторые позитивные факторы воспитания в семье такого типа. Однако данные большинства исследований и школьной практики свидетельствуют о наличии нарушений в выполнении молодой семьей социализирующей функции.Как справедливо отмечает В. И. Тонконогий, решающее значение имеют не столько «структурные» дефекты семьи, сколько их психологические последствия. В становлении личности ребенка важна роль семьи, хотя ее влияние не является единственным. Успешность развития адекватной личности связана с качеством выполнения семьей следующих функций: 1) обеспечение физического и эмоционального развития ребенка; 2) формирование половой идентификации ребенка; 3) умственное развитие ребенка; 4) овладение социальными нормами; 5) формирование ценностных ориентаций; 6) социальное развитие. Большинство научных исследований в области психологии, медицины, педагогики, социологии свидетельствуют о специфике функционирования молодой семьи как института социализации. Особенности социализации подростка в семье с одним родителем станут очевиднее при сравнении с выполнением социализирующих функций взрослой полной семьей.1. Обеспечение физического и эмоционального развития человека.В отношении физического развития в литературе приводятся данные о наличии следующих отклонений, свойственных ребенку из молодой семьи: частые инфекционные болезни, хронические болезни, врожденные болезни, частые острые заболевания органов пищеварения, дыхания, мочеполовой системы, случайные травмы и отравления, дефицит массы тела.2. Формирование половой идентификации ребенка.Выполнение этой функции связано с процессом половой типизации, проходящим в семье: усвоением ребенком атрибутов приписываемого ему пола, в том числе установок, поведенческих образцов, связанных с маскулинностью и фемининностыо.В молодой неполной семье, то есть в условиях отсутствия одного из родителей, подросток не всегда имеет возможность идентифицировать себя со взрослыми своего пола, осваивать «мужские» или «женские» обязанности, полноценно формировать стереотип поведения своего пола. Поскольку подавляющее большинство неполных семей материнские, особенные сложности возникают в формировании половой идентификации мальчиков. Не имея возможности на ближайшем примере наблюдать особенности мужского поведения, мальчики вынуждены осваивать поведенческие образцы и установки в условиях преобладания женского влияния.У девочек, воспитанных в материнской семье, тоже возникают проблемы, связанные с установлением отношений с мужчинами, ввиду отсутствия реалистического представления о противоположном поле: они либо демонстрируют полное неприятие мужского общества, либо, напротив, ведут себя излишне сексуализированно.3. Умственное развитие ребенка.Согласно выводам отечественных и зарубежных исследований, в излишне юных семьях вследствие дефицита внимания нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы ребенка, страдают его математические, пространственные, аналитические способности.Выполняя функцию умственного развития ребенка, семья влияет также на отношение подростка к учебе и во многом определяет ее успешность.Ученые говорят о наличии связи между возможностью заниматься с ребенком одного из родителей и успехами в школе. Согласно данным исследований, дети из слишком молодых семей по сравнению со сверстниками из полных чаще имеют низкую школьную успеваемость. По данным О. В. Морозовой, среди школьников из юных семей примерно втрое больше успевающих слабо, чем тех, кто учится успешно. По сравнению с полной зрелой семьей особенно низкий уровень успеваемости у мальчиков.4.Овладение ребенком социальными нормами.Остановимся на кардинальном влиянии молодой семьи на результат усвоения ребенком норм, определяющих исполнение им семейных ролей.В семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, определяющие его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы.Так, безусловную ценность - личное здоровье - подростки из молодых семей признают в меньшей степени, чем их сверстники из полных. Они чаще совершают поступки, причиняющие вред их здоровью: курят, употребляют спиртные напитки и наркотики. Известно, что ребенок усваивает ценности и нормы, свойственные его семье в целом или отдельным ее членам. Здоровье сберегающее поведение подростка также в значительной мере формируется в семье за счет усвоения образцов поведения родителей, особенно матерей. Согласно мнению специалистов, молодому родителю свойственна низкая медицинская активность. Обеспокоенный обеспечением материального благополучия семьи, он не находит времени для заботы о собственном здоровье. Среди факторов риска, провоцирующих заболеваемость, медики называют характерные для семьи социально - бытовую и жилищную неустроенность, несоблюдение гигиенических норм жизни, необращаемость к врачам, самолечение.По результатам исследований, жизненные устремления и планы, трудовые установки у детей из молодых семей часто базируются на практическом расчете, а не на романтических порывах, как у подростков из полных семей. При этом отмечается большая пассивность детей из в достижении значимых жизненных целей.6. Социальное развитие ребенка.Речь идет о роли семьи в формировании у ребенка качеств, необходимых, чтобы устоять в меняющихся социальных условиях, найти выход в сложных ситуациях, о влиянии семьи на процесс социальной адаптации подростков. Социальная адаптация есть процесс «активного приспособления индивида к условиям социальной среды».Активность личности в процессе социальной адаптации заключается, по мнению ученых, в ее способности самостоятельно принять решение и найти выход в проблемных ситуациях, возникающих в новых условиях. Способность быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни специалисты называют в числе основных качеств социализированной личности. Успешность социальной адаптации во многом предопределяет качество социализации. В том случае, если ребенок не может приспособиться к новым условиям, самостоятельно разрешить проблемную ситуацию и, более того, утрачивает какие - то социально значимые качества, необходимые для его успешной адаптации, происходит социальная дезадаптация. В качестве проявления социальной дезадаптации ученые называют девнантное, или отклоняющееся поведение - «поведение, не соответствующее правилам и нормам, установленным в официальном порядке или сложившимся традиционно в обществе (группе)».Среди факторов, влияющих на становление девиантных форм поведения, специалисты в ряду первостепенных называют фактор зрелости семьи, когда у ребенка формируются представления об окружающем мире на основе чувства собственной ненужности, незначимости. Девиантное поведение может возникнуть как реакция на эмоциональное невнимание родителей.Материальные и другие проблемы жизнедеятельности молодой семьи, по мнению ученых, часто являются причиной безнадзорности детей, приводящей к правонарушениям. Перспектива попасть в преступную среду, как отмечает Л.П.Тархова, для воспитанников молодых семей в 1,5 раза реальнее, чем для детей, живущих с обоими родителями [23, c. 10]. Специалисты приводят различные данные о численном соотношении несовершеннолетних правонарушителей из разных типов семей. Тем не менее приходят к единому выводу: среди детей, совершивших преступления, непропорционально большую часть составляют воспитанники молодых семей. Специфика жизнедеятельности молодой семьи сказывается на формировании у детей качеств, необходимых для их успешной социальной адаптации и социализации в целом. Так, специалисты отмечают, что низкая возможность взрослого осуществлять родительские функции приводит к заметному росту самостоятельности детей. Они часто вынуждены ввиду отсутствия взрослого действовать без направляющего совета родителя, принимать решения в сложных ситуациях самостоятельно. Но такая самостоятельность может быть вредна для ребенка, еще не всегда готового в силу возрастных психических особенностей к выполнению обязанностей и принятию решений на уровне взрослого ответственного человека. К тому же, по данным исследований, самостоятельность и чувство ответственности могут полноценно формироваться у мальчика только в том случае, когда в семье лидирует родитель того же пола (отец). При этом обнаружена следующая зависимость: ответственность, присущая отцу, в сильной степени влияет на формирование этого качества как у мальчиков, так и у девочек; в то же время развитое качество ответственности у матери влияет на формирование его только у девочек. По данным исследований, для детей, выросших без постоянного присутствия в их жизни родителей могут быть характерны заниженная самооценка, низкая инициативность, отсутствие целеустремленности, склонность к бродяжничеству, пассивность, суицидальные попытки, излишне сексуализированное поведение.По данным исследований, с наличием или отсутствием конфликтов между родителями непосредственно коррелируют такие качества детей, как ответственное отношение к учебе, к своему будущему, к работе, трудолюбие, общительность, отзывчивость. По мнению специалистов, развод можно рассматривать как благо для детей, если он был единственным способом прекращения супружеских конфликтов, если родитель представляет источник угрозы и страха для ребенка, является для него примером асоциального или криминального поведения. В этих случаях после развода создаются приемлемые условия для воспитания ребенка и начинается относительно благоприятное развитие его личности. Однако утверждение о деформации процессов психического и социального развития и в целом социализации детей из таких семей принимается не всеми учеными.Так, Т. А. Гурко исследовала особенности развития личности детей из семей разных типов. В качестве показателей формирования личности детей рассматривались социальные и психологические характеристики. В первую группу характеристик были отнесены успеваемость в школе, ориентация на поступление в вуз, отношение к социально уязвимым категориям населения и сексуальным отношениям среди сверстников, курение и выпивка. В группу психологических характеристик включены локус контроля, самооценка и нейротизм. Анализ проводился отдельно для девочек и мальчиков. В результате исследования автор формулирует вывод: «Согласно полученным данным, ни по одной из рассматриваемых характеристик не обнаружено различий между подростками, живущими в материнских семьях, с одной стороны, и подростками из первобрачных молодых семей, с другой». Тот факт, что в результате исследования не обнаружено значимых отличий в личностных особенностях подростков из материнских семей, автор объясняет изменением социального «статуса» этого типа семей: отношение общественного мнения стало более лояльным не только к разведенным женщинам с детьми, но и к тем, кто рожает вне брака. Кроме того, Т.А.Гурко отмечает тенденцию ухудшения воспитательных возможностей большинства первобрачных семей, обусловленного воздействием различного рода стрессогенных социальных факторов на личность родителей, особенно отцов, и повышением уровня потребления алкоголя среди них. Особенности воспитания в молодой семье сказываются на формировании у детей таких качеств личности, как ответственность, самостоятельность, инициативность, общительность, целеустремленность, способность противостоять негативным воздействиям.Анализ литературы показал, что специфика жизнедеятельности неполной излишне молодой семьи отрицательно влияет на физическое, психическое и социальное здоровье подростка. Особенно уязвимыми, по мнению психологов, медиков, социологов, оказываются дети, рожденные вне брака, и дети, пережившие развод родителей (чаще в том случае, если необходимость развода не была обусловлена угрозой жизни и здоровью ребенка).При этом существуют отдельные исследования, оспаривающие однозначность негативной оценки функционирования молодой семьи как института социализации. Значит, на сегодняшний день вопрос о результатах социализации детей в молодых семьях остается открытым и требует дальнейших исследований. В то же время, бесспорно, то, что в выполнении социализирующей функции молодая семья существенно отличается от зрелой.После того, как мы разобрались в сущности проблем молодой семьи с ребенком, необходимо обратить внимание и на проблемы, которые характерны для семьи в общем. Основной проблемой становится отсутствие жилья и низкий уровень материального обеспечения. Речь идет о том, что доходы молодоженах, причем не только в России, но и в странах СНГ, как правило, в два раза ниже, чем в целом по странам. При этом, молодожены в первые годы совместной жизни тратят, напротив, намного больше, чем среднестатистическая семья. Материальные трудности, связанные с обустройством быта, покупкой жилья, все это становится причиной нехватки материальных средств. Впрочем, большей проблемой обладают все же жилищные проблемы. Это связано с тем, что государство сейчас жильем не обеспечивает, а родители, в большинстве своем, не могут купить детям квартиру. Как следствие, происходит необходимость детям самостоятельно зарабатывать на квартиру и искать возможности обеспечить себя. Для молодой семьи характерны и проблемы с трудоустройством. Как правило, это люди лишь недавно выпустившиеся из университета, в результате чего, у них нет ни опыта ни большого дохода. Проблемы иногда решаемы при помощи родителей, но, в большинстве своем, молодые люди вынуждены постоянно менять работу. Интересен и социалистический факт медицинских проблем. По факту, большинство одиноких молодых матерей болеют гораздо чаще, чем матери, растящие детей в паре. Это обуславливается тем, что во втором случае происходит распределение обязанностей. Наконец, не последней проблемой становятся и психологические проблемы у семьи. Смысл начала отношений заключается в том, что молодые люди приходят в семью со своими установками, которые приходится преодолевать. Не всегда семья выдерживает эти стереотипы. Чтобы семья не распалась, ей нужна квалифицированная психологическая помощь. Таким образом, можно говорить о том, что в настоящее время семья сталкивается с большим количеством проблем. Глава 2. Особенности социальной работы с молодой семьей2.1. Структура и задачи социальной работы с молодыми семьямиСтановление социальной работы с молодыми семьями - процесс, имеющий большую историю. Обязательным условием развития детей, в семьях с молодыми родителями, становится развитие навыков и знаний о «правильном» поведении, о способах предотвращения негативных реалий в поведении. О попытках решить существенные проблемы не при помощи девиантных методов, столь характерных для детей, а при помощи общепринятых норм. Данная цель реализуется через следующие задачи:Охрана здоровья детей;обеспечение социальной защиты ребенка;охрана интересов ребенка;освоение детьми образовательных программ; получение достойного образования в интересах личности, общества и государства;умственное, эмоциональное и физическое развитие личности;оказание квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;формирование общей культуры развития детей; формирование потребностей у детей к саморазвитию и самоопределению;создание условий для осознанного выбора и последующего освоения образовательных программ.Деятельность реализуется на основании следующих направлений деятельности: Коррекционно-развивающее направление. Внедрение и разработка новых технологий коррекционно-развивающего обучения и воспитания с целью развития механизма компенсации внутри каждого ребенка. Системное изучение личностных психофизических особенностей ребенка, способствующее накоплению количественных показателей для определения содержания и основных направлений коррекционно-реабилитационной работы. Создание необходимых условий для полноценного становления детей, настройка на решение проблем мирными методами. Коррекционная работа должна проводиться и с родителями, в плане из просвещения и помощи в воспитании ребенка. Воспитательное направление. Формирование механизмов продуктивного общения между детьми и родителями с целью овладения основным диапазоном моделей коммуникативного поведения, личностное развитие. В условиях доброжелательной поддержки, творческой атмосферы, ситуации успеха стабилизируется эмоциональная сфера, что является условием полноценного развития личности.Педагогическая реабилитация нацелена на создание равновесия в психике и поведении членов семьи в соответствии с требованиями нормальной жизни. Но независимо от причины нарушений, реабилитация детей будет являться частью продолжительного, целостного реабилитационно-воспитательного процесса, включающего создание комплекса условий, которые позволят в первую очередь снять негативное состояние, а в дальнейшем реализовать возможности для всестороннего  развития этих детей.При организации диагностики молодых семей, нельзя ограничиваться только одной стороной жизни. К примеру, подростковый алкоголизм реализуется совместно с токсикоманией или агрессией. При диагностике необходим системный подход, который позволяет объединить полученные результаты в совместной деятельности специалистов – педагогическая коррекция должна осуществляться на основании выводов психологов и психиатрических заключений. Вполне естественно, что специалист должен обращать свое пристальное внимание не только на тех детей, которые уже воспринимаются как попавшие в группу риска, но и на тех, которые туда могут поспасть. Для этого должен осуществляться мониторинг семей. Анализ документов и заключений психолога, позволяет выявить направления коррекционной деятельности.Социальный педагог должен делать выводы о той степени девиации, которым характеризуется семьья. Это может быть докриминальный, либо асоциально-устойчивый, либо устойчиво-опасный уровень девиации. На основе полученных сведений речь идет о построенной программе коррекции. Традиционными методами работы становятся: Консультирование семей, помощь выхода из сложной ситуацииПрофилактика поведения детей Коррекция поведения детей Современная концепция работы с молодыми семьями предполагает переход от карательной операции (лишения прав) к помощи медико-психологической, психолого-педагогической и социально-правовой и оказания поддержки группам социального риска еще до совершения преступлений. Речь идет также и о разработке программ, которые способствуют решению проблем семей Как правило, предпринимаются следующие действия: 1. Воспитательно-профилактическая деятельность. Сущность данной деятельности будет реализовываться посредством оказания консультаций. Важно даже не столько реабилитировать семьи, имеющие определенные отклонения, но и предупреждение возможных преступлений.2. Меры, предпринимаемые коррекционными педагогами, которые реализуются при работе с семьями уже имеющими большие проблемы.