синонимы ,синонимический ряд,синонимическая доминанта

%d0%97%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%0a%0a%d0%92%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%b9%d1%88%d0%b8%d0%bc+%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%b5%d0%bc+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85+%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2+%d0%b2+%d0%bb%d1%8e%d0%b1%d0%be%d0%bc+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b8%d1%85+%d1%81%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%2c+%d0%b8+%d1%82%d0%be%d0%b6%d0%b4%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%2c+%d0%b2+%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b%d1%85+%d1%81%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%8f%d1%85.+%d0%a1%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%8f++%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82 ...

%d0%a1%d0%be%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%0a%0a%d0%92%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%093%0a1.%09%d0%9b%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0+%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b0%094%0a2.%09%d0%9f%d0%be%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b5+%d0%be+%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b8%d0%ba%d0%be-%d1%81%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%b3%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%bf%d0%b5%098%0a3.+%d0%9a%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%84%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f+%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b8%d0%ba%d0%b8+%d1%81+%d0%bd%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be-%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d1%8b%d0%bc+%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%bc%0912%0a4.+%d0%9f%d0%be%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8f%0915%0a5.+%d0%a1%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%8f+%d0%ba%d0%b0%d0%ba+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b8%d0%ba%d0%b8%0918%0a6.+%d0%a1%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5+%d1%80%d1%8f%d0%b4%d1%8b%0919%0a7.+%d0%9a%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%84%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2+%d0%b2+%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5%0920%0a8.+%d0%a1%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d1%80%d0%b5%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f+%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%86%d0%b5%d0%bf%d1%82%d0%b0+%c2%abwedding%c2%bb+%d0%b2+%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5%0923%0a%d0%97%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%0925%0a%d0%a1%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%be%d0%ba+%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d1%8b%0926%0a%0a

%d0%92%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%0a%0a%d0%a0%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%be%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2+%d0%b2+%d0%bb%d1%8e%d0%b1%d0%be%d0%bc+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5+%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82+%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be+%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b8%d1%82%d1%8c+%d1%81%d0%b2%d0%be%d1%8e+%d1%82%d0%be%d1%87%d0%ba%d1%83+%d0%b7%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%2c+%d0%b8%d0%b7%d0%b1%d0%b5%d0%b6%d0%b0%d1%82%d1%8c+%d0%bf%d0%be%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2%2c+%d0%b0+%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5+%d1%81%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d1%82%d1%8c+%d1%81%d0%b2%d0%be%d1%8e+%d1%80%d0%b5%d1%87%d1%8c+%d1%8f%d1%80%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%b8+%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b8%d1%82%d0%b5 %d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9.+%d0%a1%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d1%8b%2c+%d0%ba%d0%b0%d0%ba+%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d0%bb%d0%be%2c+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b4%d0%b0%d1%8e%d1%82+%d1%80%d0%b5%d1%87%d0%b8+%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%83%d1%8e+%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%bd%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%2c+%d0%be%d0%bd%d0%b8+%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d1%8e%d1%82+%d0%b5%d0%b5+%d0%b1%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b5+%d0%b1%d0%be%d0%b3%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b9+%d0%b8+%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%2c+%d0%b0+%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%b5+%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%b3%d1%87%d0%b0%d1%8e%d1%82+%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5.%0a%d0%90%d0%ba%d1%82%d1%83%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c+%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%8b+%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b2+%d0%b2%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d1%84%d1%83%d0%bd%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b8+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2%2c+%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5+%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f+%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%d0%bc+%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%bc%d1%8b%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b9%2c+%d0%b0+%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5+%d1%87%d1%83%d0%b2%d1%81%d1%82%d0%b2+%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d0%b0+%d0%b2%d0%be+%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%bc+%d0%b8%d1%85+%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b8%d0%b8.+%d0%9a%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%b2%d1%8b%d0%bc%d0%b8+%d1%81%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%bc%d0%b8+%d1%84%d1%83%d0%bd%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f%d0%bc%d0%b8+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%bc%d0%b5%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b8+%d1%83%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b8%d1%85+%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%2c+%d0%b8%d0%b7%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be+%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b2%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e+%d0%b8%d0%b7%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%8d%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8f+%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b0.++++%0a%d0%9e%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%bc+%d0%b8%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c+%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2+%d0%b2+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5.%0a%d0%9f%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%bc+%d0%b8%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%8f+%d0%b2+%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d0%b8+%d0%ba%d0%b8%d1%82%d0%b0%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b0%d1%85.+%0a%d0%a6%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%8e+%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%8b+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b2%d1%8b%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d1%83%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2.+%0a%d0%94%d0%bb%d1%8f+%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%86%d0%b5%d0%bb%d0%b8+%d0%bd%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bc%d0%be+%d1%80%d0%b5%d1%88%d0%b8%d1%82%d1%8c+%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d1%87%d0%b8%3a%0a-+%d0%a0%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%bc%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d1%82%d1%8c+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%8e+%d0%ba%d0%b0%d0%ba+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b8%d0%ba%d0%b8.%0a-+%d0%a0%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%bc%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d1%82%d1%8c+%d0%bf%d0%be%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85+%d1%80%d1%8f%d0%b4%d0%be%d0%b2.%0a-+%d0%a0%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%bc%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d1%82%d1%8c+%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d0%b8+%d0%b2+%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5.%0a%d0%92++%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b5++%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%8b++%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d0%b8+%d1%81%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d1%8b++%d0%b8%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f.+%d0%9f%d0%be+%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%b9+%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b5+%d0%94%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d1%8f+%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b0+%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b8%d1%82+%d0%b8%d0%b7+%d0%b2%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%2c+%d0%bf%d1%8f%d1%82%d0%b8+%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b2+%d0%b8+%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%2c+%d1%81%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%ba%d0%b0+%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d1%8b+%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f.%0a%d0%af%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%bc+%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%bc+%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b8%d0%bb%d0%b8+%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b0+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d1%8b+%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b0%2c++%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%bf+%d0%be%d1%82%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%b0+%e2%80%93+%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2%2c+%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5+%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be+%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b2+%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8+%d0%b8+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8.%0a

Между тематической группой и синонимическим рядом как классами лексических единиц имеется некоторая взаимосвязь: тематическая группа может включать в свой состав одновременно несколько синонимических рядов, представленных разными частями речи. Можно говорить о тематических группах также как об определенной системе синонимов, между которыми возможны отношения типа «вид – вид», «род – вид». В то же время необходимо проводить различие между синонимическим рядом и тематической группой; это особенно важно в том отношении, что в некоторых словарных изданиях имеет место практика их объединения или отождествления.Как показал сравнительный анализ различных классов слов, семантическое поле есть основная системообразующая единица языка. В СП пересекаются синонимические ряды и тематические ряды и группы, перекрещиваются семасиологический и ономасиологический аспекты языковых единиц. Следовательно, тематическая группа – представляет собой более широкое суждение, чем лексико-грамматическая группа. При анализе непосредственных особенностей употребления в языке как тематических, так и лексико-семантических групп, сразу выделяют общее и различное в данных понятиях, а именно то общее – то, что представляют собой значение слов, которые входят в состав данных групп, отражают познания объективной действительности.Затем то различное, а именно лексико-семантические группы слов которые представляют собой тот продукт законов, а также закономерностей развития всей лексической семантики языка, собственно тогда как состав тематических групп зависит лишь непосредственно от уровня знаний того или иного народа, а также от его умения классифицировать те явления действительности, которые в данном случае и получили свои непосредственные словарные обозначения.Следовательно, лексико-семантическое поле представляет собой иерархическую структуру множества лексических единиц, которые были объединены общим, а именно инвариантным значением и, которые непосредственно отражают в языке определенную сформировавшуюся понятийную сферу. Таким образом, как мы можно заключить, сегодня четкого разграничения в вышеуказанных понятиях пока не сложилось. Следовательно, одну и ту же лексическую группировку непосредственно можно назвать как лексико-семантической группой, так и лексико-семантическим полем, а также тематическим полем или, как этой принято у некоторых авторов, тематической группой. Однако все же семантическое поле является разносторонним понятием со специфической структурой, чем поле тематическое, которое является, именно понятийной сферой языка.Системная организация лексики в языке заключается в том, что значение слова в лексико-семантических группах, а шире уже в тематических группах, оказывает непосредственное влияние на значение каждого слова, и именно в них система предстает непосредственно как сеть связей значений внутри слова, а также между словами. Каждый класс слов обладает свойственной ему определенной структурой во взаимодействии, а сами системы самых разных ярусов в языке, находятся во взаимодействии друг с другом, а также образуют общую систему языка, собственно благодаря чему язык и может быть средством аккумулирования и передачи информации между людьми.3. Классификация лексики с национально-культурным компонентомГлавной целью обучения иностранным языкам в вузе является раз­витие у студентов способности к межкультурному взаимодействию и к использованию изучаемого языка как инструмента этого взаимодействии.На практике доказано, что становление способности человека к межкультурной коммуникации расширяет его индивидуальную картину мира за счёт приобщения его к языковой картине мира носителей изучаемого языка». Естественно, такое приобщение не представляется возможным без изучения лексики, обладающей национальной спецификой.Современные исследователи в процессе формирования характеристик, которые сложились в современной отечественной лингвистике, выделяют, прежде всего, два основных подхода, один из которых: лингвокогнитивный, а другой лингвокультурный.Лингвокультурный подход непосредственно предполагает общее изучение специфики различных национальных концептосфер от наоодной культуры к народному сознанию. К исследователям, которые работают в данном направлении можно отмести Ю. С. Степанова, В. И. Карасика, Н. Ф. Алефиренко и др. Данный подход определяет понятие концепта как базовую единицу в народной культуре, которая обладает образным, а также понятийным и ценностным компонентами, причем последний преобладает.К лингвокогнитивному подходу относят исследователей, которые в своих исследованиях исходят из того, что непосредственно в основе существующих знаний о мире лежит некая единица ментальной информации, то есть тот же концепт, которая обеспечивает непосредственно выход на концептосферу всего социума». На базе лингвокогнитивного подхода в изучении концепта и была разработана его модель, которая сегодня представлена в терминах его ядра и периферии. Глобализация социума сегодня вызывает проблемы, которые связаны с формированием глобальной языковой картины мира как для носителей определенного языка, с одной стороны, и участников иноязычного диалога в активно развивающемся сегодня едином коммуникативном пространстве – с другой. В таком контексте «языковое Я» носителей определенного языка должно быть непосредственно направлено у человека как на осознание своей национально-культурной идентичности с одной стороны, так и на сопоставление существующих норм, ценностей, а также стереотипов поведения в собственной культурной общности в соответствии с нормами и правилами другой культуры. Только при определенном уровне взаимодействия лингвокультур может состояться их диалог, так как когнитивная картина мира это некое общее, а также устойчивое, и повторяющееся представление в картинах мира отдельных народов в глобальном социуме. Однако вместе с этим выделяется и национальная картина мира, которая с одной стороны представляет собой некоторую абстракцию, а с другой стороны является когнитивно-психологической реальностью, которая обнаруживается в мыслительной, а также познавательной деятельности народа, в особенностях его поведения как физического, так и вербального.Таким образом, национальная картина мира непосресдственно обнаруживается в общем единообразии поведения народа, а также в стереотипных ситуациях, которые являются схожими в самых общих представлениях об окружающей действительности, а также в высказываниях людей и их общих мнениях, в различных суждениях о действительности, а также пословицах, народных поговорках и афоризмах.Описание картины окружающего мира, которая опосредована языковыми знаками, дает сведения о существующей когнитивной картине мира, однако данные сведения исследователю необходимо получать из языка при помощи специальных приемов. Важная особенность опосредованной картины мира непосредственно заключается в том, что она как таковая не влияет на человека непосредственно в акте коммуникативной поведенческо-мыслительной деятельности. Таким образом, на непосредственное мышление человека и его поведение человека в различных ситуациях влияет именно когнитивная картина мира.Таким образом, поведем итог в том, что несмотря на множество различных подходов в изучении когнетивной картины мира её можно определить как своего рода обобщенный портрет мироздания, который предполагает непосредственное описание того, как устроен окружающий мир, а также какими законами он управляется, что находиться в его основе и каким образом он развивается, как в нем выглядят пространство и время, как непосредственно взаимодействуют между собой самые различные объекты этого мира, какое место в мире занимает человек и т.п. Можно сказать, что когнитивная картина мира - это своеобразная форма систематизации знаний, которая является одновременно целостной и и сложной структурой, в которую включается, в том числе и общенаучная картина мира, а также картины мира отдельных наук, которые могут опираться на ряд различных концепций, постоянно обновляющихся и видоизменяющихся.Очень важной является роль языка в качестве, прежде всего, руководящего начала в изучении культуры, поскольку вся система культурных стереотипов любой цивилизации непосредственно упорядочивается только при помощи языка, который обслуживает данную цивилизацию или определенный мир. Язык является своеобразным путеводителем в реальной или вымышленной в литературном произведении социальной действительности, так как именно язык существенно влияет на все наши представления о социальных процессах и проблемах. Дело в том, что люди живут не только в окружающем их материальном мире и также не только в социальном мире, как это принято думать, а в очень значительной степени они находятся во власти конкретного языка, который становиться средством выражения когнитивной картины мира в данном обществе. Поэтому очень важно понимать, что представление о том, что индивид ориентируется непосредственно во внешнем мире без помощи языка, а язык , в свою очередь, является лишь средством решения задач мышления и коммуникации, является всего лишь иллюзией. В реальной действительности именно окружающий «реальный мир» в значительной степени неосознанно строится, прежде всего, на основе языковых стереотипов той или иной социальной группы, тоже самое касается и языка художественных произведений. 4. Понятие семантического поляОдним из центральных вопросов современной лингвистики является вопрос о системности языка, которая проявляется в целой совокупности элементов, которые связаны между собой внутренними отношениями. Взгляд на лексику как на систему оформился в теорию семантического поля, или лексико-семантических группировок. В лингвистике выделяют различные виды семантических полей: кроме лексико-семантических полей, исследователи рассматривают ассоциативно-семантические поля, составляемые на основе ассоциативного эксперимента, и функционально-семантические поля, включающие лексические и грамматические значения. Типы семантических (смысловых) отношений определяются основными видами подгрупп и подсистем, существующих в так называемом тематическом поле. Тематические поля – это более широкие объединения слов, т.е. группы слов разных частей речи, объединенных общностью темы.Семантическое поле может также включать слова, принадлежащие к разным частям речи, но связаны они между собой не только семантическими, но и словообразовательными отношениями, так Ю.Н Караулов считает, что понятия семантическое поле и тематическое поле являются синонимами. Под семантическим (лексико-семантическим) полем он понимает группу слов одного языка, тесно связанных друг с другом по смыслу.В зависимости от состава и значения лексических единиц, входящих в поле, различаются структурно-семантические типы поля:1) Поле однотипного состава, куда входят синонимическое семантическое поле, антонимическое семантическое поле, гиперогипонимическое семантическое поле и др.;2) Поле разнотипного состава, или синкретичное поле, имеющее в основе смысловой организации гиперо-гипонимическую структуру, которая наполняется синонимическими, антонимическими и другими парадигмами.Ю.С. Степанов предложил следующие принципы выделения полей: логический, он отражает логику познания мира человеком, и ассоциативный, основанный на психологических ассоциациях как предметов и понятий, так и ассоциациях их знаков.Ю.Н. Караулов определяет лексическую макро- и микросистему как «сеть связей разных значений одного слова и связей между словами» и на этом основании выделяет «семантические поля» (поле «радости», «знания») и «тематические группы» («названия птиц, растений»).Ф.П. Филин также пользуется термином «лексико-семантическая группа» для обозначения словесных семантических полей. Под ЛСГ ученый понимает «лексические объединения с однородными, сопоставимыми значениями», представляющие собой «специфическое явление языка, обусловленное ходом его исторического развития». К ним он относит синонимы, антонимы, родовидовые группы, тематические классы и ряды. Ф.П.Филин одним из первых отметил, что «положение о словарном составе языка как о системе разных лексико-семантических групп (или рядов, разрядов) слов является одним из распространенных в лингвистике», но, к сожалению, «под этими группами понимаются совершенно различные явления: объединения слов на основе общности грамматико-семантических значений, общности значений словообразовательных средств и т.д., не являющихся прямым объектом собственно лексикологии, хотя и играющих важную роль в лексикологических исследованиях» [Филин, 1982: 32].Он утверждает, что в тематических группах все зависит от того, какие признаки объединяют слова в классификацию. В тематические группы, по мнению лингвиста, могут входить как их основные части, так и лексико-семантические группы: «в рамках одной тематической группы существуют более мелкие, но тесно спаянные между собой лексико-семантические группы слов». Следовательно, тематическая группа – это более широкое суждение, чем лексико-грамматическая. При анализе особенностей употребления в языке тематических и лексико-семантических групп, Ф.П. Филин выделяет общее и различное в этих понятиях: общее – то, что значение слов, входящих в состав данных групп, отражают познания объективной действительности, различное – лексико-семантические группы слов представляют собой продукт законов и закономерностей развития лексической семантики языка, тогда как состав тематических групп слов зависит только от уровня знаний того или иного народа, от умения классифицировать явления действительности, получившие свои словарные обозначения.Таким образом, лексико-семантическое поле – это иерархическая структура множества лексических единиц, объединенных общим (инвариантным) значением и отражающих в языке определенную понятийную сферу. Таким образом, как мы можем заключить, четкого разграничения вышеуказанных понятий пока не сложилось. Одну и ту же лексическую группировку можно назвать и лексико-семантической группой, и лексико-семантическим полем, и тематическим полем (или тематической группой). Хотя все же семантическое поле является более разносторонним понятием со специфической структурой, чем тематическое поле, являющееся, скорее всего, понятийной сферой языка.5. Синонимия как проявление системности лексикиЧеловеческое сознание и фантазия по своей сути безграничны, а ресурсы языка в его практической плоскости носят безграничный характер. Синонимия способствует развитию языковых ресурсов, что позволяет более существенно отражать важнейшее свойство познания и мышления - обобщенное воспроизведение действительности. Развитие синонимии непосредственно способствует развитию мыслительных операций. Синонимия не экономит речевые усилия, а является очень удобным средством пополнения информации о мире.Синонимия — это наличие одного значения, у разных языковых единиц (Бегемот – гиппопотам) Синонимия может быть как грамматической, так и лексической/ Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение: смелый – храбрый, внезапный – неожиданный др. Цель синонимов – это повышение выразительности речи, избавление речи от однообразия.Необходимо отметить, что, как правило, большинство употребительных слов многозначно, так как в процессе развития языка слово в результате постоянного употребления и осмысления его в различных контекстах «обрастает» все новыми значениями. Более существенно то, что многозначность отражает важнейшее свойство познания и мышления — обобщенное воспроизведение действительности. Эта лексическая категория оказывается не только экономным, но и удобным способом хранения в языке информации о мире. Неустойчивое равновесие, в котором находятся лексема и семема как знак и значение, объясняет природу языковых единиц, обладающих свойством быть одновременно и устойчивыми, выполняя коммуникативную функцию.6. Синонимические рядыВ синонимические отношения, как правило, вступают обычно несколько слов. Эти слова образуют синонимический ряд, который идентифицируется относительно определяющего слова для данного ряда, которое называется доминантой. Доминанта представляет собой семантически самое простое по семному составу, как правило, стилистически нейтральное, синтагматически свободное и наиболее употребительное. Доминанта является своеобразной «точкой отсчета» в определенном синонимическом ряду, доминанта сама по себе приближается к выражению общего для слов ряда эквивалентного содержания. На фоне доминанты остальные синонимы воспринимаются как более сложные семантически и стилистически маркированные. Таким образом, доминанта возглавляет синонимический ряд и в словарях дается в его начале, например: Танцевать, плясать, отплясывать, откалывать. Танцевать — означает исполнение какого-либо танца; плясать — исполнять обычно народный танец, то есть какую-либо пляску, этот синоним часто употребляется, чтобы подчеркнуть живой, шумный характер танца; разговорные слова откалывать и отплясывать носят усилительный характер, подчеркивая непосредственность пляски.7. Классификация синонимов в английском языкеСинонимы в языке образуют синонимические пары (стремительно - быстро) и синонимические ряды, где одно слово является доминантой, то есть имеет более общее значение, оно нейтрально по стилистической окраске и общеупотребительно: свалиться, упасть, шлепнуться, грохнуться, полететь, загреметь.