Условия формирования правильной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Освоение ребенком правильной речи, в том числе - грамматического и лексического строя языка, имеет большое значение, так как только правильная морфологически и синтаксически оформленная речь может быть понятна собеседнику и может служить для него средством общения со взрослыми и сверстниками. Усвоение норм языка способствует тому, что речь ребенка начинает выполнять наряду с функцией общения функцию сообщения, когда он овладевает монологической формой связной речи. При этом синтаксис играет особую роль в формировании и выражении мысли, т.е. в развитии связной речи. Правильная речь поможет ребенку адаптироваться в школе, группе сверстников, в будущем он вырастет уверенным в себе, что положительно скажется на развитии его личности.

...

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Формирование речи детей в онтогенезе 6
1.2. Особенности правильной речи и условия ее формирования 9
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 15
2.1. Цель, задачи и методика эмпирического исследования 15
2.2. Анализ результатов исследования 18
2.3. Рекомендации по созданию условий формирования правильной речи у детей дошкольного возраста 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
ЛИТЕРАТУРА 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 30

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования связана с тем, что речевое развитие является важным направлением многоаспектного целостного процесса развития детей. Речь является важнейшей психической функцией человека – универсальным средством общения, мышления и организации действий. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли последовательно, логично, правильно, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом. Развитие правильной речи - важнейшее условие полноценного усвоения знаний, развития логического мышления, творческих способно-стей и других сторон психической деятельности. Развитие правильной речи в дошкольном детстве закладывает основы успешног о обучения в школе.

ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица 3
Результаты исследования словарного запаса по методике «Словарное богатство»
№
Правиль
ность
Точное называние
предмета
Логика
Богатство (качества)
Общий
балл
Уровень
1
1
1
1
1
4
В
2
1
1
1
3
С
3
1
1
1
3
С
4
1
1
Н
5
1
1
1
3
С
6
1
1
1
1
4
В
7
1
1
1
3
С
8
1
1
Н
9
1
1
1
3
С
10
1
1
1
1
4
В
11
1
1
1
3
С
12
1
1
1
3
С
13
1
1
Н
14
1
1
1
3
С
15
1
1
Н
16
1
1
1
3
С
17
1
1
Н
18
1
1
1
3
С
19
1
1
1
3
С
20
1
1
Н
21
1
1
Н
22
1
1
1
3
С
23
1
1
Н
24
1
1
1
3
С
25
1
1
1
1
4
В
26
1
1
2
Н
Ср.
знач.
0,96
0,65
0,50
0,38
2,50
-
Таблица 4
Результаты исследования речи детей по методике
О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной «Пересказ с использованием сюжетных картинок»
№
Правильность конструир-я предложений
Описание героев
Логическая
связь
предложений
Лексика
Общий
балл
Уровень
1
1
1
1
1
4
В
2
1
1
Н
3
1
1
1
3
С
4
1
1
2
Н
5
1
1
1
3
С
6
1
1
1
1
4
В
7
1
1
1
3
С
8
1
1
2