Методические аспекты изучения темы "класс пресмыкающиеся"

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты темы «Класс пресмыкающиеся» 5
1.1 Характеристика класса Пресмыкающиеся 5
1. 2 Методы изучения пресмыкающихся 10
Глава 2. Прикладные аспекты изучения темы «Класс пресмыкающиеся» 14
2.1 Методические рекомендации при изучении темы «Внешнее строение прыткой ящерицы» Класс Пресмыкающиеся 14
2.2 Дидактические карточки и контрольные работы по теме: «Пресмыкающиеся» 16
Заключение 28
Библиографический список 31
Приложение 1. Представители отряда Крокодилы. 33
Приложение 2. Представители отряда Черепахи. 33
Приложение 3. Представитель отряда Клювоголовые. 34

...

Таким образом, нами было рассмотрено строение, отличающее пресмыкающихся от земноводных и позволяющее им существовать на суше,
отряды пресмыкающихся и их происхождение.

Сравнивая пресмыкающихся и земноводных между собой можно понять, что они представляют собой следующий этап приспособления позвоночных животных к жизни на суше.

Оптимальной для обнаружения видов является именно такая ширина полосы учета. При передвижении нужно не стремиться сосчитать как можно больше животных, а придерживаться выбранной ширины учетной полосы. Протяженность маршрута – от нескольких десятков метров (по берегам небольших водоемов) до нескольких километров. Рекомендуется при учете ящериц планировать маршрут длиною в 1–2 км, а при учете змей его протяженность следует увеличить до 5–6 км и более [16].Каждый маршрут (или отдельные его части) должен проходить в пределах одного биотопа. Часто биотопы так малы по площади, что приходится пересекать несколько одинаковых биотопов во время маршрута. Тогда надо просто пересчитывать кол-во встреченных особей (по видам) на 100 м или 1 км. Для этого надо считать шаги (или использовать шагомер) вовремя прохождения маршрута и знать длину своего шага (каждый учетчик должен знать размер своего шага, причем на разной территории — на лугу, в лесу, на болоте, при движении по дороге и т. д.) [15].При учете необходимо учитывать суточные изменения в активности животных. В летнее время рептилий следует учитывать в первую половину дня, примерно с 9 до 12 часов, так как в жаркие дневные часы, особенно в условиях открытых ландшафтов, большинство особей укрываются в убежищах. Учитываются также сезонные изменения погоды и изменения погодных условий в течение суток, т. к. после дождя многие земноводные вылезают из своих убежищ, и активно ищут добычу,Учет вдоль дорог. Дороги являются местом концентрации беспозвоночных, которыми питаются земноводные и пресмыкающиеся. Рептилии (особенно в утренние часы или в прохладные дни) выползают на дороги, чтобы погреться. Ящерицы часто откладывают яйца на обочинах хорошо прогреваемых песчаных дорог. Поэтому, если маршрут проходит по дороге, независимо от того, какие биотопы она пересекает, учет численности может дать завышенный результат. Для получения достоверных данных часть маршрутов желательно закладывать не по дорогам. Но дорожные маршруты тоже необходимы, так как они повышают вероятность обнаружения малочисленных и редких видов. Кроме того, интересно сравнить результаты учетов, полученные в сходных биотопах на маршрутах, заложенных как по дорогам, так и вне их [19]. Для получения более точных данных учет на одном и том же маршруте лучше проводить многократно, чтобы результаты можно было оценить статистически. Данные маршрутных учетов могут быть пересчитаны на площадь, особенно если маршрут проходит в пределах одного биотопа.Единицей численности на маршрутных учетах служит количество особей (в каждом биотопе) на километр маршрута, либо количество особей на гектар, для чего производится перерасчет встреченных животных с площади учетной ленты на площадь, равную 1 га. При этом полученные цифры будут тем ближе к истинной величине, чем на более дробные, однородные по биотопам отрезки разбивается маршрут при обработке учетных данных [20].Учеты на пробных площадках. Рептилий из-за невысокой плотности методом пробных площадок учитывать нецелесообразно. Площадь — от 25 м2 (5 × 5 м) на участках с высокой травой, до 2500 м2 (50 × 50 м) в хорошо просматриваемых биотопах. Площадка не обязательно должна быть квадратной, она может быть и прямоугольной. Ее углы маркируются (колышками, флажками и т. д.), границы могут быть обозначены натянутыми веревками или вбитыми колышками. Также целесообразно разделить площадку на более мелкие участки для лучшей ориентации учетчиков — на такой площадке может работать и 1–2 учетчика. Маркировку границ желательно проводить не менее, чем за 6–8 часов до начала учета [15]. (Данные учетов, проведенные на наземных площадках и на водных между собой сравнивать нельзя).Желательно провести предварительные учеты на площадке в разное время суток, чтобы выяснить часы максимальной активности животных. И потом проводить учеты именно в эти часы. Погода в день учета должна быть максимально благоприятной для пресмыкающихся.Организуют учет следующим образом: группа учетчиков выстраивается в цепь вдоль одной из сторон площадки так, чтобы между соседними учетчиками не оставалось не просматриваемой территории. Медленно двигаясь к противоположной стороне площадки, группа собирает всех встреченных амфибий. Очень важно, чтобы учет был ограничен по времени: не очень долго и не очень быстро. Особенно внимательно осматриваются возможные убежища. При этом переворачиваемые куски коры, небольшие бревнышки и т. п., которые после осмотра возвращаются в исходное положение [17]. Подсчет животных проводится с помощью бинокля. Основные способы изучения питания:а) анализ остатков пищи. Состав пищи пресмыкающихся определяется по содержанию желудков;б) анализ содержимого пищеварительного тракта (желудков) — метод прижизненного изучения питания.Самаре, я испытала и богатой различными памятниками Глава 2. Прикладные аспекты изучения темы «Класс пресмыкающиеся»2.1 Методические рекомендации при изучении темы «Внешнее строение прыткой ящерицы» Класс Пресмыкающиеся.Приступая к теме пресмыкающиеся, педагогу следует проиллюстрировать учащимся один из этапов эволюции позвоночных как настоящих наземных животных. При этом должны раскрываться существенные признаки их организации, благодаря которым им удалось стать более распространенными, по сравнению с земноводными, заселить различные среды разных природных зон, кроме арктической и антарктической.Имея представления о разнообразных отношениях некоторых видов пресмыкающихся к факторам среды, учащиеся повышают свои экологические знания. Взяв в качестве примера прыткую ящерицу, учитель демонстрирует основные черты адаптации к жизни в сухих, прогреваемых солнцем местах, веретеницы – к сумеречному образу жизни и своеобразному способу лова корма; рассматривая степную черепаху детям даются знания о ее особенностях, связанных с травоядностью.Нельзя не переоценить значение знакомства с многообразием и биологией древних пресмыкающихся. Важность этого материала определяется тем, что он участвует в формировании научно-материалистического мировоззрения. В нем раскрываются материальные причины исчезновения древних рептилий, что дает возможность учителю разоблачить религиозные взгляды, развеять суеверия и предрассудки. Повествуя детям о многообразии древних пресмыкающихся, педагог рассказывает о предках млекопитающих и птиц, это способствует обогащению у учащихся филогенетических знаний.Продолжение изучения темы расширяет и распространяет знания детей о прикладном значении зоологии. Учащиеся узнают какова роль пресмыкающихся как регуляторов численности сельскохозяйственных вредителей, обогащаются знаниями о использовании яда змей для приготовления лекарственных средств. Данная тема также позволяет педагогу рассказать о редких пресмыкающихся нашей страны и убедить школьников в необходимости их охраны.Тема «Пресмыкающиеся» является достаточно обширной, поэтому начинать ее изучение следует с характеристики пресмыкающихся как класса.Вначале учителем озвучивается тема, на протяжении урока учащиеся знакомятся с многообразием пресмыкающихся, рассматривают представителей этого класса на таблицах и влажных препаратах. Педагог акцентирует внимание на том, что рептилии более распространены на Земле, по сравнению с земноводными. Не маловажно дать понять, что эти животные – настоящие наземные позвоночные.Следующим шагом учителя будет постановка вопроса: какие особенности пресмыкающихся позволяют им вести наземный образ жизни? Ответить на этот вопрос учащиеся смогут после изучения пыткой ящерицы как представителя класса пресмыкающихся. Для разнообразия урока и для смены деятельности детей учитель может продемонстрировать прыткую ящерицу наглядно. Если нет возможности продемонстрировать живую ящерицу, можно воспользоваться таблицей. Показывая наглядный материал педагогу следует рассказать о местах обитания ящерицы, дневной активности и характере питания. Стоит заострить внимание школьников на внешнем виде ящерицы, для закрепления материала предлагается задание найти основные отделы ее тела.Во время изучения скелета и систем внутренних органов ящерицы можно не рассматривать их подробно, важно чтобы дети знали об особенностях, связанных с наземным образом жизни. Рассматривая дыхательную систему педагогу очень важно проследить за тем, чтобы дети усвоили, что ящерица дышит исключительно легкими. Именно поэтому они умеют усложненное ячеистое строение строение и большую дыхательную поверхность по сравнению с легкими лягушки.Еще одним основным моментом при изучении темы является рассмотрение особенностей размножения прыткой ящерицы. Но предварительно следует повторить материал о размножении и развитии травяной лягушки. Учитель освещает тему так, чтобы у учащихся сложилось представление об основном отличии размножении ящерицы от лягушки – размножение на суше. Активизировать мыслительные процессы следует создав проблемную ситуацию: почему прыткая ящерица может размножаться на суше? Дети начинают рассуждать, при ошибочных высказываниях педагог советует ознакомится с материалами в учебнике и скорректировать свой ответ. Продолжить беседу следует, задав следующие вопросы: где происходит оплодотворение? В какое время года и где ящерица откладывает яйца? Каковы особенности строения яйца прыткой ящерицы по сравнению с икринкой лягушки?Качество выполнения проверяется педагогом непосредственно во время беседы.Правильный ответ на поставленный вопрос должен быть следующим: размножение прыткой ящерицы на суше возможно благодаря возникновению таких приспособлений, как внутреннее оплодотворение, крупные яйца, богатые питательными веществами и покрытые кожистой оболочкой, предохраняющей их от высыхания, появление из яиц вполне сформировавшихся молодых ящериц.Проверить и закрепить знания по теме «Пресмыкающиеся» можно с помощью контрольной работы, викторины, дидактических карточек, примеры которых приведены ниже.2.2 Дидактические карточки и контрольные работы по теме: «Пресмыкающиеся» Контрольная работа по теме: «Пресмыкающиеся»Вариант 1Сравните особенности строения пресмыкающихся разных отрядов, заполнив таблицу.Признаки Чешуйчатые Черепахи Крокодилы Среда обитания Покровы Тип конечностей Способ питания Строение сердцаМеста размножения Значение 2. Какими отличительными признаками обладают древние пресмыкающиеся?Контрольная работа по теме: «Пресмыкающиеся»Вариант 21. Чем отличаются яйца пресмыкающихся от яиц земноводных?2. За счет каких особенностей строения организма объясняется повышенный уровень обмена веществ пресмыкающихся по сравнению с земноводными?3. Из чего состоит панцирь черепахи?4. Что стало причиной вымирания стегоцефалов?5. Предложите свою гипотезу вымирания крупных пресмыкающихся.Контрольная работа по теме: «Пресмыкающиеся»Вариант 11.Какие отделы различают в теле пресмыкающегося? 1. Голову, шею, туловище, хвост 2. Голову, шею, туловище, хвост, две пары конечностей 3. Голову, туловище, хвост, две пары конечностей 2. Какие органы чувств расположены на голове ящерицы? 1. Органы зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания 2. Органы зрения, слуха, обоняния, вкуса 3. Органы зрения, обоняния, вкуса, осязания 3. Какая чешуя у пресмыкающихся?1. Плакоидная 2. Костная 3. Роговая 4. Где расположены конечности пресмыкающихся?1. Под туловищем 2. По бокам туловища 3. У некоторых - по бокам, у некоторых – под туловищем 5. Какие отделы образуют скелет позвоночника? 1. Шейного, грудного, поясничного, крестцового и хвостового 2. Шейного, туловищного, крестцового, хвостового 3. Шейного, туловищного, тазового, крестцового, хвостового 6. Как называется первый позвонок в шейном отделе позвоночника? 1. Эпистрофей 2. Атлант 3. Подвижный позвонок 7. Как называется второй позвонок в шейном отделе позвоночника? 1. Эпистрофей 2. Атлант 3. Подвижный позвонок 8. Сколько крестцовых позвонков у ящерицы? 1. Один 2. Два 3. Три 4. Четыре 9. У какого пресмыкающегося Отряда Чешуйчатые, подотряда Ящерицы отсутствуют конечности: 1. Геккона 2. Агамы 3. Желтопузика 4. Варана 10. Появлением каких ароморфозов характеризуется переход земноводных в пресмыкающихся: 1. Появлением пятипалых конечностей, формированием легочного дыхания, трехкамерного сердца 2. Появлением трехкамерного сердца, теплокровности и наружного оплодотворения 3. Образованием чешуи, появлением внутреннего оплодотворения и развитием эмбрионов в условиях суши 11. Самой большой перегородкой в желудочке обладает: 1. Ящериц 2. Змей 3. Крокодилов 4. ЧерепахКонтрольная работа по теме: «Пресмыкающиеся»Вариант 21. Какие кости образуют скелет плечевого пояса пресмыкающихся: 1. Подвздошные, седалищные и лобковые 2. Лопатки, ключицы и коракоиды 3. Плечевая, локтевая, лучевая и кости кисти 2. Характерные отличия внешнего строения ящерицы: 1. Тело, состоящее из четырех отделов: головы, шеи, туловища и конечностей 2. Большое количество желез в коже 3. Хорошо выраженная шея 3. Для скелета ящерицы характерно: 1. К позвонкам туловищного отдела прикрепляются истинные ребра 2. Истинные ребра – ребра, соединенные с грудиной 3. Хвостовые позвонки срастаются в единую хвостовую кость 4. В чем отличие дыхательной системы рептилии от дыхательной системы амфибии? 1. Появляются легкие 2. Появляются трахеи, бронхи 3. Появляется кожное дыхание 5. В чем отличие сердца ящерицы от сердца лягушки? 1. Сердце трехкамерное, без перегородки, от него отходит артериальный конус, имеющий спиральный клапан 2. Сердце трехкамерное с неполной перегородкой, от желудочка отходят три артерии 3. Сердце трехкамерное с неполной перегородкой, от желудочка отходят две артерии 6. В какую камеру сердца попадает артериальная кровь из легких: 1. В левое предсердие 2. В правое предсердие 3. В желудочек 7. Особенность пищеварительной системы пресмыкающихся: 1. Наличие зубов только на верхней челюсти 2. Толстый кишечник заканчивается прямой кишкой и анальным отверстием 3. Протоки поджелудочной железы и печени открываются в первый отдел тонкого кишечника 8. Одна из особенностей дыхательной системы пресмыкающихся: 1. Осуществление вдоха и выдоха за счет изменения объема грудной клетки 2. Осуществление дыхания за счет опускания и подъема дна ротовой полости 3. Осуществление дыхания не только с помощью легких, но и с помощью кожи 9. К живородящим пресмыкающимся относится: 1. УЖ 2. Обыкновенная гадюка 3. Крокодил 4. Слоновая черепаха 10. Общий признак земноводных и пресмыкающихся: 1. Дыхание легочное 2. Наружное оплодотворение 3. Дыхание кожное 4. Мечут икру Игровые задания по теме «Земноводные и Пресмыкающиеся» Головоломка «Составьте слова»Дается несколько слов, из букв, входящих в эти слова, нужно составить новые слова - названия земноводных или их личинок. К каким отрядам относятся эти земноводные?Я, шаг, лук;кол, ива, стог;рана, сад, мал;сальто, кол;жар, як, лен;ваш, как.(Лягушка, головастик, саламандра, аксолотль, жерлянка, квакша.)Конкурс «Умники умницы»У кого «псевдонимом» «медяница»? (Безногая ящерица, научное название которой– веретеница ломкая.)Скрыться может и в зеленой, и в желтой траве, потому что поменяет цвет. Кто это? (Хамелеон.)Зачем змее нужно часто высовывать язык из межчелюстного отверстия? (У змей язык является органом осязания, позволяющим им общаться с внешним миром.)Почему змеи «гипнотизируют» глазами, не мигают ими? (Глаза змеи имеют сросшиеся веки, поэтому они всегда открыты)Почему гремучая змея никогда не пьёт воду? (Она получает воду из крови своих жертв – кенгуровых крыс.)«Уже не ящерица, но ещё не змея, на дождевого червя похожа» Кто это? (Амфисбена.)Почему зеленую черепаху так называют, ведь ее панцирь имеет тёмно-коричневый цвет? (Под панцирем черепахи имеется слой зелёного жира)Почему крокодилы не могут высовывать язык, как змеи? (Язык крокодила прирастает по всей длине ко дну ротовой полости.)В чем отличие крокодила от аллигатора? (У крокодила даже при сомкнутой пасти зубы челюстей хорошо просматриваются, а вот у аллигатора можно увидеть зубы только верхней челюсти.)Что такое «выползок»? (Верхний слой кожи, который отслаивается при линьке у змей.)Как можно охарактеризовать змей-монофагов? (Это означает, что они питаются одним видом пищи.)Зачем змеям зубы? (У змей зубы участвуют в укусе, захвате добычи и проталкивании её в пищевод. Зубы змей не приспособлены для жевания или разрывания пищи.)Какая змея является символом медицины? (Эскулапова змея.)Конкурс «Почемучка»1. Голова лягушки широкая и приплюснутая. С чем это связано?(При дыхании воздух через ноздри всасывается в ротовую полость, играющую роль воздушного насоса - дно ротовой полости колеблется, накачивая воздух в легкие лягушки. Чем шире голова, тем больше площадь дна ротовой полости, тем больше воздуха засасывается при его колебаниях.)2. Можно ли сделать рентген грудной клетки лягушки? Почему?(Нельзя. У лягушки отсутствует грудная клетка и ребра.)3. Моргают ли лягушки? Почему?(Моргание – средство адаптации, сформировавшееся у лягушек в связи с пребыванием на суше. Их глаза имеют парные подвижные веки и мигательную перепонку, защищающие глаза от высыхания и засорения.)4. Почему лягушка «пучеглазая»?(После погружения в воду, лягушка выставляет на поверхность свои выпуклые глаза. Таким образом она может видеть не только добычу, но и врагов, при этом оставаться незамеченной. Еще одним характерным отличием обладает лягушка – ее выпуклые глаза принимают участие в акте глотания. Это происходит следующим образом: глазные яблоки вдавливаются внутрь благодаря сокращению специальной мышцы, тем самым способствуя проталкиванию пищи в пищевод.)5. Лягушки не могут обходиться без воды, но иногда подолгу живут на суше. Как им это удается?(Лягушки способны запасать воду под кожей и в мочевом пузыре. Находясь на суше, лягушка теряет запасы воды через кожу, но она восполняется благодаря этим запасам.)6. Растут ли лягушки зимой?(Состояние лягушек зимой можно охарактеризовать как оцепенение. Они «впадают в спячку», пережидая неблагоприятные условия на дне водоемов, в норах грызунов, под опавшей листвой и т.д. в это время процессы метаболизма резко замедляется, клетки тела не делятся и роста практически не происходит.)7. Лягушек называют «первыми слюнтяями планеты». Почему? Каковы особенности слюны лягушки?(Земноводные являются первопроходцами на суше. Им пришлось приспосабливаться к суровым условиям наземной жизни. А для этого им потребовалось смачивать сухую пищу и ротовую полость, что способствовало развитию слюнных желез. Однако следует отметить, что слюна лягушек не содержит ферментов и не оказывает химического воздействия на пищу.)8. Почему говорят, что у лягушки язык «шиворот-навыворот»?(Язык у лягушки мясистый, широкий и липкий. Его передний конец прикрепляется ко дну рта, а задний - свободный и обращен внутрь, «шиворот-навыворот». Такое прикрепление языка к полости рта позволяет лягушке быстро выбрасывать его из ротовой полости за движущимися насекомыми.)9. Ящерицы могут бегать быстро, но их бег всегда прерывист. Почему?(Ящерицы не способны бежать и дышать одновременно. Останавливаясь ящерицы дают себе возможность «отдышаться» и обеспечить организм кислородом.)10. Почему, когда ящерица отбрасывает хвост, ранка не кровоточит?(Окружающие ранку мышцы, сокращаются и сдавливают стенки разорванных кровеносных сосудов.)11.