Метод неформализованного интервью применительно к анализу образа.

Содержание
Введение 3
Глава 1. Методология изучения образа идеального преподавателя 4
§ 1. Методология неформализованного интервью 4
§ 2. Образ идеального преподавателя (по результатам неформализованного интервью) 9
Список литературы…………………………………………………………………17

«Можно ли сказать, что у преподавателей удовлетворенность трудом ниже, чем у других профессий»».Респондент отметил, что такой сферы нет, так как все зависит от самих условий труда и возможности реализации собственных потребностей человека. Иными словами, сантехник может получать большее удовлетворение от собственной работы, чем какой-нибудь менеджер известной фирмы. Теоретически вполне представима ситуация, в рамках которой могут быть созданы условия, когда не будет сфер деятельности с низкой удовлетворенностью трудом. «Как бы вы оценили развитие удовлетворенности трудом преподавателей: она растет или падает».По мнению респондента, удовлетворенность трудом падает. Он отмечает, что с каждым годом становится все труднее заинтересовать людей их профессиональными обязанностями. Абсолютное большинство людей работает исключительно по материальному «принуждению». Не сомнений в том, что в условиях растущей конкуренции удовлетворенность трудом будет только падать, и придется изобретать все большее количество методов для контролирования ситуации. Прогноз респондента достаточно пессимистичен: в будущем неудовлетворенность трудом, если условия не поменяются, будет расти, возможно, она достигнет некоторых критических величин, которые приведут к радикальному изменению действующей организационной культуры. «Каково значение субъективных факторов в развитии удовлетворенности труда».Респондент отметил, что значения собственных представлений работника о его трудовой деятельности и обязанностях, а также его предпочтения и особенности личности весьма важны. Эту индивидуальную специфику следует всегда учитывать при осуществлении управленческой деятельности в сфере удовлетворенности трудом. Однако организационная среда создает окончательные условия реализации индивидуальных предпочтений. В рамках неудачной кадровой политики можно создать такие условия, что даже самый мотивированный человек потеряет всякий интерес к процессу, и удовлетворенность трудом будет закономерно падать.Респондент отметил, что на влияние образа идеального преподавателя в настоящее время существенное влияние оказывают СМИ, которые часто искажают этот образ, делает его мало престижным. По мысли респондента, телевидение на сегодняшний день является основным и главным источником информации не только в России, но и по всему миру. По данным многочисленных социологических исследования именно из телевидения люди получают основную информацию по окружающему миру. В плане получения новостной информации телевидению вообще нет равных, большинство людей именно из телевидения получают новости различного плана. Стоит добавить, что телевидение полностью доминирует в области получения новостей о социально-политической сфере, которая играет принципиально важную роль в общественной системе. В этом смысле можно сказать, что телевидение во многом определяет отношение человека к обществу и само общественное настроение.Телевидение сегодня рассматривается как одна из базовых форм досуга, развлечения. У шоу-программ и различного рода развлекательных передач огромная аудитория. В сетке вещания каждого телеканала именно развлекательный компонент занимает изрядную долю эфирного времени, а некоторые каналы, например, «ТНТ» вообще четко ориентированы исключительно на развлечение. При этом стоит помнить, что телевидение является самым доступным способом развлечения как в плане физического доступа (телевизор есть фактически в каждом доме, не надо куда-то ехать), так и в финансовом смысле тоже. Все это обуславливает тот факт, что именно телевидение является сегодня самым востребованным способом развлечения и досуга, практически каждая современная российская семья уделяет определенную долю своего свободного времени, чтобы посмотреть какую-либо телепередачу.Значение и популярность телевидения определяется тем, что оно делает доступным такие события, которые без него стали бы для большинства недостижимыми. К примеру, это в полной мере касается спортивных мероприятий. Следует полагать, что без телевидения популярность спорта и вообще социальный феномен спорта как таковой просто бы не существовали. Причиной тому была бы элементарная недоступность большинства спортивных мероприятий для огромной массы людей из-за расстояния и материальных причин. Сегодня же посмотреть футбольный матч по телевизору является банальным делом.Телевидение сегодня является фактором общения, фактором групповой интеграции, в этом его основная социальная роль. Именно телевизионные передачи различной тематики выступают весьма часто главной темой беседы. Информацию по самым популярным темам общения, таким как погода, политика спорт и другие, люди также в массе своей берут из телевизионных передач.По мысли респондента, все эти факторы говорят об огромном значении телевидения, но совершенно искажают образ идеального педагога. Так как телевизионная пропаганда создает негативный образ преподавателя. Наиболее очевидным негативным фактором выступает возможность масштабного манипулирования сознанием со стороны тех, кто контролирует телевидение. В подавляющем большинстве случаев таким контроллером выступают либо государство, либо крупные коммерческие структуры. Применительно к российской реальности будет справедливее говорить о государстве как основном руководителе современного телевидения. Опасность манипулирования понятна, так как телевидение позволяет накрыть невиданный до этого момента социальный масштаб, и, по сути, «дурить голову» практически всему обществу.Доступность телевидения, о которой говорилось выше, делает безальтернативными другие источники информации и развлечения. Уже многие исследователи говорят о феномене так называемого телевизионного зомбирования, когда людей просто ничего больше не интересует, кроме каких-либо передач по ТВ. Не говоря уже о том, что такое положение дел обедняет духовную жизнь самого человека и существенно нивелирует качественное разнообразие других его форм труда и досуга, оно негативно сказывается на развитии общения и социального взаимодействия в целом.Таким образом, идеального преподавателя не бывает, модель, приближенная к нему определяется комплексом трех необходимых черт. При этом, как отмечается,складывание образа идеального преподавателя зависит от внешних условий: удовлетворенность трудом, влияние СМИ. Отметим, что хотя респондент и не был последователен в своих ответах, тем не менее, полученная информация дает представление о современном видении образа идеального преподавателя теми, кто имеет непосредственное отношение к данной профессии. Список литературыАнтонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления ("Братья Карич"), 1996. — 304с.Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. —— М.: ИЦ ПКПС, 2004. — 84 с.Добреньков В., Кравченко А. Методы социологического исследования. – М.: Инфра-М, 2011. – 768 с.Кравченко А.И. Социология: Уч. для вузов. – М.: Академический Проект, 2001. – 2-е изд., перераб. и доп. – 508 с.Психологический словарь, под ред. Зинченко. В.П., Мещерякова Б.Г., 2 изд., изд. «Астрель» 2004 г. – 169 с.Социологическая энциклопедия.Т.2. М., 2003.Тощенко Ж.Т. О понятийном аппарате социологии //СОЦИС, 2003, №3, С.3-16.Фролов С. С. Социология организаций. – Учебник. – М.: Гардарики, 2001, - 384 с.Энциклопедический словарь работника кадровой службы./Под ред. Анисимова В.М., - М.: Дело, 1999. – 864 с.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,объяснение, понимание социальной реальности. — 3-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 567 с.