Социальные конфликты современности.

Содержание
Введение…………..3
Глава 1. Мультикультурализм в сегодняшней Европе: кризис проекта и дальнейшие перспективы
1.1.Проблемы мультикультурализма……………………………….5
1.2.Типы стратификации………………………………………………8
Глава 2. Социальное взаимодействие…………………………………12
2.1. Бедность и богатство……………………………………………12
2.2.Неформальная роль. Группа. Лидерство………………………14
2.3.Преподаватель вуза и студенты: анализ ролей и ролевых конфликтов……………………………………………………………17
2.4.Бизнес и общество……………………………………………….22
Заключение
Список использованной литературы

Преподаватель высшей школы является и ученым, и педагогом, и психологом и психотерапевтом, и аналитиком одновременно, а не просто проводником знаний. Авторитетный педагог всегда должен находить выход из любых «тупиковых» ситуаций (жизненных, педагогических и т.д.). Очень важна его компетентность, авторитет, его успешность в педагогической карьере, его статус в вузе. Поскольку в процессе обучения происходит реализация четырех целей образовательного процесса: познавательной, образовательной, воспитательной, развивающей, - преподаватель вуза должен «играть» роль квалифицированного педагога, авторитетного психолога, компетентного психотерапевта. К этому следует добавить «гностический» нюанс – знание самого себя и, как следствие, умение корректировать свое поведение в контексте уважительного отношения к студентам. Жесткость и авторитарность – удел некомпетентного преподавателя.Можно выделить несколько стилей руководства преподавателя:- демократический – общение на равных. Самый доброжелательный и желательный стиль работы преподавателя, когда студент чувствует комфорт и уверенность в ситуации педагогического общения. - авторитарный – абсолютная противоположность демократическому стилю общения, когда преподаватель всегда сам принимает все решения, не учитывая альтернативные варианты поиска решений, предлагаемые студентами.- автократический – когда преподаватель подавляет любое начинание студента, всяческую инициативу.- игнорирующий – другая крайность, когда преподаватель абсолютно безразличен к заботам и интересам студентов, педагог самоустраняется и формально является передатчиком знаний.- попустительский – некомпетентный преподаватель, идущий на поводу у студентов.- алогичный – опасность данного стиля руководства заключается в том, что он непредсказуем, поскольку сочетает в себе смесь всех (или части) предыдущих стилей – все зависит от настроения преподавателя, и студент не знает, что можно ожидать в следующую минуту.Итак, самый приемлемый стиль преподавания – демократический, поскольку в ситуации педагогического общения очень важно, чтобы преподаватель и студент были единомышленниками, когда нет негативных проявлений ни со стороны преподавателя, ни со стороны студента, и, как следствие, нет конфликта.Природа конфликта, возникающего в педагогическом общении многолика, поскольку межличностное общение всегда порождает межличностные конфликты. Однако можно выделить несколько направлений развития конфликта, а именно: социальное, личностное и психологическое. Любое из них обусловлено несбалансированным ролевым взаимодействием участников образовательного процесса, их психологической несовместимостью, низким уровнем социально-психологической компетентности, максимализмом, категоричностью. Очень часто причина конфликта между преподавателем и студентом заключается в неадекватности оценки знаний студентов. Многие студенты считают оценку заниженной и вступают в открытый конфликт с преподавателем, начинают испытывать к нему недоверие, ненависть, враждебность.На студенческих форумах можно прочитать о жалобах студентов на преподавателей, о неуравновешенности педагогов. Действительно, находясь в невротическом состоянии, преподаватель ввергает студента в пучину невроза, создает стрессовую ситуацию. Студент становится контрагентом конфликта по вине неадекватного поведения преподавателя, его непрофессионального поведения. Следствием взаимного недовольства являются: жалобы в деканат, ректорат, в учебную часть, требование заменить педагога или студента.Какой может быть выход из конфликта? Существует ли он? Ответ очевиден. Конфликт – явление социальное, поэтому, сколько времени будет существовать общество (социум), столько же будет существовать и конфликт. Такова природа социума. Жизнь общества подчиняется философским законам единства и борьбы противоположностей. Только так, а не иначе происходит развитие, движение вперед, поэтому никто не застрахован от конфликтной ситуации. Однако следует заметить, что решение конфликта всегда зависит от членов того же самого общества (среды, ситуации), в котором происходит конфликт, от того, каков будет исход, как разрешится конфликт (мирным ли путем, или с помощью радикальных мер?). Безусловно, лучше всего находить компромисс в решении любых спорных вопросов, к числу которых относятся и конфликты. Желательно не обострять ситуацию, относится к «противнику» вежливо, толерантно, с уважением. 2.4.Бизнес и обществоВ последнее время крупные национальные корпорации, а также мелкие частные фирмы большое внимание уделяют корпоративной этике, ответственности бизнеса как перед обществом, так и перед сотрудниками компаний, как национальных, так и межнациональных. Сегодня мир подчинен законам глобализации, которые обязывают бизнес соблюдать глобальную этику делового общения. Те компании, которые игнорируют современные требования к ведению бизнеса, безусловно, обречены на провал, поскольку в условиях конкурентного преимущества не смогут участвовать в глобальном диалоге, и не впишутся в рамки новых, рыночных отношений. В мире начался процесс внедрения программ деловой этики на предприятиях разного масштаба. Однако, не зависимо от «калибра» предприятия, оно должно следовать нововведениям в аспекте этики и законов бизнеса. Прежде всего, важно рассмотреть связь бизнеса и общества, определить степень ответственности бизнеса перед обществом, поскольку в бизнесе участвуют именно члены общества. Во-вторых, очень важным на сегодняшний день представляются вопросы межкультурного общения, без решения которых невозможно ведение бизнеса. Что касается этикета в бизнесе, то он строится именно на культурной осведомленности всех участников процесса. Главным тезисом бизнес-этики есть и остается вопрос о связи между корпоративной и общепринятой (универсальной) этикой, насколько общепринятые принципы этики должны соответствовать бизнесу в аспекте его ответственности перед обществом.Больше чем два столетия назад "общественный договор" Руссо посеял идею среди политических лидеров, что они должны служить общественному благу. Бизнес-лидеры не должны бояться стать посредниками между бизнесом и обществом. Сегодня нет таких вопросов в жизни общества, которые не касались бы бизнеса. Появились проблемы, этические, социальные проблемы, которые непосредственно стали затрагивать многие крупные корпорации. Они включают: продвижение более разумного и эффективного подхода, как от компаний, так и от правительств к балансированию социальных рисков и результатов достижений от внедрения новых технологий; поддержку усилий в решении региональных конфликтов; продвижение развития бедных регионов с целью их «возвеличивания» для мировых рынков и в целях международной безопасности. Люди сохраняют веру в способность бизнеса обеспечить положительный вклад в общество. Сегодня в условиях глобализации мировой экономики, в условиях развития частного капитала, взаимозависимости государственного сектора и бизнеса, громадных инвестиций в общественную инфраструктуру, возникает вопрос о целесообразности партнерства государства и бизнеса в интересах общества. Это связано с удовлетворением потребностей населения стран в товарах и услугах на высоком экономическом уровне, что возможно лишь при сотрудничестве частного сектора и государственного. Одно не может заменить другое. Приватизация не способна эффективно решать все вопросы, связанные с определенными, важными и значимыми с позиции государства народно-хозяйственными объектами. Государство же, в свою очередь часто не в состоянии финансировать и реализовывать проекты государственной важности без существенных капиталовложений как отечественного, так и зарубежного капитала.Насколько необходимо такое партнерство, кто должен и должен ли его контролировать, какой процент прибыли поступает в казну, какую цель преследует частный сектор. Эти и другие вопросы неизбежно возникают в системе народного хозяйства любой экономически развитой страны. Безусловно, новое разделение труда, в котором лидерами являются страны большой двадцатки или, по крайней мере, большой восьмерки, требует нового подхода к феномену рыночной экономики. Очень часто партнером государственных структур становится не только бизнес, но и негосударственные (некоммерческие) структуры (альянс государства и частных структур). Государственно-частные партнерство может быть сведено к контрактным моделям, таким как аренда инфраструктуры, строительство нового объекта инфраструктуры, концессия, долгосрочные контракты, контракты с оплатой «под ключ» и т.д. Существуют институциональные формы ГЧП, в рамках которых взаимоотношения государства и бизнеса строятся с учетом участия строящегося объекта. При этом именно государство регулирует деятельность компании.ЗаключениеСоциальное неравенство – характерная черта любого общественного строя; советский (социалистический) характер общественной собственности, не является исключением. Более того, советскому обществу были свойственны все разновидности социальной стратификации: политическая, экономическая, профессиональная, гендерная. Важной чертой современного российского общества стала его социальная поляризация, деление на имущих и неимущих, богатых и бедных. Активно перераспределяется капитал, и уже не приходится говорить о наличии только двух классов – рабочих и крестьян с «робкой» прослойкой интеллигенции.Более того, сегодня Европа не определилась, до каких пределов можно расширять общеевропейскую идентичность, и должен ли иметь пределы «мультикультурализм», под вывеской которого проводится политика насильственного обще-очеловечивания иммигрантов. Тоталитарность в действительности заменила толерантность, поскольку подразумевает политику навязывания собственных принципов и стереотипов всем вновь прибывающим в Европу мигрантам из других цивилизаций. Такая политика вызывает серьезные социальные конфликты и такая политика сегодня терпит крах.В ходе данного исследования достигнута цель– проведен анализ социальных конфликтов в современном обществе.И решены соответствующие задачи:- рассмотрены проблемы мультикультурализма- типы стратификации- социальные взаимодействия (богатство-бедность, руководитель-подчиненные, преподаватель-студенты)- рассмотрена социальная ответственность бизнеса перед обществом- роль лидерства в рамках общественной структуры.Список использованной литературыАристотель. Политика. – СПб., 1911. – с.56Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 449с.Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. - Грозный, 2005 - 531с.Козер Л. Функции социального конфликта. М., 2005 - 184с.Посконин В.В. Социально-политическая теория Т. Парсонса. Методологический аспект. Удм. Гос. Университет. – Ижевск, 19Ленин В.И. Полн. Собр. Соч. Т.39. – с. 15Макиавелли Н. Избранные сочинения. – М., 1982. – с - 58Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.1. Чары Платона. – М.:, 199Платон. Сочинения в 3-х т.т. – М.:, 1971. Т.3,ч.1. – с. 89-154Проблемы социальной мобильности, кн.1,2. Сер. Переводы и рефераты: за рубежом. Под. Ред. Руткевич М.Н., Филиппова Ф,Р. – М.: ИНИОН ИСИ АН СССР, 1974.Проблема изменений социальной структуры советского общества. Под. Ред. Степаняна Ц.А., Семенова В. С. – М.: Наука, 1968Сорокин П. соч. – с 297-30Рабочий класс и технический прогресс. – М.: Наука, 1965Радаев В.В., Шкаратан О.И.. Власть и собственность. Социологические исследования. 1991. № И.Рывкина Р.В. Советская социология и теория социальной стратификации//Постижение. – М.: Прогресс, 1989.Социология в ССР. Под ред. Г.В. Осипова. – М.: Мысль, 1965. Т. I, IIСоциология в России. Под ред. Ядова В.А. Раздел второй. Проблемы социальной дифференциацииТрансформация социальной структуры и стратификация российского общества. Под ред. Голенковой З.Т. – М.: Институт социологии РАН, 1996Человек и его работа. Под ред. Здравомыслова А. Г., Рожина В. П., Ядова В.А. – М.: Мысль, 1967 Фернхем А.П, Хейвен П. Личность и социальное поведение.OxfordConciseDictionaryofSociology/MarshallG. ed. Oxford, N.Y.: Oxford University Press, 1996. – P. 246-247Gerth H.Y. Mills C.W. From Max Weber. N.Y. 1958. – p. 94Popovic M. Problemidrustvene structure/ Belgrad, 1971 Teckenberg W. Die SoczaleStruktur der sowjetishenArbeiterklasseiminternationalenVergleigch. – Munchen, Wien, 1977.