Особенности Я-образа студентов различных факультетов

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
Я – КОНЦЕПЦИИ
1.1. Изучение Я-образа в зарубежной психологической науке
1.2. Изучение я – концепции в отечественной психологической науке
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ Я-ОБРАЗА СТУДЕНТОВ
2.1. Программа эмпирического исследования
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования
2.3. Выводы по результатам эмпирического исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложение 1
Приложение 2

, чем журналистика, но тем не менее, обе профессии предполагает взаимодействие с людьми, они требуют навыков установления эффективного контакта с другими людьми, развитых коммуникативных навыков, интерес к людям и т.д.
В отношении саморуководства как характеристики самоотношения можно сделать вывод о том, что его уровень выше у студентов факультета психологии и факультета журналистики. Данный параметр отражает представление личности об основном источнике собственной активности, результатов и достижений, об источнике развития собственной личности, подчеркивает доминирование либо собственного «Я», либо внешних обстоятельств.
Исследование поведенческого и эмоционально-ценностного компонентов образа Я позволило получить следующие результаты (таблицы 2 и 4)
Адаптивность, как характеристика поведенческого компонента образа Я, отражает не только способность адаптироваться к переменам, но и в желании приспосабливаться к ним (психологи и журналисты работают в ситуации большой неопределенности, что предъявляет особые требования к уровню адаптивности представителей этих профессий.
Принятие себя, как характеристика эмоционально-ценностного компонента образа Я, - это принятие своих достоинств и недостатков, внешнего облика и внутреннего мира. На наш взгляд – это особенность образа Я должна быть развита у психологов. Поскольку принятие себя предполагает понимание себя, своих хороших и теневых качеств, диалог с таким архитипом как Тень. По нашим результатам уровень развития принятия себя у психологов высокий по сравнению со студентами географического факультета, но более низкий. Чем у студентов факультета журналистики. Это объясняется общей тенденцией выбора профессии психолога. В нашем обществе отсутствуют четкие и определенные представления о профессии психолога. Его профессионально важных качествах и личностных особенностях, поэтому при выборе факультета психологи абитуриенты- будущие студенты в основном ориентируются на свои интересы и развитые коммуникативные навыки. Эти ориентиры достаточно поверхностны, и не отражают требования профессии психолога к личности. Тем же можно объяснить и высокий уровень неприятия других, по сравнению со студентами факультета журналистики. Принятие других показывает, насколько человек принимает окружающих его людей такими, какие они есть, а так же адекватность восприятия человеком окружающих людей и тех социальных групп, членом которых он является. Возможно, для психологов представляют сложности принятия собственной группы.
Внутренний контроль необходим для развития высокого уровня рефлексии. Рефлексия- это профессионально важное качество психолога, без нее он не может стать профессионалом. Внутренний контроль предполагает высокие требования к себе и своей деятельности. Понимание того, что все зависит от самого человека и может быть изменено самим человеком.
Внешний контроль характеризует способ презентации и поведения в обществе, умение и стремление следовать социальным нормам Высокий внешний контроль у студентов географического факультета и факультета психологии по сравнению со студентами факультета журналистики говорит отражает высокую нормативность этих студентов. Профессия журналиста требует иногда нарушение общепринятых внешних норм и правил. Профессия психолога требует соблюдение внешних норм и правил, а профессия географа особенно требовательна к соблюдению этих норм со стороны человека.
Ведомость, как поведенческий компонент образа Я, отражает желание занимать пассивную позицию по отношению к жизни и во взаимодействии с другими. Нами были получены противоречивые данные о высоком уровне ведомости студентов факультета журналистики по сравнению со студентами географического факультета. Поскольку профессия журналиста предполагает активность, хороший журналист- это журналист, узнающий новости первым, поскольку от этого зависит и карьера самого журналиста и рейтинг издания (передачи), где он работает.
Доминирование как стремление к лидерству в большей степени характеризует профессию журналиста, чем психолога. Хотя по полученным в нашем исследовании данным уровень доминирования у студентов факультета психологии журналистики выше по сравнению со студентами географического факультета.
Принятие других как составляющая эмоционально-ценностного компонента образа Я влияет на выбор факультета журналистики, люди с высоким уровнем данного показателя учатся на этом факультете. Приятие других позволяет журналисту сформировать толерантное отношение к чужому мнению и точке зрения, что служит основой объективности статье, передач, репортажей. А так же устанавливать коммуникативный контакт, что дает возможность журналисту вызвать собеседника на откровенный разговор.
Доминирование как характеристика поведенческого компонента образа Я характеризует студентов факультета психологии. Полученные данные можно объяснить тем, что выбор этого факультета обусловлен не только желанием разобраться в себе. Но и разобраться в других, управлять ими и манипулировать людьми, что возможно эффективно осуществить, используя психологические знания.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Социальная ситуация в которой находятся современные молодые люди отличаются от ситуации их родителей и их сверстников двадцать лет назад. Им приходится сталкиваться с изменяющейся рыночной экономикой, определенным уровнем нестабильности в экономической ситуации. Это требует от современных молодых людей более высокого уровня взрослости и ответственности. Неопределенность будущего, заключающаяся в негарантированности характера занятости, расширении пространства и многогранности свободного профессионального выбора еще более усложняет процесс профессионального самоопределения молодежи.
Итогом этого становится неосознанный, спонтанный и неадекватный выбор профессии, приводящий к кризису личностной и профессиональной идентичности, кризису профессионального развития, что негативно сказывается на эмоциональном самочувствии, формировании ценностных ориентаций и на дальнейшую жизнь молодых людей. Поскольку в осознанном варианте приходится менять профессию- переучиваться и время, отданное на приобретение «неподходящей» профессии потеряно. Но в большинстве случаев люди остаются в «неподходящей» профессии, перестают профессионально и творчески развиваться, стагнируется личностное развитие человека и к середине жизни человек подходит с негативным сценарием личностного развития. Такое положение дел, в свою очередь, наносит немалый экономический урон и государству, которое затрачивает огромные средства на обучение специалистов, впоследствии не работающих по избранной профессии.
Выбор профессии – это процесс, представляющий собой ряд последовательных этапов, среди которых наиболее важный- это этап выбора учебного заведения и факультета. Перед принятием решения, будущий студент обращается к своим способностям, возможностям, сравнивает образ профессии, сформированный в обществе и требования, предъявляемые профессией к личности человека со своими личностными особенностями и качествами, составляющими образ Я человека. Я-образ, как система представлений людей о себе, играет главную роль в постановке и достижении целей, в профессиональном выборе. Все вышесказанное определяет актуальность выбранной темы.
Цель исследования: выявить особенности Я-образа, которые определяют выбор факультета.
Объект исследования: студенты различных факультетов.
Предмет исследования: особенности Я-образа студентов различных факультетов.
Гипотезы исследования: Существуют особенности Я-образа, которые определяют выбор факультета.
В результате теоретического анализа проблемы, нами были сделаны следующие выводы:
1. Образ Я состоит из следующих компонентов:
- когнитивный или «образ Я» (характеризует содержание представлений о себе);
- эмоционально-ценностный, аффективный отражает отношение к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности, деятельности и проявляется в системе самооценок;
- поведенческий характеризует проявление первых двух в поведении. Исходя из выше сказанного, «Я - концепцию» Р. Бернс рассматривает как совокупность установок индивида, направленных на самого себя.
2. В отечественной были выдеелны следующие составляющие Образа Я:
а) установочно-оценочный, направленный на корректировку своего поведения и постановку его целей в будущем;
б) образ своей социальной среды; в) образ себя – своего поведения, тела, эмоционально личностной сферы.
3. Формирование образа Я включено в процесс самоопределения, которое является основной задачей юношеского возраста.
4. Наряду с личностным самоопределением, выделяют и профессиональное самоопределение, которое начальном этапе профессионального носит двойственный характер: осуществляется либо выбор конкретной профессии, либо выбор только ее ранга, профессиональной школы - социальный выбор.
5. Профессиональное самоопределение оказывает решающее влияние на формирование жизненного плана, для личностного развития взрослого человека.
По результатам эмпирической части исследования нами были сделаны следующие выводы:
На выбор профессии влияет как эмоционально-ценностная, так и поведенческая составляющая образа Я.
Самоотношение как параметр эмоционально-ценностного компонента образа Я в меньшей степени влияет на выбор профессии. Существенное влияние оказывает только саморуководство.
Среди характеристик эмоционально-ценностной составляющей образа Я, наиболее существенно влияющие на выбор факультета, можно выделить принятие себя, принятие других, непринятие других, внутренний и внешний контроль как стоны локуса контроля личности.
Среди характеристик поведенческого компонента образа Я, наиболее существенно влияющих на выбор факультета, выделяются адаптивность, доминирование, ведомость.
Список литературы
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 335с.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования/ А. Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1984.-104 с.
Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 420c.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком/А. Бодалев. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 200 с.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование / Л.И. Божович . - М. : Просвещение, 1968. - 464 с.
Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе /Л. И. Божович// Вопр. психологии. - 1979. - №4. - с.23-24.
Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко.— СПб. ; М. : Прайм-ЕВРОЗНАК : ОЛМА-ПРЕСС, 2004 .— 666 с.
Джемс У. Психология / У. Джемс. – М. : Педагогика, 1991. - 367 с.
Дубровина И. В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1991. — 232 с.
Зейгарник Б. В. Очерки по психологии аномального развития личности / Б. В. Зейгарник .— М. : Изд-во МГУ, 1980 .— 157 с.
Кон И.С.Какими они себя видят : [пора юности] / И.С. Кон. – Москва : Знание, 1975. – 96 с.
Кон И.С. Категория «я» в психологии //Психологический журнал, 1981.-Т.2.-№ 3.- С. 25-38 с.
Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. – Москва : Политиздат, 1978. – 367 с.
Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов/С. П. Крягжде . – Вильнюс, 1981. – 528 с.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка .— М. ; Воронеж : Ин-т практ. психологии : МОДЭК, 2001 .— 383 с.
Петровский А. В. Психология о каждом из нас : учебное пособие / А.В. Петровский .— М. : Изд-во Рос.открытого ун-та, 1992 .— 330 с
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб. и др. : Питер, 2002 . - 705 с.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн .— М. : Педагогика, 1973 .— 423 с.
Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в подростковом и юношеском возрасте / В. Ф. Сафин // Вопросы психологии. – 1982. - №1. – с. 69-75.
Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения /В. Ф. Сафин // Психологический журнал. – 1984. - №4. - с. 65-74.
Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин .— М. : Изд-во МГУ, 1983 .— 286 с.
Трусов В. П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов/ В. Трусов.— Л., 1980.— 144 с.
Филиппов Ф. Р. Социальная ориентация и жизненные планы молодежи /Ф. Филиппов // Молодежь, ее интересы, стремления, идеалы. - М., 1969. - с. 226— 244.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И.В. Дубровиной. - М.,1983. - 234 с.
Франкл, В. Человек в поисках смысла : [сборник] / В. Франкл.— М. : Прогресс, 1990 .— 366
Фрейд, Анна. Психология Я и защитные механизмы / А. Фрейд .— М. : Педагогика-Пресс, 1993 .— 140 с.
Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер.— СПб. : Питер, 1997 .— 606 с
Чеснокова, Ирина Ивановна. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова .— М. : Наука, 1977 .— 144 с.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон.— М. : Изд. группа "Прогресс", 1996 .— 340 с.
Ясперc К. Общая психопатология / под ред. В. Ф. Войцех, О. Ю. Бойцова.— М. : Практика, 1997 .— 1053 c.
Приложение 1
Стимульный материал к методике МИС
Инструкция. Вам предложен перечень суждений, характеризующих отношение человека к себе, к своим поступкам и действиям. Внимательно прочитайте каждое суждение. Если Вы согласны с содержанием суждения, то в бланке для ответов, рядом с порядковым номером суждения поставьте "+", если не согласны, то "-". Работайте быстро и внимательно, не пропускайте ни одного суждения. Возможно, что некоторые суждения покажутся Вам излишне личными, затрагивающими интимные стороны Вашей личности. Постарайтесь определить их соответствие себе как можно искренне. Ваши ответы никому не будут демонстрироваться.
Опросник
Мои слова довольно редко расходятся с делами.
Случайному человеку я, скорее всего, покажусь человеком приятным.
К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим.
У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я с собой мысленно разговариваю, мне неприятно.
Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.
Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни, это не противиться собственной судьбе.
У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.
Я не способен причинять душевную боль самым любимым и родным мне людям.
Я считаю, что не грех иногда пожалеть самого себя.
Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как же мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-нибудь хорошее.
Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.
Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.
У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.
Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился.
Многие мои знакомые не принимают меня так уж всерьез.
Бывало, и не раз, что я сам остро ненавидел себя.
Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.
В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.
Иногда я сам себя плохо понимаю.
Порой мне бывает мучительно больно общаться с самим собой.
Думаю, что без труда смог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.
Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему.
Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил.
Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.
Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.
Часто я не без издевки подшучиваю над собой.
Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер по общению.
Мне представляется, что я достаточно сложился как личность, и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.
В целом меня устраивает то, какой я есть.
К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.
Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя.
Я думаю, что имею умного и надежного советчика в себе самом.
Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.
Я часто, но довольно безуспешно пытаюсь в себе что-то изменить.
Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.
Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.
Я редко остаюсь непонятым в самом важном для меня.
Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.
То, что со мной случается,- это дело моих собственных рук.
Если я спорю с собой, то всегда уверен, что найду единственно правильное решение.
Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».
Я не считаю, что достаточно духовно интересен для того, чтобы быть притягательным для многих людей.
У меня нередко возникает сомнения: а таков ли я на самом деле, каким себе представляюсь?
Я не способен на измену даже в мыслях.
Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.
Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.
Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах.
Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
Я никогда не выдаю понравившиеся мне чужие мысли за свои.
Каким бы я ни казался окружающим, я то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.
Я хотел бы оставаться таким, какой я есть.
Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.
Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.
Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.
Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.
Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.
В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы разрешатся сами собой.
Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.
Быть снисходительным к собственным слабостям - вполне естественно.
Я убедился, что глубокое проникновение в себя - малоприятное и довольно рискованное занятие.
Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.
У меня бывают такие моменты, когда я понимал, что меня есть за что презирать.
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит.
Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.
Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение.
Думаю, что общение со мной доставляет людям искреннее удовольствие.
Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.
Можно сказать, что я себе нравлюсь.
Я человек надежный.
Осуществление моих желаний мало зависит от везения.
Мое внутреннее «Я» всегда мне интересно.
Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам.
Близким людям свойственно меня недооценивать.
У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен.
Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по-настоящему.
Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.
Порой мне кажется, что я какой-то странный.
Я не склонен пасовать перед трудностями.
Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.
Мне кажется, что, глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.
Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.
Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание.
Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.
Если я искренне и обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.
Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает.
Я вполне представляю себе, что меня ждет впереди.
Иногда мне бывает трудно найти общий язык со своим внутренним «Я».
Мои мысли о себе по большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.
Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение - это потеря какой-то дорогой частицы самого себя.
В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал.
Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.
Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: «Да, я вполне созрел как личность».
Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и мои недостатки.
Иногда я оказываю «бескорыстную» помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.
Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой.
Те, кто меня не любит, просто не знают, какой я человек.
Убедить себя в чем-то не составляет для меня большого труда.
Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.
Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.
Если не мелочиться, то в целом меня не в чем упрекнуть.
Я сам создал себя таким, каков я есть.
Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.
Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.
Ко мне относятся так, как я того заслуживаю.
Думаю, что моя судьба сложится все равно не так, как бы мне хотелось теперь.
Уверен, что в жизни я на своем месте.
Обработка результатов и интерпретация
При обработке используется специальный «ключ», с помощью которого получают так называемые «сырые» баллы.
Совпадение ответа обследуемого с «ключом» оценивается в 1 балл. Сначала подсчитываются совпадения ответов по признаку «согласен», затем - по признаку «не согласен». Полученные результаты суммируются. Затем сумма «сырых» баллов по каждой из шкал с помощью специальной таблицы переводится в стены. Стены служат основанием для интерпретации.
Ключ
Шкала Согласен Не согласен 1. Замкнутость 1,3,9,48,53,56,65 21,62,86,98 2. Самоуверенность 7,24,30,35,36,51,52,58,61,73,82 20,80,103 3. Саморуководство 43,44,45,74,76,84,90,105,106,108,110 109 4. Отраженное самоотношение 2,5,29,41,42,50,102 13,18,34,85 5. Самоценность 8,16,39,54,57,68,70,75,100 15,26,31,46,83 6. Самопринятие 10,12,17,28,40,49,63,72,77,79,88,97 - 7. Самопривязанность 6,32,33,55,89,93,95,101,104 96,107 8. Внутренняя конфликтность 4,11,22,23,27,38,47,59,64,67,69,81,91,94,99 - 9. Самообвинение 14,19,25,37,60,66,71,78,87,92 - Таблица перевода «сырых» баллов в стены
Шкала Стен 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Закрытость 0 0 1 2-3 4-5 6-7 8 9 10 11 2. Самоуверенность 0-1 2 3-4 5-6 7-8 9 10-11 12 13 14 3. Саморуководство 0-1 2 3 4-5 6 7 8 9-10 11 12 4. Отраженное самоотношение 0 1 2 3-4 5 6-7 8 9 10 11 5. Самоценность 0-1 2 3 4-5 6-7 8 9-10 11 12 13-14 6. Самопринятие 0-1 2 3-4 5 6-7 8 9 10 11 12 7. Самопривязанность 0 1 2 3 4-5 6 7-8 9 10 11 8. Внутренняя конфликтность 0 1 2 3-4 5-7 8-10 11-12 13 14 15 9. Самообвинение 0 1 2 3-4 5 6-7 8 9 10 10
Приложение 2
Стимульный материал к методике СПА К. Роджерса и Р. Даймонда (адаптированная А. К. Осницким)
Инструкция
В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.
Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни иоцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того, чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:
Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор.
Нет желания раскрываться перед другими.
Во всем любит состязание, соревнование, борьбу.
Предъявляет к себе высокие требования.
Часто ругает себя за сделанное.
Часто чувствует себя униженным.
Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц противоположного пола.
Свои обещания выполняет всегда
Теплые, добрые отношения с окружающими.
Человек сдержанный, замкнутый; держится ото всех чуть в стороне.
В своих неудачах винит себя.
Человек ответственный; на него можно положиться.
Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.
На многое смотрит глазами сверстников.
Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать.
Собственных убеждений и правил не хватает.
Любит мечтать — иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности.
Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на переживаниях обид, мысленно перебирая способы мщения.
Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него - не проблема.
Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра.
Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе; занят собой.
Люди, как правило, ему нравятся.
Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.
Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко.
Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.
С окружающими обычно ладит.
Всего труднее бороться с самим собой.
Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих.
В душе — оптимист, верит в лучшее.
Человек неподатливый, упрямый; таких называют трудными.
К людям критичен и судит их, если считает, что они этого заслуживают.
Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.
Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относится, любит его.
Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться.
Человек с привлекательной внешностью.
Чувствует себя беспомощным, нуждается в ком-то, кто был бы рядом.
Приняв решение, следует ему.
Принимает, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей.
Испытывает чувство вины, даже когда винить себя как будто не в чем.
Чувствует неприязнь к тому, что его окружает.
Всем доволен.
Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя.
Чувствует вялость; все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным.
Уравновешен, спокоен.
Разозлившись, нередко выходит из себя.
Часто чувствует себя обиженным.
Человек порывистый, нетерпеливый, горячий: не хватает сдержанности.
Бывает, что сплетничает.
Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его.
Довольно трудно быть самим собой.
На первом месте рассудок, а не чувство: прежде чем что-либо сделать, подумает.
Происходящее с ним толкует на свой лад, способен напридумывать лишнего... Словом — не от мира сего.
Человек терпимый к людям и принимает каждого таким, каков он есть.
Старается не думать о своих проблемах.
Считает себя интересным человеком — привлекательным как личность, заметным.
Человек стеснительный, легко тушуется.
Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца.
В душе чувствует превосходство над другими.
Нет ничего, в чем бы выразил себя, проявил свою индивидуальность, свое Я.
Боится того, что подумают о нем другие.
Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших.
Человек, у которого в настоящий момент многое достойно презрения.
Человек деятельный, энергичный, полон инициатив.
Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями.
Себя просто недостаточно ценит.
По натуре вожак и умеет влиять на других.
Относится к себе в целом хорошо.
Человек настойчивый, напористый; ему всегда важно настоять на своем.
Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно — если разногласия грозят стать явными..
Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности.
Пребывает в растерянности, все спуталось, все смешалось у него.
Доволен собой.
Невезучий.
Человек приятный, располагающий к себе.
Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность.
Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними.
Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг — не справлюсь, а вдруг - не получится.
Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.
Умеет упорно работать.
Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и отношение к окружающему миру.
Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается.
Всегда говорит только правду.
Встревожен, обеспокоен, напряжен.
Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит.
Чувствует неуверенность в себе.
Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки.
Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.
Человек толковый, любит размышлять.
Иной раз любит прихвастнуть.
Принимает решения и тут же их меняет; презирает себя за безволие, а сделать с собой ничего не может.
Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь.
Никогда не опаздывает.
Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы.
Выделяется среди других.
Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться.
В себе все ясно, себя хорошо понимает.
Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми.
Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем может справиться.
Себя не ценит: никто его всерьез не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят.
Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают мысли.
Все свои привычки считает хорошими.
Обработка результатов:
2