Зависимость родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи

Содержание
Введение
Глава 1. Особенности зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
1.1. Семейное воспитание. Детско-родительские отношения
1.2.Функционирование семьи и детско-родительские отношения
Глава 2. Исследование зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
2.1. Методика PARI
2.2. Тест функционального ресурса семьи
2.3. Изучение характера зависимости детско-родительских отношений от функционального ресурса семьи
2.4.Рекомендации по формированию эмоционально-положительных детско-родительских отношений
Заключение
Список литературы
Приложения

– М.: Фолиум, 1996.
Шнейдер Л. Психология семейных отношений. – М., 2000.
Приложения
Приложение 1
Методика PARI
Инструкция:
Перед вами вопросы, которые помогут выяснить, что родители думают о воспитании детей. Здесь нет ответов правильных и неправильных, т.к. каждый прав по отношению к собственным взглядам. Старайтесь отвечать точно и правдиво. Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаковыми. Однако, это не так. Вопросы сходные, но не одинаковые. Сделано это для того, чтобы уловить возможные, даже небольшие различия во взглядах на воспитание детей. На заполнение вопросника потребуется примерно 20 минут. Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, стараясь дать правильный ответ, который придет к вам в голову. Рядом с каждым положением находятся буквы А а б Б, их нужно выбрать в зависимости от своего убеждения в правильности данного предложения:
А — если с данным положением согласны полностью;
а — если с данным положением скорее согласны, чем не согласны;
б — если с данным положением скорее не согласны, чем согласны;
Б — если с данным положением полностью не согласны.
Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.
В семье можно вычленить отдельные аспекты отношений:
хозяйственно-бытовые, организация быта семьи (в методике это шкалы 3, 13, 19, 23);
межсупружеские, связанные с моральной, эмоциональной поддержкой, организацией досуга, созданием среды для развития личности, собственной и партнера (в методике это шкала 17);
отношения, обеспечивающие воспитание детей, «педагогические» (в методике шкалы 5, 11).
Посмотрев на цифровые данные, можно составить «предварительный портрет» семьи. Очень важна шкала 7 (семейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале могут свидетельствовать о конфликтности, переносе семейного конфликта на производственные отношения. Психологическая помощь направляется на разрешение семейных конфликтов и улучшение отношений в производственном коллективе. Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приоритете семейных проблем над производственными, о вторичности интересов «дела», обратное можно сказать о шкале 13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому признаку, характерна зависимость от семьи, низкая согласованность в распределении хозяйственных функций. О плохой интегрированности семьи свидетельствуют оценки по шкалам 17, 19, 23. Анализ отношения к семейной роли поможет психологу лучше понять специфику семейных отношений обследуемого, оказать ему психологическую помощь.
Родительско-детские отношения являются основным предметным анализом в методике.
Основной вывод, который можно сделать сразу, это оценить родительско-детский контакт с точки зрения его оптимальности. Для этого сравниваются средние оценки по первым трем группам шкал: оптимальный контакт, эмоциональная дистанция, концентрация.
Определяемые признаки:
1) Вербализация
2) Чрезмерная забота
3) Зависимость от семьи
4) Подавление воли
5) Ощущение самопожертвования
6) Опасение обидеть
7) Семейные конфликты
8) Раздражительность
9) Излишняя строгость
10) Исключение внесемейных влияний
11) Сверхавторитет родителей
12) Подавление агрессивности
13) Неудовлетворенность ролью хозяйки
14) Партнерские отношения
15) Развитие активности ребенка
16) Уклонение от контакта
17) Безучастность мужа
18) Подавление сексуальности
19) Доминирование матери
20) Чрезвычайное вмешательство в мир ребенка
21) Уравненные отношения
22) Стремление ускорить развитие ребенка
23) Несамостоятельность матери
Специальный интерес представляет анализ отдельных шкал, что часто является ключом к пониманию особенностей неудавшихся отношений между родителями и ребенком, зоны напряжений в этих отношениях. Вопросы методики PARI:
1. Если дети считают свои взгляды правильными, они могут не
соглашаться со взглядами родителей
2. Хорошая мать должна оберегать своих детей даже от маленьких
трудностей и обид.
3. Для хорошей матери дом и семья — самое важное в жизни.
4. Некоторые дети настолько плохи, что рад и их же блага нужно научить
их бояться взрослых.
5. Дети должны отдавать себе отчет в том, что родители делают для них очень много.
6. Маленького ребенка всегда следует крепко держать в руках во время
мытья, чтобы он не упал.
7. Люди, которые думают, что в хорошей семье не может быть
недоразумений, не знают жизни.
8. Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое
воспитание.
9. Пребывание с ребенком целый день может довести до нервного
истощения.
10. Лучше, если ребенок не задумывается над тем, правильны ли взгляды его родителей.
11. Родители должны воспитывать в детях полное доверие к себе.
12. Ребенка следует учить избегать драк, независимо от обстоятельств.
13. Самое плохое для матери, занимающейся хозяйством, чувство, что ей нелегко освободиться от своих обязанностей.
14. Родителям легче приспособиться к детям, чем наоборот.
15. Ребенок должен научиться в жизни многим нужным вещам, и поэтому ему нельзя разрешать терять ценное время.
16. Если один раз согласиться с тем, что ребенок съябедничал, он будет это делать постоянно.
17. Если бы отцы не мешали в воспитании детей, матери бы лучше
справлялись с детьми.
18. В присутствии ребенка не надо разговаривать о вопросах пола.
19. Если бы мать не руководила домом, мужем и детьми, все происходило бы менее организованно.
20. Мать должна делать все, чтобы знать, о чем думают дети.
21. Если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети
были бы лучше и счастливее.
22. Большинство детей должны самостоятельно справляться с
физиологическими нуждами уже с 15 месяцев.
23. Самое трудное для молодой матери — оставаться одной в первые годы воспитания ребенка.
24. Надо способствовать тому, чтобы дети высказывали свое мнение о
жизни и о семье, даже если они считают, что жизнь в семье неправильная.
25. Мать должна делать все, чтобы уберечь своего ребенка от
разочарований, которые несет жизнь.
26. Женщины, которые ведут беззаботную жизнь, не очень хорошие матери.
27. Надо обязательно искоренять у детей проявления рождающейся
ехидности.
28. Мать должна жертвовать своим счастьем ради счастья ребенка.
29. Все молодые матери боятся своей неопытности в обращении с ребенком.
30. Супруги должны время от времени ругаться, чтобы доказать свои права.
31. Строгая дисциплина по отношению к ребенку развивает в нем сильный
характер.
32. Матери часто настолько бывают замучены присутствием своих детей, что им кажется, будто они не могут с ними быть ни минуты больше.
33. Родители не должны представать перед детьми в плохом свете.
34. Ребенок должен уважать своих родителей больше других.
35. Ребенок должен всегда обращаться за помощью к родителям или
учителям вместо того, чтобы разрешать свои недоразумения в драке.
36. Постоянное пребывание с детьми убеждает мать в том, что ее
воспитательные возможности меньше умений и способностей (могла бы, но…).
37. Родители своими поступками должны завоевывать расположение детей.
38. Дети, которые не пробуют своих сил в достижении успехов, должны знать, что потом в жизни могут встретиться с неудачами.
39. Родители, которые разговаривают с ребенком о его проблемах, должны знать, что лучше ребенка оставить в покое и не вникать в его дела.
40. Мужья, если не хотят быть эгоистами, должны принимать участие в
семейной жизни.
41. Нельзя допускать, чтобы девочки и мальчики видели друг друга голыми.
42. Если жена достаточно подготовлена к самостоятельному решению
проблем, то это лучше и для детей, и для мужа.
43. У ребенка не должно быть никаких тайн от своих родителей.
44. Если у Вас принято, что дети рассказывают Вам анекдоты, а Вы — им, то многие вопросы можно решить спокойно и без конфликтов.
45. Если рано научить ребенка ходить, это благотворно влияет на его
развитие.
46. Нехорошо, когда мать одна преодолевает все трудности, связанные с уходом за ребенком и его воспитанием.
47. У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно
высказывать.
48. Надо беречь ребенка от тяжелой работы.
49. Женщина должна выбирать между домашним хозяйством и
развлечениями.
50. Умный отец должен научить ребенка уважать начальство.
51. Очень мало женщин получает благодарность детей за труд, затраченный на их воспитание.
52. Если ребенок попал в беду, в любом случае мать всегда чувствует себя виноватой.
53. У молодых супругов, несмотря на силу чувств, всегда есть разногласия, которые вызывают раздражение.
54. Дети, которым внушили уважение к нормам поведения, становятся
хорошими и уважаемыми людьми.
55. Редко бывает, что мать, которая целый день занимается ребенком,
сумела быть ласковой и спокойной.
56. Дети не должны вне дома учиться тому, что противоречит взглядам их родителей.
57. Дети должны знать, что нет людей более мудрых, чем их родители.
58. Нет никакого оправдания ребенку, который бьет другого ребенка.
59. Молодые матери страдают по поводу своего заключения дома больше, чем по какой-нибудь другой причине.
60. Заставлять детей отказываться и приспосабливаться — плохой метод воспитания.
61. Родители должны научить детей найти занятие и не терять свободного времени.
62. Дети мучают своих родителей мелкими проблемами, если с самого
начала к этому привыкнут.
63. Когда мать плохо выполняет свои обязанности по отношению к детям,
это, пожалуй, значит, что отец не выполняет своих обязанностей по
содержанию семьи.
64. Детские игры с сексуальным содержанием могут привести детей к
сексуальным преступлениям.
65. Планировать должна только мать, так как только она знает, как
положено вести хозяйство.
66. Внимательная мать знает, о чем думает ее ребенок.
67. Родители, которые выслушивают с одобрением откровенные
высказывания детей о их переживаниях на свиданиях, товарищеских встречах, танцах и т.п., помогают им в более быстром социальном развитии.
68. Чем быстрее слабеет связь детей с семьей, тем быстрее дети научатся разрешать свои проблемы.
69. Умная мать делает все возможное, чтобы ребенок до и после рождения находился в хороших условиях.
70. Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов.
71. Родители должны знать, как нужно поступать, чтобы дети не попали в трудные ситуации.
72. Слишком много женщин забывает о том, что их надлежащим местом является дом.
73. Дети нуждаются в материнской заботе, которой им иногда не хватает.
74. Дети должны быть более заботливы и благодарны своей матери за труд, вложенный в них.
75. Большинство матерей опасаются мучить ребенка, давая ему мелкие
поручения.
76. В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить путем спокойного обсуждения.
77. Большинство детей должны воспитываться более строго, чем
происходит на самом деле.
78. Воспитание детей — тяжелая, нервная работа.
79. Дети не должны сомневаться в разумности родителей.
80. Больше всех других дети должны уважать родителей.
81. Не надо способствовать занятиям детей боксом или борьбой, так как это может привести к серьезным проблемам.
82. Одно из плохих явлений заключается в том, что у матери нет свободного времени для любимых занятий.
83. Родители должны считать детей равноправными во всех вопросах
жизни.
84. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и будет счастлив.
85. Надо оставить ребенка, которому грустно, в покое и не заниматься им.
86. Самое большое желание любой матери — быть понятой мужем.
87. Одним из самых сложных моментов в воспитании детей являются
сексуальные проблемы.
88. Если мать руководит домом и заботится обо всем, вся семья чувствует себя хорошо.
89. Так как ребенок — часть матери, он имеет право знать все о ее жизни.
90. Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы.
91. Родители должны приложить все усилия, чтобы как можно раньше
справляться с физиологическими нуждами.
92. Большинство женщин нуждаются в большем количестве времени для отдыха после рождения ребенка, чем им дается на самом деле.
93. У ребенка должна быть уверенность в том, что его не накажут, если он доверит родителям свои проблемы.
94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял охоту к любой работе.
95. Для хорошей матери достаточно общения с семьей.
96. Порой родители вынуждены поступать против воли ребенка.
97. Матери жертвуют всем ради блага собственных детей.
98. Самая главная забота матери — благополучие и безопасность ребенка.
99. Естественно, что двое людей с противоположными взглядами в
супружестве ссорятся.
100. Воспитание детей в строгой дисциплине делает их более счастливыми.
101. Естественно, что мать «сходит с ума», если у нее дети эгоисты и очень требовательны.
102. Ребенок никогда не должен слушать критические замечания о своих родителях.
103. Прямая обязанность детей — доверие по отношению к родителям.
104. Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам.
105. Молодая мать несчастна, потому что многие вещи, которые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны.
106. Нет никаких оснований, чтобы у родителей было больше прав и
привилегий, чем у детей.
107. Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него.
108. Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами.
109. Немногие мужчины понимают, что матери их ребенка тоже нужна
радость.
110. С ребенком что-то не в порядке, если он много расспрашивает о
сексуальных вопросах.
111. Выходя замуж, женщина должна отдавать себе отчет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами.
112. Обязанностью матери является знание тайных мыслей ребенка.
113. Если включать ребенка в домашние заботы, он легче доверяет им свои проблемы.
114. Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из
бутылочки (приучить самостоятельно питаться).
115. Нельзя требовать от матери слишком большого чувства ответственности по отношению к детям.
ОПРОСНЫЙ ЛИСТ
Возраст_________________________ Пол ___________________________
Образование ____________________Профессия ______________________
Количество и возраст детей _______________________________________
Лист ответов:
  номера вопросов А а б Б А а б Б А а б Б А а б Б А а б Б 1 24 47 70 93           2 25 48 71 94           3 26 49 72 95           4 27 50 73 96           5 28 51 74 97           6 29 52 75 98           7 30 53 76 99           8 31 54 77 100           9 32 55 78 101           10 33 56 79 102           11 34 57 80 103           12 35 58 81 104           13 36 59 82 105           14 37 60 83 106           15 38 61 84 107           16 39 62 85 108           17 40 63 86 109           18 41 64 87 110           19 42 65 88 111           20 43 66 89 112           21 44 67 90 113           22 45 68 91 114           23 46 69 92 115          
Ключ:
А — 4 балла;
а — 3 балла;
б — 2 балла;
Б — 1 балл
Приложение 2.
Результаты методики PARI
№ Определяемые признаки 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 S Уровень 1 Вербализация 6 7 14 9 12 8 11 9 12 8 11 10 7 9 13 10 18 15 17 14 14 16 16 15 13 15 12 11 16 17 13 15 6 7 14 9 12 8 11 9 7 6 14 11 12 12 средний 2 Чрезмерная забота 14 15 18 13 9 12 16 15 12 11 8 14 12 10 16 13 5 7 12 14 12 11 9 10 12 14 12 10 9 11 11 11 6 5 8 7 9 6 7 5 5 7 6 8 9 10 средний 3 Подавление воли 12 14 11 9 10 7 13 11 9 8 11 14 16 12 10 11 5 7 6 6 7 8 7 8 5 5 7 8 5 6 8 7 5 6 8 5 5 6 6 5 6 5 6 7 6 8 средний 4 Опасение обидеть 15 14 12 6 9 11 14 13 10 11 9 7 6 13 15 11 13 15 12 13 7 5 8 12 10 14 15 12 11 13 9 11 7 5 9 7 7 10 11 6 5 6 5 7 8 10 средний 5 Раздражительность 6 7 10 9 11 8 7 7 12 9 6 8 7 7 12 8 8 6 7 5 9 11 7 8 8 5 6 5 9 10 12 8 16 19 15 20 20 18 17 19 19 16 18 15 19 11 средний 6 Излишняя строгость 13 15 10 14 9 11 15 16 14 18 15 17 13 15 9 14 5 7 6 9 8 7 7 6 5 5 6 9 10 5 5 7 13 15 10 14 9 11 15 7 15 8 13 10 11 11 средний 7 Исключение внесемейных влияний 5 8 6 6 7 9 7 6 5 8 11 7 9 6 6 7 7 6 7 8 5 6 6 9 5 6 5 7 5 5 8 6 5 8 6 6 7 9 7 6 8 6 6 5 7 7 низкий 8 Подавление агрессивности 8 10 8 9 7 7 10 5 8 7 9 9 11 8 13 9 14 15 12 17 15 16 13 17 15 14 16 18 15 13 16 15 8 10 8 9 7 7 10 5 10 9 7 8 5 11 средний 9 Партнерские отношения 6 7 9 10 8 6 6 5 7 5 5 7 6 6 5 7 19 20 20 18 16 17 20 19 17 15 16 18 17 19 20 18 9 7 14 11 6 13 10 12 7 8 7 11 10 12 средний 10 Развитие активности ребенка 8 11 16 8 14 15 18 10 12 14 12 13 15 9 14 13 17 19 20 18 19 16 20 19 15 14 17 15 13 11 16 17 8 11 16 8 14 15 18 10 11 13 15 12 14 14 средний 11 Уклонение от контакта 12 11 14 17 18 15 12 14 9 11 14 16 13 15 11 14 5 6 5 7 5 5 6 5 5 5 6 5 5 6 7 6 17 20 16 19 20 18 18 19 20 19 20 17 15 12 средний 12 Подавление сексуальности 5 6 5 7 6 6 5 5 7 8 6 6 9 5 10 6 6 7 5 5 6 7 6 5 5 5 6 8 7 5 5 6 5 6 5 7 6 6 5 5 6 5 6 5 5 6 низкий 13 Чрезвычайное вмешательство в мир ребенка 14 16 15 13 10 14 16 19 15 20 18 15 17 13 10 15 5 7 6 6 5 8 11 5 5 7 6 12 5 6 5 7 5 6 5 5 7 6 6 5 6 5 7 6 5 9 средний 14 Уравненные отношения 6 7 9 10 8 6 6 5 7 5 5 7 6 6 5 7 16 14 15 15 15 16 18 20 15 16 12 13 16 17 15 16 8 10 9 12 15 13 11 12 10 11 13 14 10 11 средний 15 Стремление ускорить развитие ребенка 6 7 10 9 11 8 7 7 12 9 6 8 7 7 12 8 12 9 10 13 15 12 14 11 10 12 7 9 5 7 12 11 7 8 6 6 5 7 9 7 8 8 6 7 6 9 средний
Приложение 3.
Тест функционального ресурса семьи
Вопросы и варианты ответов Ответ I Какова стратегия членов семьи при решении семейных проблем:
1. общее мнение членов семьи учитывается только в делах, важных для семьи, но не в мелочах…..
2. во всех случаях члены семьи принимают решения, учитывая общие интересы семьи……….……
3. каждый член семьи принимает решения, исходя из собственных интересов…………………..…...
……
……
…… II Место семьи в системе жизненных ценностей:
1. достижение высокого общественного положения важнее, чем сохранение семьи………………..
2. самая большая ценность – это дети и их благополучие ………………………………………..……
3. главное в жизни ( построить счастливую семью без разделения чувств к детям и к супругу……..
……
……
…… III Какая степень доверительности существует в семейных отношениях:
1. максимально ограничиваются сведения, сообщаемые членами семьи друг другу о себе.…………
2. каждый сообщает семье только о том, что затрагивает интересы кого-либо из членов семьи……
3. в семье не существует никаких личных секретов, кроме интимных…………………………….…..
……
……
…… IV Фактор, в наибольшей мере определяющий сплочение семьи:
1. чувство долга перед семьей ………………………………………...…………………………………..
2. стремление к повышению материального благосостояния семьи………….………………………...
3. сочувствие, взаимопонимание и взаимопомощь членов семьи ……………………………………...
……
……
…… V Какое отношение к несемейным интересам членов семьи:
1. безразличное, не принято вмешиваться в дела членов семьи, если эти дела не касаются семьи …
2. одобряются любые интересы членов семьи, при условии, что никому не наносится вред……......
3. осуждаются интересы членов семьи, если эти интересы бесполезны для семьи…………………...
……
……
…… VI Сколько времени члены семьи стремятся проводить в семейной среде:
1. руководствуются стремлением как можно меньше надоедать друг другу…………………………
2. вполне достаточно находиться вместе только в свободное время…………………………….……
3. есть желание постоянно находиться вместе………...…………………………………………………
……
……
…… VII Степень участия членов семьи в выполнении семейных функций:
1. строгое соблюдение требований внутрисемейного контракта распределения обязанностей ……
2. участие в семейных делах только при условии свободного времени
3. готовность выполнить любые семейные обязанности, если это требуется по обстоятельствам…
……
……
…… VIII Оценка семейной перспективы:
1. в перспективе сохранение целостности семьи, несмотря на возможные конфликты……………..
2. нет причин для опасений будущего нарушения семейной целостности,.
3. существуют предпосылки для разрушения семейных отношений……………………
……
……
…… IX Соответствие членов семьи представлениям об их семейной роли:
1. в основном, соответствуют ……………………………………………………………………………
2. соответствовали бы, если бы не мешали друзья и родственники………………………………….
3. не соответствуют………………………………………………………………………………………
……
……
…… X Способ выхода из внутрисемейных конфликтных ситуаций:
1. конфликты завершаются после формального примирения без согласования разных мнений …..
2. конфликты разрешаются с учетом всех мнений, нередко с помощью юмора.….…………………
3. возникающие ссоры и конфликты редко разрешаются, сохраняются обиды членов семьи ……..
……
……
…… XI Всегда ли семейными делами руководит общепризнанный глава семьи
всеми делами управляет глава семьи, смена лидера не допускается………………………………
отсутствует единоличный лидер, все члены семьи имеют равные права в управлении делами…
3. семья признает нового руководителя, если он наиболее компетентен в возникшей ситуации….
……
……
……
Ключ к тесту
8 баллов за ответы подпунктов: I2, II3, III3, IV3, V2, VI3, VII3, VIII2, IX1, X2, XI3;
4 балла – подпунктов: I1, II2,III2, IV1, V1, VI2, VII1, VIII1, IX2, X1, XI1;
0 баллов – подпунктов: I3, II1, III1, IV2, V3, VI1, VII2, VIII3, IX3, X3, XI2 Сумма баллов и результат оценки ресурса 88 – 72 71 – 55 54 – 37 36 – 19 18 – 0 Ресурс: высокий положительный Ресурс: средний положительный Ресурс: низкий положительный Ресурс: слабо отрицательный Ресурс: высоко отрицательный
Ответы регистрируются в таблице, образец которой приводится ниже.
Таблица .
Результаты теста функционального ресурса семьи _____:
№ воп-роса Варианты ответов членов семьи на вопросы теста Проблема в зоне вопроса (оценка консультанта) баллы за ответ ________
возраст: ________
возраст: ________
возраст: ________
возраст: ________
возраст: I 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……8….
3……0…. II 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……0….
2……4….
3……8…. III 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……0….
2……4….
3……8…. IV 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……0….
3……8…. V 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……8….
3……0…. VI 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……0….
2……4….
3……8…. VII 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……0….
3……8…. VIII 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……8….
3……0…. IX 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……8….
2……4….
3……0…. X 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……8….
3……0…. XI 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……….
2……….
3………. 1……4….
2……0….
3……8…. ( (=
оценка: (= оценка: (= оценка: (=
оценка: (=
оценка: Номера актуальных проблем:________________ (min=__
_______( самый функциональный, а ______( самый проблемный член семьи
Шнейдер Л. Психология семейных отношений. – М., 2000.
3
5