Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
177273 |
Дата создания |
2013 |
Страниц |
38
|
Источников |
26 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Личностное развитие, как объект исследования
1.1.Понятие и сущность личностного развития
1.2.Теоретические основы изучения развития личности дошкольников в трудах отечественных психолог
1.3.Особенности развития личности дошкольника
Глава 2. Методология и методы исследования развития личности дошкольника
2.1.Понятие терминов «методология», «метод» и «методика» психолого-педагогических исследований
2.2. Классификация методов психолого-педагогических исследований
2.3. Основные методы, применяемые в исследованиях личностного развития дошкольников
Глава 3. Исследование развития личности в дошкольном детстве
3.1. Методы и организация исследования
3.2. Результаты исследования
3.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Список литературы [ всего 26]
Список литературы
1.Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008. - С.218.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
3.Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982. Кн.1, 2.
4.Божович Е. Д. «Психология особенного развития личности подростка», 2003// Вопросы психологии. – 1999. - №2. – С. 22.
5.Большая энциклопедия психологических тестов. Автор – составитель Карелин. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
6.Большой энциклопедический словарь, 1998. - С. 724.
7.Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Изд. – во Смысл; Изд. – во Эксмо, 2003 – 1136 с.
8.Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2000. - 255 с.
9.Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. – М., 2001. – 272 с.
10.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 1997.
11.Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1996. № 6. – С.39.
12.Леонтьев А.Н. «Проблемы развития психики», М., 1972г., Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС , 1998. – 184с.
13.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1999.
14.Мухина В.С. Возрастная психология. - М, 2000. – С.228.
15.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.
16.Немов Р.С. Психология образования. – М., 1994. – С.158.
17.Немов Р.С. Психология. Т.1. - М.: Владос, 2005. . –2008. –№1. – C. 38 – 44.
18.Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды. – М.: Смысл, 2002.
19.Психология. Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.-2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
20.Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека./Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. Исениной. – Прогресс.:М. 1994.
21.Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издат. Группа «Прогресс», 1994.- 480 с.
22.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО "Речь", 2001. - 350 с.
23.Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – Спб.: Питер, 2002.- 384с.; Фрейд, З. Психология бессознательного: Сб. произв. - М.: Просвещение, 1989. – 448 с.
24.Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – Спб.: Питер, 2002.-384с.
25.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования М.: Педагогическое общество России , 2001 г., — 224 с. Серия: Психология развития
26.Эльконин, Д.Б. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ред. – сост. Б.Д. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 384 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458