Особенности внимания у детей 6-7 лет с ОНР

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОНР
1.1. Понятие внимания
1.2. Характеристика свойств внимания
1.3. Развитие внимания в онтогенезе
1.4. Современное состояние вопроса об особенностях внимания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Научно-теоретические основы исследования
2.2 Цель и задачи исследования
2.3. Содержание методик констатирующего эксперимента
2.4. Организация исследования
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОНР
ГЛАВА IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОНР
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Инструкция:
а) «Посмотри внимательно на эту карточку и найди среди всех нарисованных предметов два одинаковых. Покажи эти предметы и объясни, в чем их схожесть».
б) «Посмотри, на этом рисунке изображены предметы. Каждому из них можно найти пару. Соедини линиями каждую полученную пару (два одинаковых предмета) и объясни, в чем их схожесть».
Игра «Найди отличия».
Цель: развитие произвольного внимания, переключения и распределения внимания.
Оборудование: карточка с изображением двух картинок, имеющих различия.
Описание. Уровень сложности зависит от возраста ребенка. Ребенку предлагаются:
а) серия картинок по две картинки на каждой карточке; в каждой картинке надо найти пять отличий;
б) карточка с изображением двух картинок, отличающихся друг от друга деталями. Необходимо найти все имеющиеся отличия.
Инструкция: «Посмотри внимательно на эту карточку. На ней изображены две картинки, которые отличаются друг от друга различными деталями. Необходимо быстро найти все имеющиеся отличия».
Игра «Лото».
Цель: Развитие произвольного внимания.
Оборудование: 48 фишек с изображением предметов (животных, птиц) и 6 карт с изображением этих же предметов.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в «Лото». Сядьте за большой общий стол кто, где хочет. Каждому из вас я раздам по одной карте, на которой изображены знакомые вам предметы. Я буду ведущей. Будьте внимательны. Я буду вынимать из мешочка по одной фишке, на которой изображен один из предметов, и называть его. У кого из вас окажется точно такой же предмет, какой изображен на фишке, должен сказать: «У меня есть». Так мы будем играть до тех пор, пока кто-нибудь из вас не закроет первым все клеточки картинки своей карты. Он и станет победителем».
Игра «Запоминай-ка».
Цель: Развитие произвольного внимания.
Оборудование: Картинки с изображениями.
Описание: Ведущий показывает одну картинку с изображением, просит хорошенько рассмотреть, затем эту картинку убирает и показывает вторую, спрашивает, что изменилось.
Выкладывание из мозаики по образцу.
Цель: Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики, формирование умения работать по образцу.
Оборудование: Мозаика, образец.
Описание: Ребенку предлагают по образцу выложить из мозаики: цифры, буквы, простой узор и силуэт.
Инструкция: «Посмотри на этом рисунке изображен силуэт, узор. Из мозаики нужно выложить точно такоц же силуэт, узор, как на рисунке. Будь внимателен.
Игра «Нарисуй круг и треугольник».
Цель: Тренировка распределения внимания.
Оборудование: 2 простых карандаша, по 1/2 альбомного листа для каждого ребенка.
Описание: Ребенок должен рисовать одновременно двумя руками на одном листке: круг – одной рукой, треугольник – другой рукой одновременно.
Инструкция: «Сейчас ты будешь рисовать сразу двумя руками. Возьми два карандаша. На отдельном листке бумаги попробуй одновременно рисовать одной рукой круг, а другой – треугольник. Неважно, какой рукой ты будешь рисовать. Делай как тебе удобно!
Игра «Тень».
Цель: развитие внимания.
Описание: Один играющий ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой, машет руками. Все остальные встают в линию за ним на небольшом расстоянии. Они его – тень и должны чётко и быстро повторять его движения. Затем ведущий меняется.
Упражнение «Срисовывание по клеточкам».
Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать по образцу, развитие мелкой моторики.
Оборудование: чистый лист бумаги в крупную клетку, образец для рисования, простой карандаш.
Описание: Ребенку предлагают нарисовать согласно образцу фигуру на чистом листе в клетку простым карандашом. Задание представляет собой два уровня сложности (в зависимости от возраста детей):
1-й уровень сложности – образец состоит из разомкнутых фигур.
2-й уровень сложности – образец состоит из замкнутых фигур.
Игра «Хамелеон»
Цель игры: развитие концентрации внимания.
Логопед рассказывает, что хамелеон - ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от того места, на котором она находится. Таким образом она маскируется, прячется, чтобы ее не нашли враги.
Затем логопед задает вопросы: какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на красной кирпичной крыше, на желтой соломе, на черном камне, на шахматной доске? Дети отвечают, после чего задание можно усложнить, не называя цвет предмета, на котором сидит хамелеон. Например: на соломе, на крокодиле, на кирпиче, на асфальте...
Игра «Назови пары слов»
Цель игры: развитие переключения внимания, сосредоточенности.
Ребенку предлагается поочередно назвать два неодушевленных и два одушевленных слова. Например: «воздух» - «вода»; «цыпленок» - «утенок»...
Варианты игры:
Назвать одно слово неодушевленное, два одушевленных.
Назвать одно слово - предмет мебели, два - животные, три - растения.
Назвать два числа и три геометрические фигуры.
Варианты подбираются в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.
Игра «Будь внимателен»
Цель игры: стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Дети шагают друг за другом. Затем на слова «Зайчики», произнесенное логопедом, дети должны начать прыгать, а на слово «Лошадки» - как бы ударять копытом об пол, «Раки» - пятиться, «Птицы» - бегать, раскинув руки в стороны, «Аист» - стоять на одной ноге, «Медведь» - показывать движения косолапого медведя.
Игра «Четыре стихии»
Цель игры: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Играющие сидят по кругу. Логопед договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» - поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.
Кто ошибается, считается проигравшим.
Игра «Что там»
Цель игры: развитие умения быстро сосредоточиться.
Логопед предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем он просит рассказать, что они слышали.
По сигналу логопеда внимание детей обращается с двери на окно, с окна на дверь. Затем каждый ребенок должен рассказать, что где происходило.
Игра «Посмотри внимательно и нарисуй, что запомнил»
Цель игры: развитие у детей способности смотреть и запоминать увиденное, активизация внимания.
Перед ребенком кладется карточка с изображением какой-то фигуры. Он внимательно смотрит на эту фигуру в течение 10 секунд. Затем карточка переворачивается изображением вниз, а на своем листе бумаги ребенок рисует то, что запомнил.
Игра «Какого слова не хватает?»
Цель игры: активизация внимания.
Река вышла берегов. Дети бегут класс. Тропинка шла полю. Зеленеет лук грядке. Мы добрались города. Лестницу прислонили стене.
12. «Что перепутано?»
Цель игры: активизация внимания.
Дед в печи, дрова на печи. На столе сапожки, под столом лепешки. Овечки в речке, караси у речки. Под столом портрет, над столом табурет.
Игра «Наоборот» (назвать противоположный предлог).
Цель игры: активизация внимания.
Логопед говорит: «Над окном», ребенок: «Под окном».
К двери - …
В ящик - …
Перед школой - …
До города - …
Перед машиной - …
- Подобрать пары картинок, которым соответствуют противоположные предлоги.
Игра «Сигнальщики».
Цель игры: активизация внимания.
а) К картинке подобрать карточку-схему соответствующего предлога.
б) Логопед читает предложения, тексты. Дети показывают карточки-схемы с нужными предлогами.
в) Логопед читает предложения, тексты, пропуская предлоги. Дети показывают карточки-схемы пропущенных предлогов.
Игра «Запомни позу»
Цель игры:  развитие слухового внимания, воображения.
Дети сообща придумывают позы к буквам Т, О, К, Ф, Л. X. Танцуют под музыку. Когда музыка останавливается, логопед  называет одну из перечисленных букв. Ребята немедленно принимают ту позу, о которой договорились.
Игра «Поставь пальчик»
Цель игры: развитие целенаправленного слухового внимания, умения слышать и быстро реагировать.
Оборудование: 16 картинок с изображением различного вида транспорта или 16 любых тематических картинок.
Картинки по одной предъявляются детям. Ребята их называют. Затем все картинки выкладываются на столе или на коврике так, чтобы они не касались друг друга. Дети стоят возле стола или сидят вокруг центрального коврика на своих ковриках. Логопед объясняет правила игры: «Я буду называть картинку. Кто увидит ее, ничего не говорит, а молча, ставит пальчик на эту картинку. За это получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек».
Игра «Слушай и выполняй»
Цель игры: развитие способности быстро переключать внимание.
Дети под музыку выполняют различные танцевальные движения. На первую остановку музыки - действуют соответственно первой команде, на вторую остановку - второй и т. д.
Команда 1 - повернуть голову направо, прямо, опустить голову вниз, поднять вверх.
Команда 2 - поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить обе руки.
Команда 3 - поднять правую ногу, опустить, поднять левую - опустить, три раза подпрыгнуть на обеих ногах.
Игра «Слушай хлопки»
Цель игры: развитие слухового активного внимания, способности к волевому управлению своим поведением.
Логопед   договаривается с детьми, что на данное количество хлопков они будут выполнять определенное движение. Эти движения могут придумывать сами дети или предлагать логопед. Например, услышав один хлопок - бить в ладоши, два хлопка - махать руками, три хлопка - подуть изо всех сил, четыре хлопка - поднять руки. Играет музыка, дети двигаются, как хотят. На остановку музыки и определенное количество хлопков выполняют заданное движение.