Технология социальной работы с детьми, испытывающими негативное воздействие по месту жительства, учебы или работы - жестокое обращение, насилие, оскорбление, унижение, приобщение к алкоголю, наркотикам, вовлечение в противоправную деятельность (по опыту Г

Содержание
Введение
Глава 1. Социальная работа с детьми, испытывающими негативное воздействии
1.1.Понятие дети «Группы риска»
1.2.Зарубежный опыт социальной работы с детьми «группы риска»
Глава 2. Практические аспекты социальной работы –с детьми, испытывающими негативное воздействие (по опыту ГБУ ЦСО "Ивановский" г. Москва)
2.1. Общая характеристика ГБУ ЦСО "Ивановский" г. Москва
2.2.Особенности социальной работы с детьми «Группы риска» ГБУ ЦСО "Ивановский" г. Москва
Заключение
Список литературы

педагогическая работа, которая направлена на привлечение детей и подростков к участию в различных спортивных, культурно-массовых мероприятиях, посещению кружков, организованных в центре; консультативные беседы для родителей по вопросам воспитания детей; помощь родителям по вопросам заполнения свободного времени детей и подростков в каникулярное время; беседы по нравственному воспитанию; профилактические беседы с детьми и подростками, родителями и их законными представителями «Здоровый образ жизни» - встречи с наркологами, психологами и представителями организации «Дети улиц»;участие в проведении мероприятия «Подросток», семинарах, круглых столах, проводимых в рамках профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; заседаниях Комиссии по делам несовершеннолетних.На каждого ребенка была заведена социальная карта, где есть сведения о родителях ребенка и семье. Работа отделения была построена таким образом, чтобы максимально отвлечь ребенка от улицы и заполнить его досуг. Уникальным стал проект: « Ребенок под присмотром» действующий с 9 до 20 часов с понедельника по пятницу и с 9 до 17 часов в субботу, для детей, чьи родители работают посменно и в выходные дни. Совместно с Управой отделение дает сведения о многодетных и малообеспеченных семьях на получение праздничных заказов в магазине «Билла». В виде благотворительной помощи отделение уже второй год участвует в акциях: «Семья помогает семье», «Соберем детей в школу», «Поможем подготовиться к школьному балу». В этом году 31 августа в 14-00 в Управе района прошел праздник для первоклашек, посвященный Дню знаний. Это было совместное мероприятие, которое ежегодно проводится ЦСО «Ивановским» с управой района и муниципалитетом.Гостями праздника стали дети из семей льготных категорий в том числе дети-инвалиды, которые 1 сентября впервые пойдут в школу, и дети, посещающие отделение дневного пребывания ЦСО «Ивановский». Вместе с родителями, бабушками и друзьями они собрались в актовом зале управы района на спектакль, поставленный артистами Москонцерта «Приключение Тома Сойера». Перед началом представления с Днем знаний детей поздравила глава управы района Ивановское Наталия Михайловна Голованова, заместитель главы управы района Светлана Вячеславовна Борисова,  руководитель внутригородского муниципального образования Ивановское в городе Москве Громов Иван Игоревич,  заведующий сектором социального развития управы района Татьяна Ивановна Макеева.25.08.2012 года в 10-00 стартовала общегородская  благотворительная акция «Соберем детей в школу», в рамках которой мы собираем все необходимое для школьников из малоимущих семей. Собираем сейчас, так как нам надо успеть раздать школьные принадлежности нуждающимся семьям до 1 сентября! Акция очень  помогает жителям района, где проживает много  многодетных и неполных  семей, выпускников интернатов, детей-инвалидов. Как известно, основательная подготовка к учёбе - недешёвое удовольствие. И даже минимальные расходы на школьные принадлежности и форму многим московским семьям не по карману. ООО «Елисей» и ООО «Ротари» передали  для участия в акции ранцы,  канцелярские принадлежности. Приняли  участие в благотворительной акции муниципалитет района Ивановское и депутаты муниципального собрания.8 августа дети, посещающие отделение дневного пребывания несовершеннолетних совместно с ГБУ ЦСО «Восточное Измайлово» посетили музей-заповедник «Царицыно».Музей размещается в архитектурно-парковом ансамбле, предназначавшемся для подмосковной резиденции Екатерины II. Обзорная экскурсия включает в себя посещение территории и выставок во вновь отреставрированном Хлебном доме.Детишки прогулялись по парку Царицыно, посетили экскурсию в Большом Царицынском дворце,  осмотрели здание «Хлебный дом» со стеклянным куполом над внутренним двором. Это здание считается основным для музейных коллекций. ЗаключениеИзменения социально-экономической ситуации в стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям. А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание учиться и работать, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество, употребление алкогольных напитков и психотропных средств.  Среди миллионов детей и подростков – жизнедеятельных и целеустремленных – встречаются такие дети, которых принято называть трудновоспитуемыми. Все это связано с определенными конфликтами в семье, накладывающими свой отпечаток на детей. Именно из неблагополучных семей и выходят эгоисты, лицемеры, лодыри, а то и малолетние правонарушители.Отдельная категория детей выросла в среде с асоциальным поведением, где постоянно нарушаются социальные, культурные, правовые нормы. Анализ центра по проверке семей с детьми, находящимися в социально-опасном положении показывает целесообразность межведомственного подхода к организации профилактических мер, преодолению факторов социального риска.Большая часть из них имеет особенности физического, психического, социального развития, к которым, как правило, относят проблемы со здоровьем, трудности в воспитании и обучении, ограничение возможностей физического развития, сиротство и другие. Поэтому важнейшим приоритетом современной государственной политики в отношении детей с особенностями в развитии считается обеспечение гарантии их прав на выживание, развитие и защиту. Отмечается рост проблем в отношениях детей и подростков с родителями, связанных с педагогической и психологической несостоятельностью родителей. В связи с чем, можно говорить о целесообразности открытия в центрах социального обслуживания кабинетов психологического сопровождения семей с детьми в трудной жизненной ситуации.Список литературыАлмазов Б.Н. Психология проблемного детства. (Пособие школьному психологу и педагогу) М.: Data Сквер, - 2010 , 248 сБаринова А.Н. Теоретические подходы к проблеме девиантного поведения // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2007. - № 6. - С.51-54.Беличева С.А. Специализированные подростковые клубы как институт ресоциализации трудных подростков// Психологический журнал.-М.,2009.- Т.5.- С. 48-54Белых О. Б. Особенности управления социальной реабилитацией несовершеннолетних с отклоняющимся поведением// Автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.08 - М., 2009Вальце М. Основы психолого-педагогической работы с детьми и подростками группы риска // Развитие личности. 2009. - №3. - С. 145 – 150Водопьянова Е.А., Гамицкий Д.Г., Каталонов В. Административные барьеры в социальной сфере: опыт исследования и практических действий. - М: 2003.- 55 с.Волкова С. В. . Стратегия и практика работы по профилактике и реабилитации несовершеннолетних беспризорных и безнадзорных в г. Москве. Аналитический вестник Совета Федерации, № 14 (207), Москва, 2011 г, с. 60-66. Волкова, С.В.  Проблемы детской безнадзорности и беспризорности в Российской Федерации:социально-политические последствия и современные технологии решения/ Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. -2011. -№ 14 (207)Гоголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические аспекты.- М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. – c.145-147Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 256 с.Рековская И.Ф. Положение детей РФ и социальные проблемы сиротства (обзор). //Социальные и гуманитарные науки. Сер. 11. Социология.. 2005. №2 С.77. Ромм М.В. , Ромм Т.А. Теория социальной работы/Учебное пособие-Новосибирск – 2009 С 27Симонова Н.И., Маслов С.И., Касаткина С.Н. Духовно-нравственное воспитание молодежи на основе традиций отечественной православной культуры в условиях модернизации образования// Материалы конференции Калужского научного Центра «Комплексное изучение человека. психология. Педагогика» - Калуга – 2006 - с. 604-621Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. А.А. Козлов. — М.: КНОРУС, 2005. — 368 с. — С. 91Статистический ежегодник. Стат. сб. Томск: Томскоблкомстат, 2008. 272 с.Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. Учеб. Заведений. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 336 с.Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения. Учебное пособие для ВУЗов. - Ростов-на-Дону:. «Феникс», 2003.-66 с.Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 400 с.Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центе ВЛАДОС, 1999. - 256 с. Фирсов М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений / М.В. Фирсов, Б.Ю. Шапиро. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005 с.-192 с.Фирсов М.В. Технология социальной работы: Учеб. Пособие для вузов. – Изд. 2-е. – М.: Академический Проект; Трикста, 2009. – 428 с.Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов. - М.: Академический проект, 2009. – 341с.Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек.  – М.: АСТ, 2004. - 588 с.Холостова Е.И. Социальная работа: Учеб. пособие. – 2 – е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и Ко», 2005. – 668 с.Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов – Рига : Педагогический центр 'Эксперимент', 1997. – 276 с.Черняева Т.И. Социальная реабилитация "нетипичных" детей // Социологические исследования. - 2005. - N 6. - С. 85-94.Чупров В.И., Зубок  Ю.А., Уильямс К..  Молодежь в обществе риска. М.: Наука, 2011.Стратегия и практика работы по профилактике реабилитации несовершеннолетних беспризорных и безнадзорных детей в г. Москве - http://www.budgetrf.ruОфициальный сайт ГБУ ЦСО "Ивановский" г.Москва//http://kcso-ivanovskiy.ru/