Состояние звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР

Введение
Глава 1.Научно-теоретические основы исследования состояния звукослоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
1.1Лингвистические аспекты изучения звукослоговой структуры слова
1.2 Формирование звукослоговой структуры слова в онтогенезе
1.3. Характеристика ОНР
1.4 Нарушения звукослоговой структуры слова у детей с ОНР
Глава 2. Цель, задачи, организация и методика исследования звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
2.2. Содержание методики исследования звукослоговой структуры слова у дошкольников
2.3. Характеристика обследуемых детей
Глава 3. Состояние звукослоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР и с нормальным развитием речи (анализ полученных результатов)
Заключение
Список литературы
Приложение

Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 4.
Сергей Е.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 5.
Аня Ж.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 6.
Марина К.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 7.
Света К.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения многосложных слов со стечением согласных 3 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 
Протокол 8.
Толя Л.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения многосложных слов со стечением согласных 3 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 9.
Илья М.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения [р] велярное 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения трехсложных слов со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в воспроизведении сложного ритма 3 Протокол 10.
Миша Н.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 11.
Таня П.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 12.
Юля С.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения [т] и [д] межзубно 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения многосложных слов со стечением согласных 3 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в воспроизведении сложного ритма 3 Протокол 13.
Женя Т.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 14.
Максим У.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 15.
Слава Ф.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протоколы исследования экспериментальной группы
Протокол 1.
Софья В.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [ч] и [ц] 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 2.
Катя В.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'], [ч] и [ц], параламбдацизм, [р] велярное, [т] и [д] межзубно 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не сразу определяет акцентные слоги, но с подсказки логопеда задание выполняет 3 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 3.
Лиза Г.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Замена [ш], [ж] на свистящие, параламбдацизм, [р] велярное 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 4.
Лера Д.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'], [ч] и [ц], отсутствует [л], [р] велярное 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 5.
Рома З.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'] 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения, но с помощью логопеда находит ошибки 3 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 6.
Олеся К.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц], отсутствует [л], [р] велярное, [т] и [д] межзубно 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения слов состоящих более чем из двух слогов 0 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 7.
Игорь К.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Замена [ш], [ж] на свистящие 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками 3 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 8.
Артем К.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'] 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не сразу определяет акцентные слоги, но с подсказки логопеда задание выполняет 3 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 9.
Настя Л.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'], замена [ш], [ж] на свистящие, [т] и [д] межзубно 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения слов состоящих более чем из двух слогов 0 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения всех предложений 0 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические и структурные искажения 1 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение ритмической координации 1 Протокол 10.
Саша Л.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения призубное [с] и [с'], [з] и [з'] 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 11.
Миша М.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения губно-зубное [с] и [с'], [з] и [з'], замена [ш], [ж] на свистящие, [т`] и [д`] боковое произношение 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 12.
Алина О.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц] 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибались в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками 3 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения, но с помощью логопеда находит ошибки 3 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 13.
Рустам Р.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц], замена [ш], [ж] на свистящие, [т`] и [д`] боковое произношение 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения слов состоящих более чем из двух слогов 0 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения всех предложений 0 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические и структурные искажения 1 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение ритмической координации 1 Протокол 14.
Саша Ф.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Замена [ш], [ж] на свистящие, параламбдацизм, [р] заменяет на [j] 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение ритмической координации 1 Протокол 15.
Рома Я.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц], параламбдацизм 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 
2