Вход

Состояние звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 166403
Дата создания 2012
Страниц 84
Источников 22
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 580руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение
Глава 1.Научно-теоретические основы исследования состояния звукослоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
1.1Лингвистические аспекты изучения звукослоговой структуры слова
1.2 Формирование звукослоговой структуры слова в онтогенезе
1.3. Характеристика ОНР
1.4 Нарушения звукослоговой структуры слова у детей с ОНР
Глава 2. Цель, задачи, организация и методика исследования звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
2.2. Содержание методики исследования звукослоговой структуры слова у дошкольников
2.3. Характеристика обследуемых детей
Глава 3. Состояние звукослоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР и с нормальным развитием речи (анализ полученных результатов)
Заключение
Список литературы
Приложение

Фрагмент работы для ознакомления

Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 4.
Сергей Е.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 5.
Аня Ж.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 6.
Марина К.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 7.
Света К.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения многосложных слов со стечением согласных 3 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4
Протокол 8.
Толя Л.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения многосложных слов со стечением согласных 3 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 9.
Илья М.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения [р] велярное 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения трехсложных слов со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в воспроизведении сложного ритма 3 Протокол 10.
Миша Н.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 11.
Таня П.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 12.
Юля С.
Диагноз: здорова.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения [т] и [д] межзубно 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения многосложных слов со стечением согласных 3 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 3 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в воспроизведении сложного ритма 3 Протокол 13.
Женя Т.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 14.
Максим У.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протокол 15.
Слава Ф.
Диагноз: здоров.
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения - 4 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем - 4 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности - 4 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте - 4 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики - 4 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов - 4 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове - 4 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма - 4 Протоколы исследования экспериментальной группы
Протокол 1.
Софья В.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [ч] и [ц] 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 2.
Катя В.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'], [ч] и [ц], параламбдацизм, [р] велярное, [т] и [д] межзубно 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не сразу определяет акцентные слоги, но с подсказки логопеда задание выполняет 3 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 3.
Лиза Г.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Замена [ш], [ж] на свистящие, параламбдацизм, [р] велярное 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 4.
Лера Д.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'], [ч] и [ц], отсутствует [л], [р] велярное 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 5.
Рома З.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'] 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения, но с помощью логопеда находит ошибки 3 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 6.
Олеся К.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц], отсутствует [л], [р] велярное, [т] и [д] межзубно 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения слов состоящих более чем из двух слогов 0 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 7.
Игорь К.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Замена [ш], [ж] на свистящие 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками 3 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 8.
Артем К.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'] 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не сразу определяет акцентные слоги, но с подсказки логопеда задание выполняет 3 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 9.
Настя Л.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубно [с] и [с'], [з] и [з'], замена [ш], [ж] на свистящие, [т] и [д] межзубно 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения слов состоящих более чем из двух слогов 0 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения всех предложений 0 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические и структурные искажения 1 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение ритмической координации 1 Протокол 10.
Саша Л.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения призубное [с] и [с'], [з] и [з'] 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 11.
Миша М.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения губно-зубное [с] и [с'], [з] и [з'], замена [ш], [ж] на свистящие, [т`] и [д`] боковое произношение 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2 Протокол 12.
Алина О.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц] 3 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибались в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками 3 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения, но с помощью логопеда находит ошибки 3 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение сложных ритмов 3 Протокол 13.
Рустам Р.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц], замена [ш], [ж] на свистящие, [т`] и [д`] боковое произношение 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации звуков как смешиваемых, так и несмешиваемых в произношении 0 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Нарушение произношения слов состоящих более чем из двух слогов 0 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения всех предложений 0 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические и структурные искажения 1 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение ритмической координации 1 Протокол 14.
Саша Ф.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Замена [ш], [ж] на свистящие, параламбдацизм, [р] заменяет на [j] 1 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно, ошибки в дифференциации звуков, смешиваемых в произношении 1 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в многосложных словах и со стечением согласных 1 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных и состоящих более чем из трех слогов 1 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений; напряженное выполнение 1 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не все слоги определяет, не может определить акцентные слоги 1 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Нарушение ритмической координации 1 Протокол 15.
Рома Я.
Диагноз: ОНР
Задание Ошибки Баллы Исследование особенностей воспроизведения слоговой структуры слова Исследование состояния звукопроизношения Межзубное [ч] и [ц], параламбдацизм 2 Исследование слухопроизносительной дифференциации фонем Ошибки в дифференциации слов со свистящими и шипящими звуками, с сонорными звуками, а также с твердыми и мягкими звуками одновременно 2 Выявление особенностей спонтанного произнесения изолированных слов различной слоговой сложности Пропуск и искажение слогов в словах со стечением согласных 2 Выявление особенностей воспроизведения слогового состава в контексте Нарушение произношения слов со стечением согласных 2 Определение сформированности предпосылок усвоения звукослоговой структуры слова у дошкольников Исследование состояния речевой моторики Артикуляционные движения выполняются не в полном объеме, недостаточно точно с появлением сопутствующих движений 2 Определение длины слова или слоговой цепочки, наличия акцентной выделенности и количества структурных элементов Не может определить акцентный слог 2 Определение наличия/отсутствия ритмических и структурных искажений в слове Не определяет ритмические искажения 2 Исследование особенностей восприятия и воспроизведения ритма Допускает ошибки в ритмах более 2 элементов 2
2

Список литературы [ всего 22]

1. Винарская Е.Н. ; Возрастная фонетика ; 2005
2. Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Об усвоении ребенком звуковой (фонемной) системы звуков // Вопросы психологии. – 1975. – 5. – С.71-76.
3. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. СПб, 1995.
4. Гуровец Г.В., Давидович Л.Р., Маевская С.И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм патологии речи.Изучение и коррекция речевых расстройств. Л., 1986
5.Голубева Г.Г. Коррекция звукослоговой структуры слова у дошкольников
6. Дефектологический словарь. М., 1970.
7. Есечко Л.Б. Особенности овладения звукослоговым составом слова учащихся с общим недоразвитием речи.Современное состояние исследований в изучении, обучении, воспитании и трудовой подготовке детей с нарушением умственного и физического развития. М., 1971.
8. Есечко Л.Б. Формирование правильного слогового состава слова в произношении детей с общим недоразвитием речи в подготовительном классе. Дефектология. 1974. № 3.
9. Ефименкова Л.Н. Формирование речи дошкольников. М, 1981.
10. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. М, 1996.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание, М., Просвещение, 1990
12. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. М., 1962.
13. Зиндер Л.В. Общая фонетика. М, 1979.
14. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении речи. Серия «Практическая психология» - М.: Ось-89, 2001.
15. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М, 1971.
16. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей.
17. Логопедия: Учебное пособие под ред. Л.С. Волковой. М, 1995.
18. Маркова А.К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи.
19. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль, 1997.
20. Педагогическая библиотека.
21. Титова Т.А Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией.
22. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. Екатеринбург 1996.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00565
© Рефератбанк, 2002 - 2024