Разработка проекта в сфере профилактики наркомании муниципального образования "Люблино".

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ В СФЕРЕ
1.1 Понятия и технологии социального проектирования в сфере профилактики наркомании
1.2 Организация проектной деятельности в сфере профилактики наркомании
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛЮБИНО»
2.1 Аннотация проекта
2.2 Актуальность проблемы и постановка проблемы
2.3 Определение целей и задач проекта
2.4 Мероприятия, проводимые в ходе проекта
2.5 Необходимые ресурсы
2.6 Ожидаемые результаты и оценка эффективности проекта
ГЛАВА 3. ИТОГИ И РЕКОМЕНДАЦИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Просмотр видеофильма, обсуждение с применением ролевой игры10.Защита фантастических проектов «Аппарата для ослабления зла»Развивает умение аргументировать свою точку зрения, формирует негативное отношение к наркотикам.Познавательная ролевая игра111.Родительское собрание «Как уберечь детей от наркотиков»Обучить родителей, как нужно себя вести, чтобы уберечь своих детей.Лекция112.Плакаты «Жизнь без наркотиков»Формирование у подростков ценностного отношения к жизни и отрицательного отношения к наркотикамТворческое занятие113.Жизнь – это наш выборФормирование у подростков сознательного отношения к здоровью, сознательного отказа от употребления психоактивных веществ.Тематическая игра12.5 Необходимые ресурсыКадровое обеспечение проектаДля реализации проекта необходимы следующие кадры:1. Социальный педагог школы – составление плана профилактики наркомании;2. Классный руководитель для организации и реализации плана профилактики наркомании;3. Врач-нарколог, врач-психотерапевт – просвещение и помощь подросткам;4. Специалисты отдела по борьбе с наркооборотами при МВД;5. Специалисты отдела по делам молодежи – помощь в реализации плана профилактики наркомании.Механизм реализации проекта1. Организационные условияРеализовывать проект будет социальный педагог вместе со специалистами наркодиспансера.2. Научно-методические условияЭто различные методические разработки, материалы, пособия, методики по работе с подростками в области наркомании. Будут проводиться лекции, беседы, анкеты, просмотр видеофильмов, игры, творческие задания.3. Мотивационные условияДля побуждения подростков к отказу от употребления наркотиков и других дурных поступков используются различные методы и средства профилактики.4. Материально-технические условияНужен кабинет, стулья, столы, ТСО (телевизор, видеокассеты, видеомагнитофон), школьные принадлежности.Финансово-экономическое обоснование проектаНаименованиеЦенаФайловая бумага40 руб.Карандаши20 руб.Фломастеры40 руб.Цветная бумага20руб.Клей15 руб.Скотч5 руб.Прокат кассет30 руб. (15\сутки)Итого170 руб.2.6 Ожидаемые результаты и оценка эффективности проектаПосле воплощения этого проекта в жизнь предполагается, что подростки узнают, что такое наркотики и наркомания; определят для себя, что лучше – наркотики или жизнь; научатся вести себя в ситуации давления сверстников и смогут сказать твердое «нет». А родители прислушаются к советам и предпримут меры, для того, чтобы уберечь своих детей от наркотиков.ГЛАВА 3. ИТОГИ И РЕКОМЕНДАЦИИПодводя итоги необходимо сказать, что предложенный проект в сфере профилактики наркомании муниципального образования «Люблино»направлен на достижение следующих целей: Снижение уровня потребления наркотических средств или психотропных веществ, особенно несовершеннолетними, путем распространения знаний о причинах заболевания наркоманией, ее проявлениях, осложнениях и негативных медицинских и социальных последствиях, способах противодействия потреблению наркотических средствами психотропных веществ.Формирование навыков ведения здорового образа жизни, особенно у несовершеннолетних.В качестве рекомендаций для достижения указанных целей необходимо решение следующих задач:1). Информирование и консультирование жителей МО Люблино по вопросам профилактики наркомании на территории МО Люблино и распространение знаний о причинах заболевания наркоманией ее проявлениях, осложнениях и негативных медицинских и социальных последствиях, способах противодействия потреблению наркотических средств или психотропных веществ.2). Пропаганда необходимости навыков ведения здорового образа жизни.3). Разъяснительная работа среди детей и молодежи.3. Реализация мероприятий по участию в профилактике наркомании:1)взаимодействие с органами государственной власти, путем полученияинформации о планах мероприятий по профилактики наркомании на территории МО Люблино.2)организация информирования и консультирования жителейМО Люблино по вопросам профилактики наркомании натерритории МО Люблино3)принятие плана по профилактике наркомании на территорииМО Люблино и его реализация;4)участие в деятельности по профилактике наркомании в иных формах,предусмотренных законами РФ.1) организация и проведение занятий с детьми и подростками школьного возраста, на которых проводить разъяснительную работу о вреде потребления наркотических средств или психотропных веществ (лекции, вечера вопросов ответов, консультации, показ фильмов и пр.);2) организация и проведение занятий с детьми дошкольного возраста, на которых проводить разъяснительную работу о вреде потребления наркотических средств или психотропных веществ;3) размещение информации на информационных стендах МО Люблино, в том числе оперативной информации по вопросам наркомании;4) организация и проведение пропагандистских и агитационных мероприятий (разработка и распространение листовок, памяток, пособий и пр.)5) публикация статей на указанную тему в газете МО Люблино «Мое Люблино», а также размещения информации на сайте МО Люблино.ЗАКЛЮЧЕНИЕЭффективность социальных программ во многом определяется общественной значимостью и социально-культурной легитимностью тех проблем, носителем которых выступает аудитория проекта.Данный социальный проект был разработан для школьников и их родителей. Помимо специфического для конкретной социальной группы проблемного поля, есть личностные проблемы, типичные для большинства социальных групп и категорий населения, которые во многом обусловлены сегодняшней социокультурной ситуацией. К ним относится: кризис смысла жизни связан с утратой жизненных ценностей, переживанием неудовлетворенности, чувством смысловой и эмоциональной пустоты в настоящем, отсутствием целей в будущем; невостребованность личностного потенциала в связи с отсутствием условий для самореализации, неудовлетворенностью социальным статусом; дефицитом социальных ролей; неудовлетворенностью профессией.Одним из важных организационных условий обеспечения эффективной диагностики наркотического поведения и тестирования на наркотики обучающихся и воспитанников образовательных учреждений является последовательное и целенаправленное проведение мероприятий предварительного, уточняющего и завершающего этапов диагностирования и тестирования. Важная роль в диагностике наркотического поведения и тестирования на наркотики обучающихся и воспитанников отводится определению места, цели и задач, которые призваны решать врачи, педагоги, психологи родители (иные законные представители) и администрация образовательных учреждений в превентивной деятельности по предупреждению и преодолению фактов немедицинского потребления наркотических средств или психоактивных веществ.В реализации программы превентивной деятельности врачей, педагогов, психологов, родителей (иных законных представителей) и администрации образовательных учреждений диагностика наркотического поведения и тестирование на наркотики обучающихся и воспитанников образовательных учреждений призваны обеспечить выявление, изучение и анализ признаков наркотического поведения обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, и типизацию их по группам динамического наблюдения и «группе риска». Необходимо обобщение информации об обучающихся и воспитанниках образовательных учреждений, склонных к наркотическому поведению, ранее употреблявших наркотики, и лиц с аддиктивным поведением (психологическая зависимость), а также гипотетическое прогнозирование их дальнейшего поведения.Одними из основных задач формирования государственной системы профилактики немедицинского потребления наркотиков и снижения спроса на них, обозначенных в Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года, утверждённой Указом Президента Российской Федерации от 09 июня 2010 года №690 являются организация профилактической работы в образовательных коллективах и развитие системы раннего выявления незаконных потребителей наркотиков. Проблема снижения спроса на наркотики в молодёжной студенческой среде может быть решена только с учётом комплексных и сбалансированных мер, включающих в себя:развитие здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;информирование студенческой молодёжи о негативных последствиях немедицинского потребления наркотиков и об ответственности за участие в их незаконном обороте, в том числе путём включения в основные и дополнительные образовательные программы образовательных учреждений высшего профессионального образования разделов по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, что также отмечено в Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года;вовлечение обучающихся в профилактические антинаркотические мероприятия, направленные на формирование антинаркотического мировоззрения;развитие системы раннего выявления незаконных потребителей наркотиков, в частности посредством ежегодной диспансеризации.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАнтонюк Г.А. Социальное проектирование. Минск, 1978. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания: Пер. с англ. М.: Медиум, 1995. Бестужев-Лада И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. М.: Наука, 1993. Булгаков С. Н. Философия хозяйства. М.: Наука, 1990.Генисаретский О.И. Регионализм, средовое проектирование и проектная культура. Экология культуры. — М.,НИИ культуры, 1991.Дридзе Г.М., Орлова Э.А. Основы социокультурного проектирования. М., 1995.Дудченко В.С. Инновационная игра как метод исследования и развития организаций // Нововведения в организациях. – М., 1983;Дудченко В.С., Макаревич В.Н. Игровые методы в социологии // Социс., 1990 — №5.Дудченко В.С., Масалков И.К. Решение региональных проблем игровыми методами // Социс., 1991. — №7.Жежко И.В. Проектные игры в культуре//Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы.– М., 1986; Зинченко А.П. Организационно-деятельностная игра как средство программирования развития города // Целевое управление и имитационное моделирование. Новосибирск, 1983; Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. М.: Голос, 2001. Котляров И.В. Теоретические основы социального проектирования. М., 1992.Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001Луков Вал. А. Социальное проектирование. М.: Флинта : Социум, 2003.Лукс Г.А. Социальное инновационное проектирование в региональной молодежной политике. Издательство «Самарский университет», 2003Марков А.Т., Бирженюк П.И. Основы социокультурного проектирования. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 1997Методические материалы сайта «Лидер 21 век. Всероссийский лагерь студенческого актива». (lider21vek.narod.ru)