Вход

Методические особенности использования игровых упражнений с мячом в ДОУ.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 154218
Дата создания 2008
Страниц 32
Источников 15
Покупка готовых работ временно недоступна.
360руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1. Место и роль физического воспитания в общей системе воспитания детей дошкольного возраста
1.2. Игровой соревновательный метод в двигательном воспитании дошкольников
1.2.1. Подвижные игры и игры с элементами спортивных игр в ДОУ
1.2.2. Виды подвижных игр
1.3. Упражнения с мячом
1.3.1. Классификация упражнений с мячом
1.3.2. Программные требования
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ С МЯЧОМ
2.1. Средства обучения действиям с мячом
2.2. Особенности использование мяча в игровых упражнения с элементами спортивных игр
2.2.1. Методические особенности обучения дошкольников элементам спортивных игр
2.2.2. Игровые упражнения с мячом
2.2.3. Подвижные игры с мячом
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Фрагмент работы для ознакомления

Для этого в группе можно создать постоянные команды, поощрять верность товарищам по команде, предостерегая детей от перехода на сторону противника, хотя этим условным противником и являются дети своей группы.
В играх с мячом следует вырабатывать у детей привычку поступаться личными интересами ради достижения общей цели. Для этого можно использовать ограничение действий с мячом, ввести дополнительные требования. Например: ограничение расстояния ведения мяча, включение задания бросать мяч ловцу после того, когда мяч обойдет всех игроков команды, и т.п. Можно привести много примеров сознательного подчинения детей коллективным интересам команды.
После овладения определенными действиями с мячом и структурой игры надо подвести детей к самостоятельным играм с мячом без непосредственного руководства воспитателя. Если одна подгруппа детей играет с мячом, воспитатель может в это время руководить другой подгруппой по выполнению спортивных упражнений или совершенствованию основных движений, не оставляя совсем без контроля играющих детей.
2.2.2. Игровые упражнения с мячом
1. Кто дальше бросит.
Группа делился на 3-4 команды Они выстраиваются за линией старта, одна за другой, по ширине площадки. Впереди, на расстоянии 5 м от линии старта, проводится 4-5 линий на расстоянии 1-2 м между каждыми.
Первая команда, став левым боком по направлению к проведенным линиям, бросает как можно дальше мячи (каждому дается по одному мешочку). Учитывается, сколько мешочков упало на самую дальнюю линию. Затем по очереди мячи метают следующие за первой командой Выигрывает команда, забросившая большее количество мячей за дальнюю черчу
2. Метко в цель.
Две команды располагаются в шеренгах, одна напротив другой, на расстоянии 10-12 м. Посереди площадки проводится черта. Вдоль черты ставятся 10 городков. Каждый из игроков одной команды получает по маленькому мячу. По сигналу команда с мячами бросает их в городки, стараясь сбить больше чурок. Теперь подбирает мячи и бросает их в городки другая команда. Побеждает команда, выбившая большее число городков
3. Попади в обруч.
Дети берут мячи и строятся в 2-1 колонны. Колонны встают у черты. В 3-х м от черты кладут обручи. Дети по очереди бросают мячи от черты в обруч снизу, от плеча. Когда все дети выполнят бросок, определяю, в каком обруче больше мячей
4. Сбей мяч
На линии раскладываются небольшие кольца, например, кольцо от серсо, а на них кладут большие мячи. Играющие становятся на расстоянии 5-6 м колоннами по числу. Они по сигналу сбивают с колец мячи мешочками с песком. В каждой колонне выделяется один наблюдающий. Oн поднимает сбитые мячи и подсчитывает их. Затем все бегут за своими мешочками, возвращаются и передают их следующим в колонне. Выигрывает команда, получившая больше очков
5. Прокати мяч.
На площадке разложена кубы. Каждый ребенок должен провести ногой мяч между кубами от отметки «Старт» до отметки «Финиш». Необходимо следить, чтобы кубы не были сдвинуты с места.
2.2.3. Подвижные игры с мячом
Организация подвижных игр основывается на требованиях «Программы целенаправленного использования подвижных игр».
Данная программа направлена на развитие координационных, скоростных, скоростно-силовых способностей детей дошкольного возраста, а так же на содействие их психического развития
Программа содержит подвижные игры с бегом, прыжками, метанием на дальность и меткость, на закрепление и совершенствование упражнений с мячом, что позволит развить необходимые способности
Цель: ознакомить с подвижными играми, направленными на развитие необходимых способностей.
Задачи:
Содействие гармоничному развитию, укреплению здоровья детей
Содействие расширению познавательных интересов детей и активации их поведенческих функций.
3 Развитие у дошкольников координационных, скоростных и скоростно-
силовых способностей.
4. Развитие устойчивого интереса к повседневным занятиям физическими упражнениями, в частности, к подвижным играм.
Приведем примеры подвижных игр с мячом.
Играй, играй, мяч не теряй
Задачи. Учить детей слушать сигнал, дать им почувствовать качества мяча: вес, упругость и др.; формировать умения управлять мячом и играть с ним, не мешая товарищу, находить свободное место на площадке.
Описание игры. Все дети располагаются на площадке. Каждый играет с мячом, выполняя действия по своему выбору. После сигнала воспитателя все должны как можно быстрее поднять мяч вверх. Опоздавшие получают штрафное очко. Игра повторяется. Выигрывают те дети, которые не получили штрафных очков.
Игры с передачей, ловлей мяча
10 передач
Задачи. Учить детей передавать – ловить мяч, развивать умения согласовывать действия с товарищами, воспитывать стремление помочь товарищу правильно выполнить движения.
Описание игры. Дети становятся парами на расстоянии 1,5-2 м один от другого. У каждой пары - мяч. По сигналу дети начинают передавать мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить его на землю. Побеждает пара, быстрее сделавшая 10 передач без падения мяча на землю.
Варианты. 1. Пара, уронившая мяч, выходит из игры. Выигрывают те дети, которые дольше удерживают мяч. 2. Выигрывают те пары, которые быстрее сделают 10 передач, не роняя мяч на землю.
Методические указания. Обращается внимание детей на то, что мяч необходимо ловить, не касаясь им груди, а бросать его партнеру на уровне груди.
Мяч водящему
Задачи. Учить детей передавать мяч двумя руками от груди и ловить его, развивать умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Описание игры. Дети делятся на несколько групп, которые образуют круг. В центре каждого круга – водящий с мячом. По сигналу водящие поочередно бросают мяч своим игрокам и получают его обратно. Когда мяч обойдет всех игроков кружка (один, два, три раза), водящий поднимает его вверх. Побеждает команда, меньшее число раз уронившая мяч.
Варианты. Побеждает команда, быстрее закончившая игру и меньшее число раз уронившая мяч.
Поймай мяч
Задачи. Учить детей передавать мяч одной рукой от плеча (правой, левой), воспитывать умение приходить на помощь товарищу.
Описание игры. Дети делятся по три. Двое из них становятся друг против друга на расстоянии 3-4 м и перебрасывают (играя) мяч друг другу. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если ему это удается, он меняется местами с тем ребенком, который бросил мяч.
Методические указания. Дети, передающие мяч, перед броском его товарищу могут выполнять дополнительные движения, например вести мяч на месте или в движении, бросить его вверх, вниз и поймать.
Обгони мяч
Задачи. Учить передавать, ловить мяч, воспитывать ответственность перед командой.
Описание игры. Играют две (четыре, шесть) команд Игроки каждой команды становятся по кругу и выбирают водящих, которые имеют мяч. После сигнала воспитателя водящие отдают мяч игроку, стоящему от них справа, а сами бегут влево, обегают круг и становятся на свое место. Получившие мяч передают следующим справа и т.д. Когда первый возвращается свое место, бежит следующий игрок.
Защищай товарища.
Задачи. Учить передавать, ловить мяч, воспитывать ответственность перед командой.
Описание игры. Все играющие становятся в круг, один от другого на расстоянии вытянутых руг. Перед их носками чертится окружность. Выбираются водящий и его защитник. Они оба идут в середину круга. Задача играющих – осалить мячом водящего. Но этому мешает его защитник.
По сигналу стоящие по кругу игроки начинают перебрасывать друг другу мяч. Уличив момент, кто-либо пытается поразить им водящего. Водящий, спасаясь от мяча, бегает, прыгает, увертывается от мяча, а защитник, защищая водящего, пытается поймать мяч, отбивает его руками, ногами, корпусом. Если ему все-таки не удается защитить водящего и в него попадают мячом, то они оба меняются местами с теми, кто попал в водящего и его товарищем, кого он выберет себе в защитники. Игра начинается вновь.
Правила игры.
1. Зачитывается попадание мячом в любую часть туловища, кроме головы, даже в том случае, если мяч отскочил от какого-либо предмета. От земли, от защитника.
2. Играющие должны помнить – при броске мяча в водящего за черту круга заходить запрещается, такой бросок, даже если он был удачным, не засчитывается.
Гонка мячей.
Описание игры. Дети становятся по кругу на расстоянии одного шага друг от друга лицом к центру, рассчитываются на первые и вторые номера. Так они делятся на две группы (первых и вторых номеров). В каждой группе играющие выбирают водящих. Они должны стоять на противоположных сторонах круга. По сигналу водящие начинают перебрасывать мяч только игрокам своей группы, в одном направлении. Выигрывает группа, в которой мяч раньше вернулся водящему. Дети выбирают другого водящего. Игра повторяется, но мячи должны перебрасываться в обратном направлении. По договоренности игру можно повторить от 4 до 6 раз.
Правила:
Начинать игру водящим нужно одновременно по сигналу.
Мяч разрешается только перебрасывать.
Если мяч упал, то игрок, уронивший его, поднимает и продолжает игру.
Варианты.
Дети становятся в круг, рассчитываются на первые и вторые номера. Два игрока, стоящие рядом, - водящие, они берут мячи и по сигналу бросают их один в правую сторону, другой в левую сторону по кругу игрокам с тем же номером, то есть через одного. Побеждает команда, у которой мяч быстрее вернется к водящему.
Участники игры становятся по кругу на расстоянии одного шага один от другого и рассчитываются на первый и второй номера. Два игрока, стоящие рядом, - водящие. Они берут мячи и по сигналу бегут в противоположные стороны. Обежав круг, становятся на свое место, быстро передают мячи игрокам с тем же номером, то есть через одного. Игра продолжается. Побеждает команда, игроки которой первыми пробегут по кругу и меньшее число раз уронят мяч.
Правила:
1. Играющему разрешается передавать мяч игроку своей команды только тогда, когда он станет на свое место.
2. Мяч игроки друг другу должны только перебрасывать.
Заключение
Являясь одним из основных средств и методов физического воспитания, подвижная игра позволяет эффективно разрешать оздоровительные и воспитательно-образовательные задачи. Она оказывает всестороннее воздействие на физическое развитие и оздоровление ребенка. В процессе игры двигательная активность детей вызывает деятельное состояние всего организма, усиливает процессы обмена, повышает жизненный тонус. Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности, и благотворно влияющими на психику ребенка.
Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом. Упражнения в бросании, катании мячей способствуют развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений. В играх с мячом коллективного характера создаются благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт ребенка. Такие игры приучают детей преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку. Ведь в ходе игры ребенок понимает, что не он один хочет действовать с мячом, попадать им в корзину, что его действия должны быть направлены на успех всей команды. Ради интересов команды ребенку часто приходится отказываться от мяча, передавать его партнеру, который имеет более благоприятные условия для успешной игры. Общая цель всех игроков команды способствует развитию взаимопонимания, умения считаться с другими, помогать им.
Итак, упражнения и игры с мячом являются средством, гармонически развивающим ребенка, дающим значительный образовательный, оздоровительный и воспитательный эффект. Упражнения с мячами используются на разных этапах проведения физкультурного занятия, и в любых формах физкультурной работы в детском саду.
Список литературы
Вильчковский Э.С. Физическая культура для детей дошкольного возраста. – Киев: Здоровье, 1979.
Вавилова Е.Н. Учитесь бегать, прыгать, лазать, метать. – М.: Просвещение, 1983.
Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: ВЛАДОС, 1999.
Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Старший возраст. – М.: ВЛАДОС, 1999.
Игры на свежем воздухе / Сост. Дмитриев В.Н.. – М.: МСП, 1998.
Каджаспиров Ю.Г. ФизкультУра! Ура! Ура!. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1978.
Спортивные игры в физическом воспитании дошкольников. – СПб.: Издатель Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.
Теория и методик физической культуры дошкольников/Под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб, ВВМ, 2004.
Теория и методика физического воспитания./Под ред. Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1998.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста (Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств)/Под ред. М.Ю. Кистяковской. – М.: Педагогика, 1978.
Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.
Щебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1996.
Яковлева и др. Подвижные игры. – М.: Просвещение, 1977.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1978.
Теория и методик физической культуры дошкольников/Под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб, ВВМ, 2004.
Каджаспиров Ю.Г. ФизкультУра! Ура! Ура!. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Теория и методика физического воспитания./Под ред. Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1998.
Вильчковский Э.С. Физическая культура для детей дошкольного возраста. – Киев: Здоровье, 1979.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста (Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств)/Под ред. М.Ю. Кистяковской. – М.: Педагогика, 1978.
Щебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1996.
Вавилова Е.Н. Учитесь бегать, прыгать, лазать, метать. – М.: Просвещение, 1983.
Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: ВЛАДОС, 1999.
Спортивные игры в физическом воспитании дошкольников. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.
33

Список литературы

1.Вильчковский Э.С. Физическая культура для детей дошкольного возраста. – Киев: Здоровье, 1979.
2.Вавилова Е.Н. Учитесь бегать, прыгать, лазать, метать. – М.: Просвещение, 1983.
3.Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: ВЛАДОС, 1999.
4.Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Старший возраст. – М.: ВЛАДОС, 1999.
5.Игры на свежем воздухе / Сост. Дмитриев В.Н.. – М.: МСП, 1998.
6.Каджаспиров Ю.Г. ФизкультУра! Ура! Ура!. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
7.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1978.
8.Спортивные игры в физическом воспитании дошкольников. – СПб.: Издатель Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.
9.Теория и методик физической культуры дошкольников/Под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб, ВВМ, 2004.
10.Теория и методика физического воспитания./Под ред. Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1998.
11.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.
12.Физическое воспитание детей дошкольного возраста (Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств)/Под ред. М.Ю. Кистяковской. – М.: Педагогика, 1978.
13.Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.
14.Щебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1996.
15.Яковлева и др. Подвижные игры. – М.: Просвещение, 1977.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019