Вход

Роль родного языка при обучении английскому языку

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 149204
Дата создания 2007
Страниц 24
Источников 9
Мы сможем обработать ваш заказ 20 июня в 8:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 010руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение
Основная часть
Заключение
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

– ______________________
5) likes, dogs, Tom, cats, and. – _________________________
12. Выясни и напиши, где чей дом.
fox's home
13. Вставь пропущенные буквы. Прочитай слова.
n_se, stro_g, h_me, bo_, g__, ro_e, t_e, c_cker_l, f_rest, clo_k, cr_c_dile, n__t
14. Подчеркни букву о цветными карандашами:
no, nose, go, close, home, rose, toe
15. Вставь пропущенные слова am, is, are.
1) I _______ a pupil.
2) ___________ you brave and strong? – Yes, I ________.
Tim ________ not lazy.
My name ______ Ann.
5) They _______ in the forest.
6) Tom's cat __________ funny.
16. Закончи строку, дописав не менее трёх слов.
Образец: [i:] queen, green, we, he
[ei] skate,
[Λ] funny,
[aı] why,
17. Напиши, что умеют делать звери хорошо. Воспользуйся моделью: well.
1) The cat can jump well.
2)
3)
4)
18. Составь и запиши предложения.
I a funny rabbit. Kate have got a nice face. Tom has got a big clock. We a grey box.
I have got a grey box.
___________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
19. Раздели цепочку букв на отдельные слова и узнаешь, кто спрятался в ящике. Используй, где нужно, прописную букву и точку. Нарисуй отгадку.
Твой рисунок
Iamnicebutiamnotbigicanflyandsingiamredandblackicanrideacat
Iam_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. Соедини буквы и соответствующие им звуки. Назови как можно больше слов с каждым звуком.

21. Переделай по образцу.
Образец: Tim is angry. – No, Tim isn't angry. 1) Alice can fly. – ________________________
2) Billy can skate. – ________________________
3) Peter has got a cat. – _____________________
4) Steve is strong and big. – __________________
22. Помоги Алисе заполнить таблицу.
can jump can fly сап swim сап sing a rabbit a a a
23. Соедини стрелками рифмующиеся слова.

cat dog hen fox Nick
frog ten fat big box
24. Подчеркни гласные буквы в этих словах цветными карандашами.
my, nine, ride, why, fly, like, shy
25. Вставь like или likes.
Образец: Jess likes cats and dogs.
I _______________ funny green frogs.
He _____________ tennis.
My dog ___________ cats.
We ______________ his big clock.
She _____________ nice rabbits.
Foxes ___________ cockerels.
26. Помоги детям найти их игрушки. Подпиши картинку. Образец: Bob's hen.
Ann
Bob's…



27. Закончи строки, дописав в каждой не менее трёх слов.
Образец: [æ] cat, sad, black, bad
[aı] nine,
[ı] his,
[ı:] he,
28. Напиши, что думает мышонок о животных.

Образец: I see a fox. It is nice and slim.
funny, nice, sad,
strong, slim,
merry, big, long
29. Соедини разорванные части и ты узнаешь, какого цвета были шары. Запиши полученные слова. Раскрась шарики.

1) ___________________
2) _____________________
3) _____________________
30. Расставь слова в алфавитном порядке, переписав их с большой буквы.
• is • cockerel • jump • leg • duck • not • funny • queen • grey • must • tennis • run • has • yes Bad, _________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
31. Переделай предложения по образцу
31. Переделай предложения по образцу.
Образец: Bob has got a green frog.– Bob's fog is green.
1) Ann has got a black cockerel. – ________________________
Pam has got a funny pig. – ___________________________
Tom has got a red fox. – _____________________________
Ben has got a grey hen. – ____________________________
32. Разгадай кроссворд
33. Соедини буквы в словах и соответствующие им звуки.
34. Вставь пропущенные слова have или has. Образец: Не has got а rabbit.
I _________ got a black cat.
Tom ___________ got a big bag.
Ann _____________ got a black pen and a black pencil.
4) _________ you got a dog? – Yes, I _________________
35. Выпиши слова, перед которыми можно употребить артикли (а / the).
cat, frog, swim, his, cockerel, Ann, sing, clock, red, seven, pen,
pencil, big, is, stick, Tom, hen, can, black, ten, dog, box
cat,
36. Какая буква лишняя? Зачеркни её.
А Е U F I О
к 1 m h G q
В U L V J N
37. Напиши заглавные буквы для каждой строчной.
а А f r
b h d
i m g
заключение
Целью данной работы являлось раскрытие основных возможных направлений, общую идею методики преподавания иностранного языка в начальной школе с использованием принципа учета родного языка.
Для достижения этой цели были изучены методические пособия и рекомендации в первую очередь отечественных, а также зарубежных авторов.
Методика преподавания занятий должна строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей структуры лингвистических способностей детей и быть направлена на их развитие.
Занятия иностранным языком должны быть осмыслены преподавателем как часть общего развития личности ребенка, связаны с его сенсорным, физическим, интеллектуальным воспитанием.
Обучение детей иностранному языку должно носить коммуникативный характер, когда ребенок овладевает языком, как средством общения, то есть не просто усваивает отдельные слова и речевые образцы, но учится конструировать высказывания по известным ему моделям в соответствии с возникающими у него коммуникативными потребностями. Общение на иностранном языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо создать у ребенка положительную психологическую установку на иноязычную речь.
Изучение иностранного языка призвано также внести определенный вклад в развитие самостоятельного мышления, логики, памяти, воображения ребенка, в формирование его эмоций, в развитие его коммуникативно-познавательных способностей.
Список литературы
Printha Elis, Bowen Mary Way Ahead. A foundation course in English. Macmillan Education Ltd, 1998.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. – СПб.: Титул, 2006. 64 с.
ИжогинаТ.И. Как научить малышей читать// Иностранные языки в школе. – 1993. - №1. – С. 49-51.
Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения//Иностранные язык в школе. 1985. № 1. С.13.
Никитенко З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6 лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. – 1991. - №4. – С. 52-59, 71.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991. С.33.
Смирнова А.И., Кронидова В.А. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. – СПб., 1995.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей. М.: Просвещение, 2006. 239 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

25
y а е u o i
[ei] [aı] [ı] [е] [æ] [Λ] [a] [i:]

Список литературы

Printha Elis, Bowen Mary Way Ahead. A foundation course in English. Macmillan Education Ltd, 1998.
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. – СПб.: Титул, 2006. 64 с.
3.ИжогинаТ.И. Как научить малышей читать// Иностранные языки в
школе. – 1993. - №1. – С. 49-51.
4.Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения//Иностранные язык в школе. 1985. № 1. С.13.
5.Никитенко З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6 лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. – 1991. - №4. – С. 52-59, 71.
6.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991. С.33.
7. Смирнова А.И., Кронидова В.А. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. – СПб., 1995.
8.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей. М.: Просвещение, 2006. 239 с.
9. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019