Вход

Роль родного языка при обучении английскому языку

Курсовая работа*
Код 149204
Дата создания 2007
Страниц 24
Источников 9
Мы сможем обработать ваш заказ 22 октября в 8:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 030руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение
Основная часть
Заключение
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

– ______________________
5) likes, dogs, Tom, cats, and. – _________________________
12. Выясни и напиши, где чей дом.
fox's home
13. Вставь пропущенные буквы. Прочитай слова.
n_se, stro_g, h_me, bo_, g__, ro_e, t_e, c_cker_l, f_rest, clo_k, cr_c_dile, n__t
14. Подчеркни букву о цветными карандашами:
no, nose, go, close, home, rose, toe
15. Вставь пропущенные слова am, is, are.
1) I _______ a pupil.
2) ___________ you brave and strong? – Yes, I ________.
Tim ________ not lazy.
My name ______ Ann.
5) They _______ in the forest.
6) Tom's cat __________ funny.
16. Закончи строку, дописав не менее трёх слов.
Образец: [i:] queen, green, we, he
[ei] skate,
[Λ] funny,
[aı] why,
17. Напиши, что умеют делать звери хорошо. Воспользуйся моделью: well.
1) The cat can jump well.
2)
3)
4)
18. Составь и запиши предложения.
I a funny rabbit. Kate have got a nice face. Tom has got a big clock. We a grey box.
I have got a grey box.
___________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
19. Раздели цепочку букв на отдельные слова и узнаешь, кто спрятался в ящике. Используй, где нужно, прописную букву и точку. Нарисуй отгадку.
Твой рисунок
Iamnicebutiamnotbigicanflyandsingiamredandblackicanrideacat
Iam_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. Соедини буквы и соответствующие им звуки. Назови как можно больше слов с каждым звуком.

21. Переделай по образцу.
Образец: Tim is angry. – No, Tim isn't angry. 1) Alice can fly. – ________________________
2) Billy can skate. – ________________________
3) Peter has got a cat. – _____________________
4) Steve is strong and big. – __________________
22. Помоги Алисе заполнить таблицу.
can jump can fly сап swim сап sing a rabbit a a a
23. Соедини стрелками рифмующиеся слова.

cat dog hen fox Nick
frog ten fat big box
24. Подчеркни гласные буквы в этих словах цветными карандашами.
my, nine, ride, why, fly, like, shy
25. Вставь like или likes.
Образец: Jess likes cats and dogs.
I _______________ funny green frogs.
He _____________ tennis.
My dog ___________ cats.
We ______________ his big clock.
She _____________ nice rabbits.
Foxes ___________ cockerels.
26. Помоги детям найти их игрушки. Подпиши картинку. Образец: Bob's hen.
Ann
Bob's…



27. Закончи строки, дописав в каждой не менее трёх слов.
Образец: [æ] cat, sad, black, bad
[aı] nine,
[ı] his,
[ı:] he,
28. Напиши, что думает мышонок о животных.

Образец: I see a fox. It is nice and slim.
funny, nice, sad,
strong, slim,
merry, big, long
29. Соедини разорванные части и ты узнаешь, какого цвета были шары. Запиши полученные слова. Раскрась шарики.

1) ___________________
2) _____________________
3) _____________________
30. Расставь слова в алфавитном порядке, переписав их с большой буквы.
• is • cockerel • jump • leg • duck • not • funny • queen • grey • must • tennis • run • has • yes Bad, _________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
31. Переделай предложения по образцу
31. Переделай предложения по образцу.
Образец: Bob has got a green frog.– Bob's fog is green.
1) Ann has got a black cockerel. – ________________________
Pam has got a funny pig. – ___________________________
Tom has got a red fox. – _____________________________
Ben has got a grey hen. – ____________________________
32. Разгадай кроссворд
33. Соедини буквы в словах и соответствующие им звуки.
34. Вставь пропущенные слова have или has. Образец: Не has got а rabbit.
I _________ got a black cat.
Tom ___________ got a big bag.
Ann _____________ got a black pen and a black pencil.
4) _________ you got a dog? – Yes, I _________________
35. Выпиши слова, перед которыми можно употребить артикли (а / the).
cat, frog, swim, his, cockerel, Ann, sing, clock, red, seven, pen,
pencil, big, is, stick, Tom, hen, can, black, ten, dog, box
cat,
36. Какая буква лишняя? Зачеркни её.
А Е U F I О
к 1 m h G q
В U L V J N
37. Напиши заглавные буквы для каждой строчной.
а А f r
b h d
i m g
заключение
Целью данной работы являлось раскрытие основных возможных направлений, общую идею методики преподавания иностранного языка в начальной школе с использованием принципа учета родного языка.
Для достижения этой цели были изучены методические пособия и рекомендации в первую очередь отечественных, а также зарубежных авторов.
Методика преподавания занятий должна строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей структуры лингвистических способностей детей и быть направлена на их развитие.
Занятия иностранным языком должны быть осмыслены преподавателем как часть общего развития личности ребенка, связаны с его сенсорным, физическим, интеллектуальным воспитанием.
Обучение детей иностранному языку должно носить коммуникативный характер, когда ребенок овладевает языком, как средством общения, то есть не просто усваивает отдельные слова и речевые образцы, но учится конструировать высказывания по известным ему моделям в соответствии с возникающими у него коммуникативными потребностями. Общение на иностранном языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо создать у ребенка положительную психологическую установку на иноязычную речь.
Изучение иностранного языка призвано также внести определенный вклад в развитие самостоятельного мышления, логики, памяти, воображения ребенка, в формирование его эмоций, в развитие его коммуникативно-познавательных способностей.
Список литературы
Printha Elis, Bowen Mary Way Ahead. A foundation course in English. Macmillan Education Ltd, 1998.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. – СПб.: Титул, 2006. 64 с.
ИжогинаТ.И. Как научить малышей читать// Иностранные языки в школе. – 1993. - №1. – С. 49-51.
Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения//Иностранные язык в школе. 1985. № 1. С.13.
Никитенко З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6 лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. – 1991. - №4. – С. 52-59, 71.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991. С.33.
Смирнова А.И., Кронидова В.А. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. – СПб., 1995.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей. М.: Просвещение, 2006. 239 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

25
y а е u o i
[ei] [aı] [ı] [е] [æ] [Λ] [a] [i:]

Список литературы

Printha Elis, Bowen Mary Way Ahead. A foundation course in English. Macmillan Education Ltd, 1998.
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. – СПб.: Титул, 2006. 64 с.
3.ИжогинаТ.И. Как научить малышей читать// Иностранные языки в
школе. – 1993. - №1. – С. 49-51.
4.Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения//Иностранные язык в школе. 1985. № 1. С.13.
5.Никитенко З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6 лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. – 1991. - №4. – С. 52-59, 71.
6.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991. С.33.
7. Смирнова А.И., Кронидова В.А. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. – СПб., 1995.
8.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей. М.: Просвещение, 2006. 239 с.
9. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала, который не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, но может использоваться в качестве источника для подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2018