Лирика Николая Михайловича Рубцова в системе литературного образования учащихся школы

Николай Михайлович Рубцов родился в селе Емецк Холмогорского район Архангельской области. С шести лет он воспитывался в детских домах в селах Красково и Никольское на Вологодчине. После выпуска из детского дома Н. Рубцов учился в Тотемском лесотехническом техникуме.

С 1952 года Н. Рубцов ходил в море на судах Архангельского тралового флота. В 1953 году он поступил в горно-химический техникум в г. Кировске Мурманской области. В 1955 году он уезжает в Ленинград, откуда его призывают на воинскую службу на четыре года на Северном флоте.

Н. Рубцов участвовал в работе литературного объединения при редакции газеты Северного флота «На страже Заполярья». В 1959-1962 годах он работает на Кировском заводе в Ленинграде, а в 1962 году поступает в Литературный институт им. А.М. Горького в Москве, после его окончания в 1969 возвращается в Вологду, где через два года трагически погибает.

Актуальность изучения творчества Н. Рубцова связана с тем, что, несмотря на большое количество разных по объему и глубине литературоведческих исследований его творчества до сих пор отсутствует «выход» этих исследований в «практическую» плоскость раскрытия данной темы в школе.

Объектом исследования в данной работе является поэтическое творчество Н.М. Рубцова, лирика которого оказала большое воздействие на современную русскую поэзию. Предметом исследования – изучение творчества Н. Рубцова в школе.

Цель исследования – анализ возможностей изучения лирики Н.М. Рубцова в школьном курсе русской литературы.

В соответствии с целью были сформулированы задачи исследования:

• изучить основные критические работы по творчеству Н. Рубцова;
• выявить своеобразие лирики Н. Рубцова;
• определить место изучения лирики Н. Рубцова в школьном курсе русской литературы.

Материалом исследования в работе послужили поэтические тексты Н.Рубцова, о которых сам автор в сопроводительном письме к рукописному сборнику «Волны и скалы» отзывался как об очень разнообразных по настроению, а порой и имеющих формальный уклон.

Основным методом исследования на всех этапах работы является анализ научно-критической литературы, который позволяет выявить основные тенденции изучения творчества Н. Рубцова и отобрать наиболее значимые темы и идеи для изучения в школе.

В соответствии с целью и задачами исследования определена структура работы. Во введении обосновывается актуальность исследования и описывается его основной аппарат. В первой главе рассматриваются основные литературоведческие проблемы творчества Н. Рубцова: дается обзор критической литературы по данной теме, а также устанавливается своеобразие лирического наследия Н. Рубцова. Во второй главе рассматриваются методические вопросы изучения лирики в школе, а также анализируется место изучения лирики Н. Рубцова в школе. В заключении подводятся итоги исследования.

1.1 Лирика Н.М. Рубцова в отечественной критике

Большинство исследователей не дает высокой оценки раннему творчеству Н. Рубцова. Первое стихотворение «Зима» Н. Рубцов написал в 9 лет. С 1957 года он регулярно публикуется на страницах флотской газеты «На страже Заполярья». При жизни поэта вышло четыре небольших поэтических сборника: «Лирика» (1965), «Звезда полей» (1967), «Душа хранит» (1969), «Сосен шум» (1970). Поэзия Рубцова приобрела необыкновенную популярность после его смерти, некоторые стихи стали песнями. Его произведения издавались десятки раз в Москве, Ленинграде, Архангельске, Мурманске, Вологде и многих других городах огромными тиражами. В г. Тотьме на Вологодчине 21 сентября 1985 года поэту открыт памятник. Ежегодно с 1994 года в январе в Мурманске, Апатитах, Североморске и др. городах области. Мурманской организацией Союза писателей России и местными администрациями проводятся Рубцовские чтения. В январе 1996 года в Апатитах на здании библиотеки, где традиционно проводятся Рубцовские чтения, открыта мемориальная доска в память о Н.М. Рубцове.

...

1.2 Этапы развития лирики Н.М. Рубцова. Ее художественное своеобразие

Самый необычный из российских лириков второй половины пятидесятых – шестидесятых годов, несомненно, Николай Рубцов (1936-1971). И феномен Рубцова только начинает осознаваться. Родился он в поселке Емецк Архангельской области, прожил всего тридцать пять лет, а был востребован, как автор, лишь в последние пять лет своей жизни. У него рано проявилась потребность к стихотворству: начал писать в школьные годы, затем передавал свои стихи в местную печать. После московского издания поэтической книги «Звезда полей» (1967) почти каждый год выходили его сборники. В 1969 году была издана в Архангельске книга стихов «Душа хранит», в 1970 году – появилось московское издание сборника «Сосен шум», а в 1971 году – уже посмертно был выпущен в Москве сборник стихотворений «Зеленые цветы» (названия книг повторяют обобщающие заглавия определенных стихотворений).

...

2.1 Изучение лирических произведений в школе

Преподавание лирики в школе составляет органическую часть воспитательного процесса. Лирика – тот род литературы, который формирует душевный мир, тонко и глубоко влияя на человека.

Изучение лирики носит исключительный характер, связанный с особым характером данного рода литературы. В лирике чувство поэта выражено прямо, непосредственно. Преобладает монологическая форма изложения. Лирика по характеру воздействия на человека сближается с музыкой. Экспрессивность лирических образов, лаконизм средств их художественного воплощения, установка на ассоциативность восприятия приводят к тому, что они зачастую осмысливаются нами не только как непосредственное отражение явлений действительности, но как предельно обобщенные, многозначные символы. Символ позволяет проникнуть в глубь действительности, за внешним проявлением раскрыть внутреннее содержание.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Среди классических традиций в творчестве Н. Рубцова, прежде всего, следует отметить его близость к русской классической поэзии XIX-XX в., особенно к творчеству Н. Некрасова, Я. Полонского, Ф. Тютчева, А. Фета. Кроме того, отмечается общность лирики Н. Рубцова с творчеством С. Есенина и новокрестьянской поэзией, развитие в произведениях поэта блоковской традиции.

Творчество Н. Рубцова принято считать символом и центром «тихой лирики».

Индивидуальной жанрово-тематической особенностью творчества поэта является сравнительно небольшое количество стихотворений любовной лирики. Почти вся она сконцентрировалась в раннем творчестве.

В зрелом периоде творчества происходит углубление философской проблематики, широкое использование символики, в том числе религиозной, классического жанра элегии. Особенно плодотворным стало обращение к опыту Ф. Тютчева, С. Есенина, А. Блока.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ

Урок по лирике Н.М. Рубцова в 6 классе («В горнице», «Ночь на Родине»)

Тема урока: Знакомство с жизнью и творчеством Н.М. Рубцова

...

Урок по лирике Н.М. Рубцова в 7 классе («Тихая моя родина», «Звезда полей», «В минуты музыки», «Деревенские ночи»)

Тема урока: Тема родины в творчестве Н.М. Рубцова

...

Урок по лирике Н.М. Рубцова в 9 классе («Видения на холме», «Песня»)

Тема урока: Интерпретационный анализ лирического произведения

...

Урок по лирике Н.М. Рубцова в 11 классе («Журавли», «Душа хранит»)

Тема урока: творчество Н. Рубцова в контексте литературного ХХ века

...

Урок по лирике Н.М. Рубцова в 11 классе («Посвящение другу», «Во время грозы»)

Тема урока: традиции русской литературы в творчестве Н. Рубцова

...